父母是孩子一生的导师，孩子是父母永远的学业，要当好这个导师，要做好这个学问，每一位家长都需要在“父母大学”这个特殊的学校里不断提升自己。若父母的心智相对成熟完善，孩子的人格状态就会比较健康，若父母存在某方面的人格缺陷，比如依赖、控制、冷漠、退缩等等，就会通过自己不自觉的言行举止而影响到孩子的精神世界，进而影响孩子的各方面发展。王晓燕所著的《时时处处是教育》从实践的角度向读者介绍，养育全能宝宝家长应具备的基本素养。本书内容生动有趣，切合中国家庭实际，提倡的理念及方法具有很强的操作性，能够为家长提供非常有效的教育依据。

内容简介

《时时处处是教育》告诉父母们：教育其实很简单，它就是父母在孩子面前所进行的一切活动；教育其实很不简单，它就是父母在孩子面前时刻意识到应该进行的一切活动。能够深刻领悟到“简单”与“不简单”，那么每一位父母，都能在寻常的生活海洋中找到属于自己的教育瑰宝；每一位父母，也都能够轻松快乐地成为自己孩子的“育儿专家”。

作者简介

王晓燕，浙江全能教育研究院院长。从事儿童教育研究二十多年，内容涉及亲子早教、幼儿园教育、父母教育、多元智能特长教育、农村教育、社会教育等多个领域，并逐步向成人生命、心灵、幸福、文化等研究领域发展，致力于人格整体发展研究。以人的全人格及终身幸福的视角，创造了一套立足于国际视野又具有本土特色的“全能宝宝”婴幼教育体系。著有《中国教育问道》《打造孩子一生幸福的幼儿教育》《教育富国论——关于中国教育的反思与行动》等著作。

第一章生活大课堂
开篇语以天地为课堂，以万物为教材
衣服中的学问
探索食物世界
各种各样的房子
交通工具探秘
生活中的小帮手
我们的精神食粮——书
水和我们的生活
无处不在的空气
探索我们自身的秘密
我们的动物朋友
我们的植物朋友
四季百科之旅

第二章五分钟教育法
一天到晚
餐桌上的教育
厨房里的教育
卫生间里的教育
路途中的教育
在公共汽车上
在商场里
在医院里
温馨共度
看电视时的教育
玩玩具时的教育
阅读时的教育
画画时的教育
打电话时的教育
生病时的教育
做客时的教育
下雨天的教育
快乐时光
过生日时的教育
过年时的教育
六一儿童节
暑假在家
旅游时的教育
上学之初

第三章家教沙龙
父母方略
如何树立父母的威信
怎样和孩子交谈
如何对孩子进行赏识教育
怎样的表扬更有效
父母教育不一致怎么办
父母能不能在孩子面前争吵
让祖辈带孩子好不好
离异家庭怎样教育孩子
怎样为孩子选购玩具
我们给孩子买什么玩具
行为导引
怎样培养孩子的独立性
如何看待孩子的家务劳动
孩子应该和谁一起玩
孩子受同伴欺负怎么办
如何看待顽皮的孩子
怎样对待内向的孩子
怎样提高孩子的耐挫力
怎样帮助孩子把握情绪
怎样帮助孩子克服依赖心理
怎样对待孩子的说谎
怎样使孩子成为快乐的人
教学相长
怎样帮孩子尽快适应幼儿园生活
在家在园不一样
现代社会，让孩子学什么最重要
孩子早入学好还是晚入学好
怎样使孩子能说会道
如何引导孩子的兴趣
怎样评价孩子的作品
结语科学早教三字秘诀

精彩书摘

亲子活动活动一：家庭美昧手册每个人都有自己喜欢吃的东西，生活中到处都可以收集到好看的食品图片，全家人可以用此来做一本美味手册。每个人可以先收集自己喜欢吃的东西，并用画画、剪贴或拍照片的形式留下来，贴在衬纸上，然后聚在一起说说这种食品的味道是怎样的、为什么喜欢以及需要什么原料、怎样制作等，并把这些说明写下来或画下来，附在食品的旁边，最后装订成册，并让孩子一起进行装饰；也可以和孩子一起从各种广告纸上或旧图书上剪下各种美味食物的图片，引导孩子进行分类、讲述，并制成食品手册供欣赏；当然也可以把家庭中一些常吃的经典食品以及它们的制作方法拍下来或写下来装订成册。无论按照怎样的方法进行收集，主要都在于让孩子体验食品的丰富和给我们带来的快乐享受，从而激发对生活的热爱之情。
活动二：食品专卖店用开“专卖店”的游戏方式引导孩子学习给食品归类。比如说“面食专卖店开张了”，家长和孩子轮流开始叫卖“面条”“水饺”“面包”“馒头”等，把平时吃到过的面制品都归类进去；再比如开“水果店”，则让孩子说出各种各样的水果，最后统计一下一共有多少种。这样的游戏可以一直玩下去，每一次都不要重复前面说过的东西，几次下来不仅能很好地帮助孩子建立食品分类的概念，还可以大大丰富孩子对食品的认识。
活动三：今天我当家对于孩子来说，如何安排一日三餐一直是父母的义务，跟孩子自己几乎没有关系，事实上，孩子的劳动责任感和独立生活意识恰恰就是从一日三餐的感受和参与中开始形成的。我们不妨现在就给孩子这样一个模拟自己当家的游戏机会。告诉孩子今天由孩子自己来决定这一天或这一餐吃什么，让孩子自己开菜单，陪孩子一起去菜场买菜、配菜，或者去商店超市买所需要的点心食品，然后一起来做菜、收拾餐具等。在整个过程中，虽然孩子还小，许多事都要大人帮着做，但一定要注意把主动权交给孩子，大人只提一些意见和建议而不是强行干涉。这样的模拟游戏不仅可以使孩子真正体验到自己当家做主的成功自豪感和安排一日三餐的不易，还能让孩子学习计算、学习规划、学习独立地解决一些实际问题，无论游戏结果是成功还是失败，都能丰富孩子对食品的认识，都能起到培养孩子独立能力的有效作用。
活动四：自制水果色拉或水果拼盘让孩子自制一些食品不仅能使孩子感受到劳动的乐趣，还可以使孩子学会一些实用的技能。而其中最方便、最有趣的莫过于做水果色拉或水果拼盘了。准备一些水果、色拉酱、一次性塑料刀及餐具等，带孩子一起清洗、去皮、切出不同形状和大小的水果片或块，或把水果切片按不同的颜色和形状在餐盘上拼出好看的图案，在这一过程中引导孩子了解各种水果的特征，然后引导孩子拌人适量的色拉酱，最后让孩子和大家一起分享品尝自制的食品或和大家一起欣赏拼盘作品（最好用一次性盘并在上面用食品保鲜膜封起来观赏）。不管孩子做得好不好，都要注意好好地夸奖孩子的作品，使孩子体验到成功的快乐。
活动五：特色小吃地图这个活动主要在于让孩子了解各地的饮食风俗和特色。可以先和孩子讨论一下各地的风俗习惯或带孩子在商店里或街上收集各地的特色食品，然后带孩子画一个简易的中国地图，在各地标出相应的特色食品，并张贴起来，鼓励孩子向大家讲述这个地图并且不断地丰富它。这样坚持下去，您的孩子不久便会成为一个“特色小吃通”了。
综合策略 1．食品的种类和数量实在是太多了，其中所蕴涵的知识和教育契机又非常丰富，实在难以穷尽，所以这里只能是给大家提供一个粗略的框架和一些笼统的活动案例，父母完全可以按照自己的思路和孩子的年龄特点选择其中的某一点或几点展开更为具体而细致的引导方案，比如专门探索面食、专门探索蔬菜、专门探索水果等，这样可能更易于操作。
2．这一主题的重点在于让孩子感受食品的丰富、美味和对我们人类生活的作用，所以并不局限于介绍哪些食品，也不要让孩子死记硬背一些抽象的知识，父母可以信手拈来一些孩子常见的、喜欢的、感兴趣的食品灵活地展开各种亲子游戏，使孩子通过丰富的体验了解食品的知识、感受食品的文化。
3．饮食习惯和独立能力都是在日常生活中潜移默化地形成的，所以每天做饭时都要有意识地让孩子帮着一起理理菜、摆放餐具，边做菜边向孩子介绍一些菜的做法，和孩子交谈怎样做菜更好吃、哪些菜更有营养，进餐时引导孩子欣赏食品的色香味等，以轻松自然的方式把健康的饮食观念和劳动习惯点点滴滴地渗透给孩子，这样的方式比一味的说教更有效。
4．不要用自己的饮食习惯去影响孩子，特别是不要老在孩子面前议论什么好吃、什么不好吃，这会给孩子负面的语言暗示；不要一味地以有没有营养或孩子爱不爱吃来决定给孩子吃什么，或把食品做得很单调，这往往都是造成孩子偏食、挑食的主要原因。只要动点脑筋，用同样的原料不断做出不同的花样，使食品变得更丰富、更富有童趣，就能使孩子的营养更平衡并感受到更多的饮食快乐。
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