　　《一本书读懂西方家教智慧》
　　本书介绍了30多位西方著名思想家有关儿童教育，尤其是家庭教育方面的思想和智慧，其中包括柏拉图、亚里士多德、康德等大思想家的经典论述，蒙台梭利、福禄培尔等幼儿教育家的著名理论，另外还有老卡尔?威特、帕普利、奥尔兹等成功家长和教授的经验总结。读者可以从本书中体察儿童研究的重要历史演进，也可以管窥西方家庭模式的历史变迁，可以感受父母和家庭在儿童成长中的巨大责任，也可以了解西方社会中形形色色的教育思潮和运动，是一本关注家庭教育的父母以及教育工作者的必备读物。本书书稿由北京师范大学教育历史与文化研究所外国教育史专家孙益组织编写，体例完整、内容翔实与科学性兼具，是一部有较高价值的准专业教育读物。
　　
　　《蒙台梭力的教育精华解读》
　　本书以蒙台梭利教育理念和方法为蓝本，特邀名家对原著进行筛选，摘取精华篇章，并全面阐释了蒙氏的主要教育观点，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，、我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙特梭利观点进行了相关了本土化、通俗化的诠释，希望能让读者能够更轻松地阅读经典。
　　
　　《卡尔·威特的教育精华解读》
　　卡尔?威特是十九世纪德国一位著名的天才。他八九岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六种语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学，九岁就考入了莱比锡大学……卡尔?威特能取得这番惊人的成就，全仰赖于其父亲老卡尔的教育有方。
　　本书以西方家教名著《卡尔?威特的教育》为蓝本，特邀名家对原著精华内容进行深入浅出的解读，全面阐释了老卡尔的教子心得和独特的教育理念。为了加深读者的理解，本书特别以“名家解读”的形式，对老卡尔的教育理念进行了本土化、通俗化的诠释，希望能对我国的家庭教育提供有利的帮助。
　　
　　《爱的教育精华解读》
　　本书以《爱的教育》为蓝本，摘选了其中的精华篇章，从家庭教育的角度对原著进行通俗化的解读，将名家解读与原著相结合，剖析西方教育的根本理念，并传达科学实用的教育方法，揭示教育背后的理论原则，向父母、教师和教育管理者全面介绍了西方教育的指导准则，以及养育孩子的科学方法。

内容简介

　　《一本书读懂西方家教智慧》
　　《一本书读懂西方家教智慧》介绍了30多位西方著名思想家有关儿童教育，尤其是家庭教育方面的思想和智慧，其中包括柏拉图、亚里士多德、康德等大思想家的经典论述，蒙台梭利、福禄培尔等幼儿教育家的著名理论，另外还有老卡尔·威特、帕普利、奥尔兹等成功家长和教授的经验总结。读者可以从《一本书读懂西方家教智慧》中体察儿童研究的重要历史演进，也可以管窥西方家庭模式的历史变迁，可以感受父母和家庭在儿童成长中的巨大责任，也可以了解西方社会中形形色色的教育思潮和运动，是一本关注家庭教育的父母以及教育工作者的必备读物。《一本书读懂西方家教智慧》书稿由北京师范大学教育历史与文化研究所外国教育史专家孙益组织编写，体例完整、内容翔实与科学性兼具，是一部有较高价值的准专业教育读物。

　　《蒙台梭力的教育精华解读》
　　《蒙台梭力的教育精华解读》以蒙台梭利教育理念和方法为蓝本，特邀名家对原著进行筛选，摘取精华篇章，并全面阐释了蒙氏的主要教育观点，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，、我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙特梭利观点进行了相关了本土化、通俗化的诠释，希望能让读者能够更轻松地阅读经典。

　　《卡尔·威特的教育精华解读》
　　卡尔·威特是十九世纪德国一位著名的天才。他八九岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六种语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学，九岁就考入了莱比锡大学……卡尔·威特能取得这番惊人的成就，全仰赖于其父亲老卡尔的教育有方。
　　《卡尔·威特的教育精华解读》以西方家教名著《卡尔·威特的教育》为蓝本，特邀名家对原著精华内容进行深入浅出的解读，全面阐释了老卡尔的教子心得和独特的教育理念。为了加深读者的理解，《卡尔·威特的教育精华解读》特别以“名家解读”的形式，对老卡尔的教育理念进行了本土化、通俗化的诠释，希望能对我国的家庭教育提供有利的帮助。

　　《爱的教育精华解读》
　　本书全面阐释了蒙氏的主要教育观点，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，、我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙特梭利观点进行了相关了本土化、通俗化的诠释，希望能让读者能够更轻松地阅读经典。

作者简介

　　王培，中国家长教育研究所研究员、北大六院生活发现会（神经症康复自助组织）秘书长、心理咨询师。她擅长重症心理疾病的康复和预防，并对教育的意义和目的有深刻的理解，明白知识并不是教育的全部意义，其中的行为教育也至关重要。她常常采取一种设身处地的教育方式，通过“传、帮、带”式贴心辅导，让青少年从日常生活中体验到生活以外的许多宝贵知识和人情，及时纠正青少年生活、学习中不正确的思想倾向，帮助他们减缓强迫、恐惧、焦虑等症状，可谓是青少年健康、快乐成长过程中不可或缺的心灵导师。

　　李利，美国PAT资格认证国际育婴导师，中国亲子教育活动创始人之一，中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员，知名早期教育机构首席培训讲师、研发部主任、特聘指导专家，曾受邀担任中央台宝宝大赛专家评委，曾任国内知名早教机构东方爱婴、红缨教育相关研发、培训、督导等管理工作，参与国内初期亲子课程的设计、修改、完善、实施、培训、监督与测评工作，全面负责研发课程并负责直营、加盟中心的督导与培训工作。
　　主编多套综合型、特色型亲子课程教案及讲师手册，研发幼儿园托班课程，托、小、中、大全套音乐课程，受到幼儿园教师的认可及好评。擅长幼儿教育领域亲子、音乐教育、幼儿园课程等相关培训。
　　相关教案、教学指导方案等多次刊登《妈咪宝贝》、《父母必读》等母婴杂志及各大网站。

《一本书读懂西方家教智慧》
苏格拉底——教育的首要任务是培养道德
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
柏拉图——教育即灵魂的转向
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
亚里士多德——和谐教育
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：以血缘为基础的古希膳家庭教育
西塞罗——"祖国之父"雄辩家教育
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
昆体良——希腊罗马教育之集大成者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：军事化的古罗马家庭教育
奥古斯丁——教育是为了认识上帝的至真、至美、至善
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：中世纪家庭教育——家庭教育背负着沉重的十字架
伊拉斯谟——人通过教育成为人
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
蒙田——体智全面发展的新贵族教育
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
马丁·路德——儿童都有接受教育的神圣使命
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
约翰·加尔文——普及教育之父
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：文艺复兴s宗教改革时期的家庭教育——教育的责任逐渐由家庭转向国家
卢梭——自然教育的倡导者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
洛克——绅士教育的倡导者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
康德——"教育学之祖"
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
裴斯泰洛奇——悲天悯人的大教育家
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：17～18世纪的家庭教育——对传统家教陋习大加批判的时代
老卡尔·威特——天才儿童的培养者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
欧文——教育要与劳动相结合
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
赫尔巴特——科学教育学的奠基人
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
福禄培尔——幼儿教育之父
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
马克思与恩格斯圈——共产主义教育思想的创始人和实践者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
斯宾塞——"生活准备说"的提出者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：19世纪的家庭教育——学前教育的重大转折期
蒙台梭利——西方最著名的女教育家
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
杜威——进步主义教育的杰出代表
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
罗素——教育是为了培养理性的品性
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
马卡连柯——少年违法者的救世主
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：19世纪末至20世纪前期的家庭教育——"儿童中心说出现
苏霍姆林斯基——把整个心灵献给孩子的人
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
帕普利和奥尔兹——儿童世界的解读者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
皮亚杰——儿童心理学的开创者
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
加德纳——多元智能之父
生平
思想来源及其影响
教育理念
拓展阅读
背景篇：二战以来的家庭教育——家庭教育迎来了最具挑战的时代

《蒙台梭力的教育精华解读》
第1章蒙台梭利的发现
每个儿童都是独立的心理胚胎
把握每一个成长敏感期
新生儿的心理活动不可忽视
与生俱来的双重秩序感
认识智力的8次飞跃
自由活动好处多
儿童创造了成人

第2章解开儿童自我成长的谜
儿童具有吸收知识的天性
冲破“牢笼”，争取独立
因为要成长，所以要运动
多动手，增智慧
成长第一步，从模仿开始
性格的自我塑造能力

第3章儿童的基本能力训练
3～6岁是进行肌肉训练的最佳时期
感觉训练为幼儿身心健康护航
成长始于实际生活练习
不可或缺的初步知识教育
纪律教育并不是压制儿童
神奇的语言教育
儿童并不排斥保持安静
想象力大爆发

第4章儿童世界与成人世界的冲突
儿童就像一个避难者
成人越防御，孩子越受伤
遵循真正的母爱本能
儿童沉迷于自己的工作本能
成人与儿童工作的不同
尊重儿童的权利
儿童是最无辜的受害者

第5章成人对儿童成长的阻碍
儿童爱成人胜于其他任何东西
成人企图取代儿童
强加给儿童过量睡眠
成人走太快，儿童跟不上
儿童的活动节奏不容破坏
儿童的活动不合乎成人的逻辑
成人对儿童活动缺乏理解

第6章成人的早教使命
正确的儿童教育理念
早教工作的重大使命
让儿童体验到尊严
儿童的书写与阅读是自发的
教育者要懂得“跟随儿童”
教育者应具备的精神准备
给儿童自由选择的机会
对儿童的教育关系着人类的未来

第7章关注儿童典型心理问题
认识儿童心理畸变
“心灵的神游”
心理障碍阻隔儿童认识世界
过于依附的另一种解法
占有欲强，贪婪的胚芽
权力欲将儿童引入歧途
儿童自卑，毁其一生
消除非正常恐惧心态
儿童的谎言，是善是恶

第8章实践蒙氏教育的五个步骤
Step1 作好迎接儿童的准备
Step2 预备适合儿童生命发展的环境
Step3 了解儿童的外在行为和心理发展
Step4 提供适当的教具让孩子“工作”
Step5 延长工作周期让孩子反复操作

《卡尔·威特的教育精华解读》
第1章抓住早期教育关键期?
先天还是后天
教育要趁早
抓住关键期
严格约束，培养孩子的自制力
父母不代劳，孩子早独立
责任心来自家庭教育
是不是神童并不重要
性格比知识更重要，德育重于智育

第2章父母是家庭教育的主角?
找一个好妻子
父母早准备，孩子才优秀
从改造母亲开始
以身作则，尊重孩子
以理服人的严格，是孩子乐意接受的
对待孩子，必须遵守约定
不蒙蔽孩子的理性，不损坏孩子的判断力
不能错误地批评孩子
父母与孩子地位平等
绝不能伤害孩子的自尊心

第3章如何教养婴幼儿期的孩子?
给孩子吃什么
如何控制孩子的饮食
让孩子拥有好心情
不可纵容孩子哭闹
训练孩子的感觉能力
尽早开始学习语言
尽早开发孩子的记忆力、想象力和创造力

第4章如何培养孩子的各种良好品质?
养成专心致志的习惯
养成敏捷灵巧的做事习惯
养成精益求精的习惯
养成坚持不懈的习惯
具有同情心
认识勇气的价值
磨炼心理承受力
玩游戏，学会控制情绪
尽量争取与果断放弃
创造力比知识更重要
追求真理，摆脱愚昧

第5章规范孩子行为的方法?
为孩子做“行为录”
培养孩子的善行，父母要以身作则
保持父母在孩子心中的权威
诚信正直，从纠正说谎开始
对孩子既不能娇宠也不能严苛
如何应对孩子发脾气
当孩子有了“恶习”时
有效纠正孩子的不良行为
防止孩子自满

第6章开发智力，让孩子成为天才?
家长的热情与热爱，转化为孩子的热情与热爱
培养兴趣
学习语言的规律
太用功会损害神经吗
孩子的天赋是方方面面的
让鼓励成为孩子信心的源泉
夸奖造就天才
教孩子学会面对失败

第7章性格培养，教孩子学会与人相处?
情感教育帮助孩子获得幸福
倾听的艺术
相互理解的力量
傲慢是与人和谐相处的最大障碍
教孩子掌握人际交往的尺度
让孩子学会赞美他人

第8章游戏与玩伴?
玩出各种能力
在游戏中体验人生
小游戏，大训练
选择玩伴，安全游戏

第9章金钱教育?
合理使用金钱激励孩子
教孩子学会慷慨与捐助
教孩子正确花钱

《爱的教育精华解读》
第1章爱的教育是一切教育的核心
真正的素质教育是爱的教育
幸福感，是孩子最需要的礼物
从根本上促进孩子的成长
情商应当与智商协调发展
爱的教育能减少孩子出现心理问题的概率
实施爱的教育越早越好

第2章心灵教育：从小给孩子灌注自由的爱
帮助孩子寻找快乐
给予孩子广阔的空间
关注孩子的小错误
向孩子道歉，不是那么难
让孩子学会表达内心情感
生命教育不可忽视
让孩子懂得亲子之爱
珍惜手足之爱
让孩子懂得家庭的意义
不做情绪反复无常的孩子
培养孩子的同情心
爱国心要从小开始培养

第3章行为教育：用爱为孩子导航
和孩子分享“财富”
让孩子了解自己的父母
让孩子参与简单的劳动
尊重孩子的意愿
让孩子懂得拥有和珍惜
培养孩子的责任心
用轻松幽默的语言和孩子沟通
培养孩子的独立性
给孩子发言的机会
正确对待孩子的过错

第4章品质教育：发掘孩子的夺目光芒
宽恕的可贵
伤痛过后学会坚强
勤奋比天赋更重要
尊重他人是一种美德
让孩子学会感恩
呵护孩子的纯真与善良
培养孩子的乐观精神
至少我还有勇气
让孩子内心充满活力
培养孩子获得幸福的能力
懂得正确交友
接纳孩子的好意
对孩子表达感谢

第5章潜能教育：激发出孩子的无限潜力
鼓励孩子去探险
宽宥孩子的无知与冒犯
不要断然否定孩子的错误观念
相信孩子能创造奇迹
培养孩子的荣誉感和自豪感
引导孩子树立高远的志向
帮助孩子提高自我认知能力
帮助孩子提高认知他人的能力
提高孩子识别坏人的能力

第6章祖国之爱与自然之爱
爱国教育，不可小瞧
给孩子灌注一点军人“血统”
爱国不一定要有大作为
引导孩子崇拜英雄人物
让大自然成为孩子的老师
让孩子懂得尊重自然规律

第7章爱是最好的课程：学校推行爱的教育的重要性
家访的目的在于鼓励与了解
为学生做微小的事
良好的品德很重要
引导学生的好奇心
当一个好的聆听者
当一个好的观察者
当一个好的引路者
站在欣赏的角度去关爱学生
保护学生的自尊心
对学生要有真切的爱心
引导学生感受人生百态
在学校里营造良好的学习氛围
让学生懂得同窗之爱
让学生懂得师生之爱
在竞争中进步
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