孟子 拼音版 中华经典诵读工程丛书 北京四海经典文化传播中心 编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 美德善品图书专营店

出版社： 中华书局出版社

ISBN：9787101047578

版次：2

商品编码：1037639818

包装：平装

丛书名： 中华经典读诵工程丛书

开本：16

出版时间：2005-07-01

用纸：胶版纸

页数：260

正文语种：中文

 

产品信息

 

中华经典读诵工程丛书之孟子

作    者：  北京四海经典文化传播中心  编

出 版 社：中华书局出版社 

ＩＳＢＮ：9787101047578

出版时间：2005-07-01

印刷时间：2013-04-07

版    次：2

页    数：260

装    帧：平装

开    本：16开

所属分类：图书 >国学/古籍 > 国学普及读物

 

编辑推荐语

记录“亚圣”孟子思想的经典著作！ 孟子是儒家学派最主要的代表人物之一，他继承和发展了孔子的学说，被后人尊封为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。所著《孟子》七篇十四卷，为《四书》之一，内容丰富，涉及政治、哲学、伦理、经济、教育、文艺等多个方面，对后世影响深远。 方勇编著的《孟子(精)》以中华书局1954年版1986年北京第5次印刷《诸子集成》所收焦循的《孟子正义》为底本，并充分借鉴吸收了前人和今人的学术成果。

内容提要

孟子是儒家最主要的代表人物之一，但其地位在 死后相当长的时间内并非很高。直至唐韩愈《原道》 中提出“尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之 汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔 子，孔子传之孟轲，轲之死，不得其传焉”的说法， 把孟子视为先秦儒家中惟一继承孔子“道统”的人物 ，孟子其人其书的地位方才逐渐上升。北宋神宗熙宁 四年，《孟子》一书首次被列入科举考试科目之中； 元丰六年，孟子首次被官方追封为“邹国公”，翌年 被批准配享孔庙。以后《孟子》一书升格为儒家经典 ，南宋朱熹又把《孟子》与《大学》、《中庸》、《 论语》合为“四书”，其实际地位更在“五经”之上 。元朝至顺元年，孟子被加封为“亚圣公”，以后就 称为“亚圣”，地位仅次于孔子。
     《孟子》一书的作者尚无定论，至少有三种不同 的说法：一为孟轲自著，此说来自汉代赵岐的《孟子 章句》题辞；二为弟子辑成，此说来自唐代韩愈的《 答张籍书》；三为师生合著，最早的说法来自《史记 ·孟子荀卿列传》。现多认为第三种说法较为可信， 但是不论其作者为何人，《孟子》都是我们今天探寻 孟子思想乃至儒家思想的重要依据。历代《孟子》的 注本很多，东汉赵岐的《孟子章句》、宋代朱熹的《 孟子集注》、清人焦循的《孟子正义》等，都是很有 影响的注本。
     本次译注以中华书局1954年版1986年北京第5次 印刷《诸子集成》所收焦循的《孟子正义》为底本， 并充分借鉴吸收了前人和今人的学术成果。本书由方 勇译注。    

目录

  梁惠王上 
  梁惠王下 
  公孙丑上 
  公孙丑下 
  滕文公上 
  滕文公下 
  离娄上 
  离娄下 
  万章上 
  万章下 
  告子上 
  告子下 
  尽心上 
  尽心下 

 

 

媒体评论

中华经典的智慧是世界智慧宝库的重要组成部分，里面蕴含的人生体悟、智慧源泉是人类共同的财富，其独特价值经久不衰。这次他们出版的首批图书共９本，分别是《论语》《道德经·黄帝内经》《孟子》《大学·中庸·孝经》《礼记》《周易》《三字经·百家姓·千字文·蒙求》《弟子规·龙文鞭影》《声律启蒙·笠翁对韵》。其中既有中华文化的传世经典，也有传统入门读物，通过诵读，既可启蒙智慧、传承文化，又能规范言行、培养人格。丛书面向对象主要是中国儿童和海外汉语学习者，采用大字排版，并配有拼音。

 

   

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很好很好很好好好好。

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在京东购买了好多书籍，相对来说较便宜，书的质量也很好。还会来的。学完教材之后，我和学生就投入到大量阅读经典名著、诵读经典古诗文中。

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包装完整,宝贝很喜欢

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给孩子买来看的，是全本，字体比较大，带拼音，适合孩子读

评分☆☆☆☆☆

包装完整,宝贝很喜欢

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孟子 拼音版 小孩读一读不错

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好好好好。

评分☆☆☆☆☆

字大，有拼音，纯文本，适合诵读国学的好教材。

评分☆☆☆☆☆

我的做法是，每人同时发一本相同的书（这些书是我在本校图书室借来的），先利用课上或课下（晚上每人至少读四十分钟的书，是我班的语文作业）的时间自由阅读，之后进行全班交流。如《红楼梦》和《三国演义》我们交流自己喜欢或感兴趣的人物，《水浒传》和《西游记》我们交流自己喜欢的故事情节。交流之前，我提前打招呼，学生根据自己的阅读做好准备，保证了交流的质量。古诗文的诵读更是轻松，如菜肴中的味精一样，调节着我们班的读书生活。每周一我把本周背诵的诗文抄写到黑板上，指导学生读准确之后，学生摘抄到自己的“读经诵典，伴我成长”本上。