教育案例写作与研究 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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《教育案例写作与研究》详解中小学教师很喜欢的研究和写作范式，帮助教师梳理教育生活，提升专业水平。

内容简介

《教育案例写作与研究》通过对40多个典型教育案例的详细解读和深入讨论，系统地介绍了教育案例写作与研究的方法。读者亦可从中获得处理各种棘手教育问题的思路。
《教育案例写作与研究》适合于中小学教师阅读与培训，也可作为师范院校教师教育教材。

作者简介

陈大伟，成都大学师范学院副教授，教育实践田地的耕作者，教师成长的促进者，幸福教育的追求者，理想课堂的建设者，所提出的“观课议课”列入《人民教育》“创刊60年报道过的很有影响力的事件”。

目录

前言
第一章 案例研习方法和案例特征
第一节 案例教学特征
一、关于案例教学
二、案例教学特征
三、案例教学过程
第二节 本书的体例和使用建议
一、本书的体例
二、本书的使用建议
第三节 教育案例特征
一、案例的内容特点和结构特征
二、教育案例与其他教育作品

第二章 案例类型和案例方法的意义
第一节 教育案例的类型
一、从表达目的上区分
二、从案例题材上区分
三、从案例载体上区分
第二节 案例方法的意义
一、案例教学方法对教师成长的意义
二、教师写作教育案例的意义
三、教师研究教育案例的意义
四、案例推理和案例借鉴

第三章 如何写作教育案例
第一节 原创性教育案例写作的伦理和标准
一、“慈心生出慧眼来”
二、案例写作的真实性要求
三、案例作品对当事者的保护
四、好案例的标准
第二节 自述性教育案例的叙写
一、自述性教育案例的题材
二、自我叙事的内容和结构
第三节 观察性教育案例写作
一、观察性教育案例的题材
二、观察性案例材料的获得
第四节 原创性教育案例的写作过程
一、教师独立写作教育案例的过程
二、与研究者合写教育案例的过程

第四章 教育案例的讨论和评论
第一节 案例讨论和评论的伦理
一、从盲人摸象看案例讨论的意义和方法
二、教育案例讨论和评论中的心正、据正、路正
三、理解和接受教育的复杂性
四、理解他人的处境和可能性
第二节 案例讨论和评论的目的
一、在讨论和评论中观照自我
二、在讨论和评论中提出解决问题的方法
三、在讨论和评论中发现关系
四、在讨论中开阔视野
第三节 案例评论和讨论的视角
一、从反思性教学的三个层次讨论和评论
二、从反思性教学的三种内容讨论和评论
三、从教育实践的合理性讨论和评论
四、在身份转换中讨论和评论
五、以理想课堂的视角讨论和评论
第四节 案例评论的撰写过程
一、案例阅读阶段
二、调研和学习阶段
三、写作和修改阶段
四、讨论文章 的处理阶段
案例索引
主要参考书目

为了减少因从工业国进口技术而造成的特殊投入需要，发展中国家的企业便寻求用本地供应的投入来替代，一旦发展中国家的跨国公司学会用本地提供的原料和零部件替代特殊的投入，那么，它们就可以把这些专门知识推广到面临同样问题的其他发展中国家，而其他发展中国家是极其渴望得到那些着眼于使用当地原料的革新成果的。

一个好的案例包括：讲述一个故事，注意力都集中在一个中心论题上，描述的是现实生活场景，对面临的疑难问题提出解决方法，如果问题得到解决则要对解决问题的方法进行评价，一个好案例要有一个从开始到结束的完整情况。

5.反思：案例的精髓就在于反思，在叙述的过程中起到画龙点睛的作用，也可以在结束后寥寥数语就可以起到点睛的作用。反思不能很长，占据很大的篇幅，要紧扣主题，简明扼要。

案例中的事件是真人真事，而且具有典型意义。事件真实才能将案例引申到更广泛的范围，典型才能对解决类似的问题起到帮助作用。

“从险象环生到井然有序”案例，通过论证最后找到了解决问题的方法“车动，人不动；人动，车不动”，前因后果一目了然。

3.背景：案例的事件是发生在一定的时空框架之中的，是依托一定的背景的。对于背景决定了事情处理的方法，读者在分析案例时，背景同样会起到重要的作用。

　　与发达国家投资者拥有的工厂相比，制造种族产品的企业的优势并不在于规模小或生产劳动密集型产品，而主要在于制造当地同一种族居民社区所需要的产品。在国外，制造种族产品的企业的成绩一目了然。它反映了这种企业有能力制造和销售适合它们熟悉的居民所需要的产品，有时候，投资氽业不仅带来了当地社区业已熟悉的产品，也带来了熟悉的商标。与大多数外国投资者的情况相比，制造种族产品的企业的竞争优势不在于工艺技术，而在于产品的特殊性。