具体描述
内容简介
《儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义，分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些优秀的儿童诗歌。《儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学》适合中小学老师和家长阅读。目录
第一章 走进童诗的世界一、童诗的界定
二、童诗的发展
三、童诗的分类
第二章 童诗的教育意义
一、进人奇异的语言空间——读诗可以提升孩子的语言品位
二、给你一双飞翔的翅膀——培育孩子的想象力
三、让你的想法不一样——训练孩子的创造性思维
四、倾听心灵的歌唱——释放孩子的心灵
五、情感的柔软剂——丰富孩子的情感
六、我们一起读童诗
第三章 童诗教学的现状
一、大陆的童诗教学现状
二、中国台湾的童诗教学现状
三、其他华语地区的童诗教学状况
第四章 儿童诗的阅读教学
一、会唱歌的文字——解读童诗的节奏美
二、有魔力的文字——解读童诗的语言美
三、流动的画面——解读童诗的意境美
四、带你一起飞——解读童诗的想象美
五、有温度的话——解读童诗的情感美
六、就是和你想得不一样——解读童诗的思维美
七、能笑出声的文字——解读童诗的谐趣美
八、孩子的话——解读童诗的浅语
第五章 儿童诗的写作教学
一、童诗住在哪里
二、和童诗握握手
三、写出会呼吸的文字
四、架起一座桥梁
五、让想象飞起来
六、石头也会“说话”
七、戴上情感这个“有色眼镜”
八、多一些童话色彩
九、童诗可以这样“玩儿”
十、好诗是修改出来的
第六章 童诗与相关学科的整合
一、童诗与语文教学
二、童诗与思品课
三、童诗与音乐课
四、童诗与美术课
第七章 品读儿童诗
一、小蚂蚁游地球——浅读世界童诗
二、那一种“野生植物”泊在了何方——读华文海外童诗
三、触摸那份温暖——读斯蒂文森的《一个孩子的诗园》
四、“需要花一朵”——从一首诗认识罗大里
五、会飞的歌唱——读谢尔希尔弗斯坦的《阁楼上的光》
六、追逐那透彻的明亮一读金子美玲的《向着明亮那方》
七、“这是一种让我抱抱你的姿势”——读林良先生的诗
八、黑土地上盛开的大蓝花——读王立春的《骑扁马的扁人》
九、邂逅一种纯净——读雪野的《春天的滋味》
前言/序言
用户评价
比如，若你读过《百年孤独》，你会记住马贡多镇。
评分比如，若你读过《百年孤独》，你会记住马贡多镇。
评分若你读过《霍乱时期的爱情》，你会记住小说开头，看到那个孤僻外来者自杀后，乌尔比诺医生收葬了他的情节。
评分很好！
评分儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心里特征的制约，因此所反映的生活内容，所进行的艺术构思，所展开的联想和想象，所运用的文字语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童喜闻乐见的。儿童诗歌以她多种形式的美，激起小读者感情上的共鸣。
评分很好，很有用。非常好。
评分儿童诗歌是以精练、音乐性的文学，诗的技巧及形式，表现儿童真挚感情世界及事物，重视意象的浮现，造成音韵、图画美感的意境，具有明快趣味，儿童乐于阅读，且能促进正面成长的作品（张清荣语）。 儿童文学家林良先生说：“凡是适合儿童欣赏的成人诗，成人特地写给儿童欣赏的诗，儿童写的诗，都是儿童诗。”儿童诗在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力，思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏能力，发挥自己独特的作用。儿童诗歌是一段清馨优美的旋律以音符般的文字拨动了儿童的情弦，走进了儿童的心灵。
评分儿童诗的欣赏与教学中国是一个诗的国度，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……诗词典籍无以计数；屈原、陶渊明、李白、杜甫……历代诗人浩如繁星，中国有着悠久的诗教历史，对诗教作用的认识也非常深刻。孔子说：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也。”现代著名美学家朱光潜说：“诗是培养趣味的好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类的文学可有真确的了解，而且也绝不会觉得人生是干枯的。”
评分儿童诗的欣赏与教学中国是一个诗的国度，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……诗词典籍无以计数；屈原、陶渊明、李白、杜甫……历代诗人浩如繁星，中国有着悠久的诗教历史，对诗教作用的认识也非常深刻。孔子说：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也。”现代著名美学家朱光潜说：“诗是培养趣味的好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类的文学可有真确的了解，而且也绝不会觉得人生是干枯的。”
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