全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙葆森，刘惠容，王悦群 著，国家教育委员会基础教育司 编

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303048359

版次：1

商品编码：10368532

包装：平装

开本：大32开

出版时间：1998-10-01

用纸：胶版纸

页数：215

字数：164000

正文语种：中文

内容简介

“全国幼儿园园长岗位培训教材”之一，该书是依据《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划》设立的幼儿园园长岗位培训必修课程。全书共分7章，具体内容包括教育法概述、幼儿教育行政、幼儿园的法律地位、幼儿园的保育和教育、幼儿园的工作人员、幼儿园的经费和资产等。另外，书后还附有《幼儿教育法规与政策概论》，以供读者阅读使用。该书可供各大院校作为教材使用，也可供从事相关专业的从业人员作为参考书使用。

目录

导言
一、依法治教的历史必然性
二、学习幼儿教育法规基本知识的意义
三、学习本课程的方法
第一章 教育法概述
第一节 教育法的概念
一、什么是教育法
二、教育法与教育政策的区别
三、教育法的特点
第二节 教育法的体系
一、教育法的表现形式
二、教育法的层级及效力
三、教育法的体系
四、我国教育法体系中的幼儿教育法规概况
第三节 教育法律规范
一、什么是教育法律规范
二、教育法律规范的结构
三、教育法律规范的类别
四、有关幼儿教育法律规范的主要内容
第四节 教育法律责任
一、什么是法律责任
二、教育法法律责任的种类
三、教育法法律责任的认定
第二章 幼儿教育行政
第一节 幼儿教育的地位和任务
一、幼儿教育的地位
二、幼儿教育的任务
第二节 幼儿教育事业的发展方针
一、幼儿教育事业发展方针的确立及内容
二、“九五”期间我国幼儿教育事业发展目标
第三节 幼儿教育行政管理体制
一、地方负责，分级管理
二、教育部门主管
三、各有关部门分工负责
第三章 幼儿园的法律地位
第一节 幼儿园法律地位概述
一、幼儿园法律地位的含义
二、幼儿园法律地位的特点
三、幼儿园与教育行政机关的法律关系
第二节 幼儿园的设置
一、举办幼儿园的基本条件
二、幼儿园设置的程序
三、举办幼儿园的主体资格
第三节 幼儿园的权利和义务
一、幼儿园的基本权利
二、幼儿园的基本义务
第四节 幼儿园管理体制
一、幼儿园内部管理体制的法律依据
二、幼儿园园长的地位和职责
三、幼儿园基层党组织的政治核心作用
四、幼儿园教职工参与民主管理
五、幼儿园内部规章制度
第四章 幼儿园的保育和教育
第一节 保育和教育相结合的原则
一、实行保育和教育相结合原则的意义
二、实行保育和教育相结合原则的具体措施
第二节 幼儿园的保育工作
一、保育工作的意义
二、保育工作的基本要求
第三节 幼儿园的教育工作
一、幼儿园教育工作的特点
二、幼儿园教育工作的原则
三、幼儿园教育工作的基本要求
第五章 幼儿园的工作人员
第一节 幼儿园的教师
一、幼儿园教师的法律地位
二、幼儿园教师的权利和义务
三、幼儿园与教师的法律关系
第二节 国家教师制度
一、教师资格制度
二、教师职务制度
三、教师聘任制度
四、教师考核、奖励、培养和培训制度
第三节 幼儿园其他工作人员
一、幼儿园工作人员概述
二、幼儿园其他工作人员的任职要求
三、幼儿园其他工作人员的岗位要求
第六章 幼儿园的经费和资产
第一节 幼儿园的经费渠道
一、幼儿园经费的法定来源
二、有关法律法规对学校及其他教育机构的优惠规定
第二节 幼儿园的经费管理
一、财务管理的原则
二、幼儿园的收入管理
三、幼儿园的支出管理
四、幼儿园经费结余及专用资金管理
第三节 幼儿园的资产管理
一、幼儿园资产的构成
二、幼儿园资产的管理和使用
三、幼儿园国有资产的范围和管理
四、社会力量举办幼儿园的财产财务管理
第七章 幼儿教育中的法律责任和法律救济
第一节 幼儿教育中的法律责任
一、违反《教育法》相关行为的法律责任
二、违反《教师法》相关行为的法律责任
三、违反《幼儿园管理条例》行为的法律责任
第二节 幼儿园事故处理的法律问题
一、幼儿园事故的类型
二、幼儿园事故原因分析
三、幼儿园事故的赔偿责任问题
第三节 维护幼儿园及教师合法权益的制度
一、教育法律救济概述
二、教师申诉制度
三、有关教育的行政复议
四、行政诉讼在教育上的应用
《幼儿教育法规与政策概论》教学大纲
一、本课程的地位和作用
二、教学目的
三、教学要求
四、教学时效
参考书目

精彩书摘

1.教育行政机关和其他国家行政机关
行政机关承担法律责任主要是补救性的。其实际作法包括：承认错误、赔礼道歉、恢复名誉、消除影响、履行职务、撤消违法决定、纠正不正当行为、返还权益、赔偿等。从国内外的教育法律实践看，赔偿是教育行政法律责任的最主要形式之一，也是一种非常重要的补救措施，关于教育行政侵权赔偿，我们在本书最后一章中将有所涉及。
对教育行政机关及其他国家机关，法律法规尚无制裁性法律责任形式。目前个别法律法规的规定及实际作法有：通报、改组、撤消和经济制裁等。对于强制性法律责任形式，依照《行政诉讼法》第65条第3款规定：行政机关拒绝履行判决、裁定的，第一审人民法院可以采取以下措施：（1）对应当归还的罚款或者应当给付的赔偿金，通知银行从该行政机关的账户内划拨；（2）在规定期限内不履行的，从期满之日起，对该行政机关按日处50元至100元的罚款；（3）向该行政机关的上一级行政机关或者监察、人事机关提出司法建议。接受司法建议的机关，根据有关规定进行处理，并将处理情况告知法院；（4）拒不履行判决、裁定，情节严重构成犯罪的，依法追究主管人员和直接责任人员的刑事责任。
2.教育行政机关和其他行政机关的工作人员
对行政工作人员的制裁性法律责任主要有：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除公职等。补救性法律责任形式，依据《行政诉讼法》第68条规定：行政机关工作人员作出的具体行政行为侵犯公民、法人或者其他组织的合法权益造成损害的，由该行政机关所在的行政机关负责赔偿。行政机关赔偿损失后，应当责令有故意或者重大过失的行政机关工作人员承担部分或者全部赔偿费用。

前言/序言

　　“九五”期间，是建设有中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要时期。实现党中央确定的跨世纪宏伟蓝图，培养一代高素质的跨世纪人才，成为我国教育事业伟大而光荣的使命。
　　学前教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务，是全面提高我国人口素质关键环节之一。多年的实践证明，哪个地方学前教育发展得好，哪个地方的义务教育普及程度就高，哪个地方的社会文明程度就高，哪个地方的人口素质就高。近十年来，我国幼儿教育深入贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，坚持依法治教，经历了艰辛的改革历程，取得了可喜的成绩。我国的幼教队伍在改革中也获得了较大的锻炼与提高。

《中国近现代史纲要》（修订版） 内容简介 本书全面系统地梳理了中国自1840年鸦片战争以来，至中华人民共和国成立前夕这段波澜壮阔的历史进程。全书共十二章，以马克思主义史学观为指导，紧密围绕中国半殖民地半封建社会性质的形成、发展及其演变，以及中国人民为改变这一社会性质而进行的艰苦卓绝的斗争，特别是中国共产党领导的革命斗争，展开论述。 第一章 描绘了中国近代史的开端。 通过对鸦片战争前夕中国社会状况的简要介绍，重点剖析了西方列强侵略的必然性和中国人民的抵抗。鸦片战争不仅是中国近代史的开端，也是中国沦为半殖民地半封建社会的重要标志。本书详细阐述了这场战争的起因、经过及其对中国社会性质的深刻影响，揭示了中国从此跌入半殖民地半封建社会的深渊，并开始了反抗帝国主义侵略和封建主义压迫的斗争。 第二章 深入探讨了中国民族资本主义的发生与发展。 在列强的经济侵略和封建主义的阻碍下，中国民族资本主义艰难萌芽并缓慢发展。本书分析了这一历史时期的主要特点，包括其产生的时间、地域分布、产业结构以及在中国半殖民地半封建经济体系中的特殊地位。尽管受到重重限制，民族资本主义的产生仍然是中国社会发展的一道曙光，也为后来的资产阶级民主革命准备了物质基础和阶级力量。 第三章 聚焦于中国旧民主主义革命的开端。 太平天国运动是中国近代史上一次规模宏大、影响深远的农民起义，它沉重打击了清朝封建统治，并对帝国主义侵略者展开了斗争。本书详细分析了太平天国运动的起因、纲领、发展过程、失败原因及其历史意义，指出其局限性，但也肯定了其作为旧民主主义革命一部分的伟大功绩。同时，本书也概述了其他反抗帝国主义侵略和封建统治的斗争，如捻军起义、义和团运动等，展现了中国人民不屈不挠的斗争精神。 第四章 集中阐述了辛亥革命的历史进程。 辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，它推翻了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，打开了中国进步的闸门。本书详细叙述了孙中山领导的革命党人如何组织发动武装起义，以及革命的曲折过程。它深刻分析了辛亥革命的成功之处，如推翻帝制、建立共和，也毫不回避其失败之处，如未能彻底反帝反封建，未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。 第五章 探讨了辛亥革命后中国社会政治经济的剧烈变动。 革命的果实被窃取，中国仍然处于北洋军阀的统治之下，各种反动势力横行。本书分析了北洋军阀时期中国政局的混乱、经济的停滞以及社会矛盾的激化。同时，随着新文化运动的兴起，中国人民的思想解放运动进入一个新的阶段，为马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立奠定了思想基础。 第六章 重点叙述了中国共产党成立的必然性及其历史使命。 在十月革命的影响和中国社会矛盾的推动下，马克思主义在中国广泛传播，并与中国工人运动相结合，最终促成了中国共产党的诞生。本书阐述了中国共产党的成立是中国革命史上的开天辟地的大事，使中国革命的面貌焕然一新，也指明了中国革命的正确方向。 第七章 聚焦于中国革命新时期的开端——大革命的失败与教训。 国民党和共产党第一次合作，掀起了轰轰烈烈的大革命。本书详细记述了大革命的进程、成就以及最终失败的原因，深刻总结了大革命失败的惨痛教训，包括国民党右转的危险，中共早期领导人犯的严重错误等。这些教训为中国共产党后续的革命斗争提供了宝贵的经验。 第八章 描绘了中国革命走上农村包围城市、武装夺取政权的道路。 在大革命失败后，中国共产党人开始独立领导革命斗争，并开辟了以农村为根据地，实行武装斗争的道路。本书重点介绍了井冈山革命根据地的建立和发展，以及中央革命根据地和其他农村革命根据地的创建，展现了中国共产党人如何根据中国国情，探索出一条适合中国国情的革命道路。 第九章 详细阐述了抗日战争的艰难历程。 面对日本帝国主义的全面侵华，中华民族空前团结，进行了艰苦卓绝的抗日战争。本书分析了日本侵华的背景、过程以及中国人民抗战的艰巨性。它着重论述了以国共合作为基础的抗日民族统一战线的建立和巩固，以及中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，包括其领导的敌后战场和正面战场的英勇斗争。抗日战争的胜利是中国近代以来第一次取得完全胜利的反侵略战争。 第十章 聚焦于抗日战争胜利后中国国内的政治斗争。 抗战胜利后，中国面临着是走和平建国还是内战的抉择。本书详细描述了国共两党围绕和平建国问题的斗争，以及中国共产党为争取和平、民主而进行的努力。然而，国民党反动派悍然发动内战，中国人民不得不奋起反抗。 第十一章 详细记述了人民解放战争的胜利。 在国民党反动派发动全面内战后，中国共产党领导的人民解放军以摧枯拉朽之势，彻底击溃了国民党军队，最终取得了中国新民主主义革命的伟大胜利。本书系统梳理了辽沈战役、淮海战役、平津战役等三大战役以及其他重要战役，深刻分析了人民解放军能够以少胜多、以弱胜强的根本原因，以及国民党政权土崩瓦解的原因。 第十二章 总结了中华人民共和国的成立及其历史意义。 1949年10月1日，中华人民共和国的成立标志着中国人民站起来了，中国历史翻开了新的一页。本书阐述了新中国成立的重大历史意义，包括结束了中国半殖民地半封建社会的历史，实现了民族独立和人民解放，开辟了中国历史的新纪元，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础。 本书内容丰富，史料翔实，论述严谨，结构清晰，是一部重要的中国近现代史研究著作，为读者深入了解中国革命的艰难历程，理解中国共产党领导的革命斗争的历史必然性和伟大意义，提供了深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有着丰富一线教学经验的幼儿园教师，但随着教育改革的不断深入，我越来越感觉到，仅仅依靠教学经验是不足以应对日益复杂的教育环境的。我对那些关于幼儿教育的法律法规和政策，既感到重要，又感到有些高深莫测。我希望这本书能够成为我学习这些知识的“敲门砖”和“指路明灯”。我期待它能够用一种循序渐进的方式，带领我了解我国幼儿教育政策的演变历程，理解现行的各项法规政策是如何应运而生，又将如何指导我们未来的教育实践。我尤其关注书中关于“依法办园，规范办学”的内容，希望能够详细了解在幼儿园的各项管理制度，包括招生、收费、师资聘用、课程开发、安全管理等各个环节，究竟有哪些法律法规和政策要求是我必须遵循的。我想知道，如何才能在合规的前提下，最大限度地激发幼儿的学习兴趣，促进其身心健康发展？我期待这本书能够提供一些具体的指导和建议，帮助我理解那些看似抽象的法规条文，在实际的幼儿园教育场景中是如何被解读和应用的。此外，我也希望书中能够提及一些关于教师权益保障和职业道德规范的法律法规，让我能够更加清晰地认识到自己在法律框架内的权利和义务，从而更好地履行作为一名幼儿教师的职责。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对于幼儿教育的法律法规和政策，总有一种“远观而不敢近触”的感觉，总觉得这些是管理层面的事情，离一线教师的日常工作有些距离。然而，随着我接触的教育案例越来越多，我也渐渐意识到，无论是从保障幼儿的合法权益，还是从规范幼儿园的办园行为，甚至是从我自身职业发展的角度来看，深入理解和掌握相关的法律法规与政策，都显得尤为重要。我希望这本书能够打破我这种“距离感”，用一种更贴近实际、更具指导性的方式，来阐述这些内容。我特别期待书中能够详细介绍我国现行的幼儿教育政策体系，包括其构成、核心内容以及政策出台的背景和意义。我想知道，在当前社会经济发展的大背景下，国家对于幼儿教育有哪些宏观的战略规划和发展目标？在保障幼儿公平受教育的权利、提升幼儿教育质量、促进幼儿身心健康等方面，具体的政策措施有哪些？我希望通过这本书，能够理解这些政策是如何在幼儿园的实际运行中得到贯彻和落实的，例如在课程设置、教师资质、安全管理、家园共育等方面，具体的政策要求是什么。此外，我更关注的是，这本书能否为我提供一些在处理日常教育教学过程中，可能遇到的法律法规和政策方面的困惑，提供清晰的解答和指引，让我能够更自信、更从容地应对各种挑战，真正做到依法执教，科学育儿。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在幼儿教育一线工作的普通教师，我一直以来都对那些关于法律法规和政策的内容感到既熟悉又陌生。熟悉是因为它们时常出现在各种文件和通知中，陌生是因为我总感觉自己对它们的理解还不够深入，不够透彻。《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》这个书名，给了我一种能够系统学习的希望。我期待这本书能够用一种更加通俗易懂、更加贴近实际的方式，为我解读那些看似遥远而又与我们息息相关的法律法规和政策。我特别关注书中关于《幼儿园安全管理条例》的详细阐释，因为安全是幼儿教育的生命线，我希望能够从中学习到如何更科学、更有效地识别和防范潜在的安全风险，如何制定完善的安全预案，以及在发生突发事件时，如何依据法律法规和政策进行妥善处理。我想了解，在保障幼儿的人身安全、食品安全、活动安全等方面，究竟有哪些具体的规定和要求？我希望这本书能够帮助我建立起一种“安全意识”，让我在开展各项教学活动时，始终将幼儿的安全放在首位，并且以合法合规的方式，为孩子们营造一个安全、健康、快乐的成长环境。

评分☆☆☆☆☆

在幼儿教育这个充满爱与责任的领域，我始终坚信，专业是基石，而对法律法规与政策的深刻理解，则是专业得以稳固和发展的保障。我很高兴能有机会接触到《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》这本教材。我希望这本书能够为我打开一扇通往幼儿教育政策“核心区”的门，让我能够从更深层次理解国家对学前教育发展的战略意图和总体规划。我特别期待书中能够详细解读《中华人民共和国妇女权益保障法》、《中华人民共和国儿童权利公约》等与儿童权益保护相关的法律法规，并能将其与幼儿园教育实践相结合，进行深入的阐释。我想了解，在保障幼儿的健康成长、促进其全面发展方面，国家有哪些最基本的法律保障？在幼儿园的日常管理、教育教学活动、教师的行为规范等方面，又有哪些政策规定是不可逾越的底线？我希望这本书能够帮助我建立起一种“责任意识”，让我明白作为一名教育工作者，我肩负着怎样的法律责任，又该如何以合法合规的方式，为孩子们的幸福成长贡献力量。此外，我也非常关注书中是否能够提供一些关于幼儿教育政策的最新动态和发展趋势的分析，这对于我把握教育改革的脉搏，不断更新自身的教育理念和教学方法，都将具有至关重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

对于任何一个在幼儿教育领域辛勤耕耘的人来说，深刻理解并准确运用相关的法律法规和政策，无疑是提升专业素养和教育质量的关键。我一直以来都在积极寻找能够系统、全面地学习这方面知识的途径，而《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》的出现，无疑让我看到了希望。我希望这本书能够提供一个清晰的学习脉络，从最基本的法律概念入手，逐步深入到各项具体的法规政策。我特别期待书中能够详细解读《中华人民共和国未成年人保护法》中与幼儿教育相关的条款，以及《幼儿园工作规程》等核心文件，并能用通俗易懂的语言，解释这些法规政策的内涵和外延。我想了解，在保障幼儿的生命安全和身心健康方面，有哪些不容忽视的法律规定？在幼儿园的日常管理、教育教学活动、教师的职业行为规范等方面，又有哪些具体的政策要求？我希望这本书能够帮助我建立起一个完整的知识框架，让我能够准确区分什么是“必须遵守”的，什么是“鼓励推行”的，从而在实际工作中，做到心中有数，行之有据。此外，我非常关注书中是否能提供一些关于幼儿教育政策调整和发展趋势的分析，这对于我预测未来的教育方向，调整自身的教学理念和方法，都将具有非常重要的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对幼儿教育事业怀有深厚情感的教育者，我一直认为，教育的根基在于法治，而幼儿教育的特殊性，更需要我们以最严谨的态度去对待相关的法律法规和政策。我希望《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》能够为我打开一扇理解幼儿教育“游戏规则”的窗户。我期待书中能够详细解读《中华人民共和国民法典》中关于未成年人保护的章节，以及《未成年人保护法》等一系列与幼儿相关的法律条文，并能够将其与幼儿园的日常运营紧密结合，进行深入的分析和阐释。我想了解，在保障幼儿的生命安全、身体健康、心理健康以及各项合法权益方面，国家有哪些明确的法律规定？在幼儿园的保育、教育、游戏、活动等各个环节，又有哪些具体的政策指引是我们必须遵循的？我希望这本书能够帮助我建立起一种“法律意识”，让我在开展各项工作时，能够始终将幼儿的福祉放在首位，并且以合规、合法的方式进行。此外，我非常关注书中是否能提供一些关于如何应对教育领域中出现的法律风险和政策挑战的案例分析，这对于我提升风险防范意识，有效化解潜在的矛盾和纠纷，都将具有极高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对幼教事业充满热情，但又时常感到自己在法律法规方面的知识储备不足的教师，我迫切希望能够找到一本真正能够帮助我打牢基础、理清思路的书籍。《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》这个书名，让我看到了它在专业性和系统性上的潜力。我希望这本书能够从宏观的视角，为我解读我国幼儿教育发展的顶层设计，理解国家在推进普惠性学前教育、提升教育质量、促进儿童全面发展等方面的战略布局。我特别期待书中能够详细介绍与幼儿园办学资质、教师资格认定、保育教育内容、安全管理、卫生保健等相关的法律法规和政策文件，并能通过生动的案例分析，展示这些规定在实际应用中的具体操作。我想了解，在如何确保幼儿的合法权益得到充分保障的前提下，如何科学合理地开展各项教育教学活动？在如何应对突发事件，如何处理家园沟通中的潜在风险等方面，有哪些法律法规和政策作为我坚实的后盾？我期待这本书能够帮助我建立起一种“政策思维”，让我在面对各种教育问题时，不再只是凭经验，而是能够有意识地去检索、去分析、去运用相关的法律法规和政策，从而做出更明智、更负责任的决策。

评分☆☆☆☆☆

我是一名渴望不断提升专业能力的幼儿教师，深知政策法规的学习对于一名合格的幼教工作者来说至关重要。《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》的出现，让我看到了系统学习这些知识的希望。我希望这本书能够从根本上，为我梳理清楚我国现行的幼儿教育法律法规体系，让我明白在整个体系中，各项法规政策是如何相互关联、相互补充的。我特别期待书中能够详细讲解《教师法》中关于幼儿教师的职业道德规范和法律责任，以及《幼儿园管理条例》中关于幼儿园办学条件、管理人员职责、教育教学活动等方面的规定。我想了解，在教师的专业发展、权益保障、行为规范等方面，有哪些具体的法律依据？在幼儿园的日常管理、课程设置、家园沟通等方面，又有哪些政策要求是必须严格遵守的？我希望这本书能够帮助我构建一个扎实的理论基础，让我能够更自信、更专业地开展各项教学工作，并且在面对各种教育问题时，能够有理有据，游刃有余。此外，我也希望书中能够提供一些关于幼儿教育政策的解读和分析，让我能够更好地理解政策背后的逻辑，从而更好地把握教育改革的方向，不断提升自身的教育理念和教学实践。

评分☆☆☆☆☆

作为一名刚刚入职的幼儿园教师，我一直以来都对幼儿教育领域的相关法规和政策感到有些模糊，总觉得它们像一层看不见的“墙”，既是保护伞，又限制了我对教学的理解和实践。这次有幸接触到《全国幼儿园园长岗位培训教材：幼儿教育法规与政策概论》，我怀揣着一丝忐忑和极大的期待。翻开书的第一页，我首先被书名中“园长岗位培训教材”几个字吸引了，这似乎预示着这本书不仅仅是理论的堆砌，更包含了实践的指导意义。我期待它能用一种更加系统、更加接地气的方式，帮助我这个新手教师理清头绪，了解在幼儿园教育这片沃土上，哪些是“红线”，哪些是“基石”，哪些是“方向”。我希望这本书能够像一位经验丰富的长者，用循循善诱的语言，将那些看似枯燥的法律条文和政策文件，转化成我能够理解、能够运用的知识。我特别关注的是，这本书能否提供一些具体的案例分析，通过真实的幼儿园教育情境，来阐释相关法规和政策的实际应用，让我明白在日常工作中，遇到各种情况时，应该如何依据政策来处理，如何做到既符合规定，又能更好地服务于幼儿的成长。此外，我对书中关于“幼儿教育法规与政策概论”部分的期望尤为高，希望能从宏观层面，了解我国幼儿教育发展的整体脉络，理解现行的政策是如何形成的，未来的发展趋势又将指向何方。这对于我树立正确的教育理念，以及更好地融入幼儿教育事业，都将具有深远的意义。我希望这本书能够成为我职业生涯中的“启明星”，照亮我前行的道路，让我能够更加自信、更加专业地投入到这份充满爱与责任的工作中。

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这本书的封面设计，以一种温和而又不失庄重的色调，营造出一种专业而又亲切的氛围，这让我对即将展开的阅读之旅充满了好奇。我是一位有着多年教学经验的幼教老师，虽然深耕一线，但总感觉在政策法规的理解上，还存在一些“盲区”。尤其是在面对一些复杂的教育情境时，总会有些许力不从心，不知道如何在法律法规的框架内，更好地为孩子们提供优质的教育服务。我希望这本书能够填补我在这方面的知识空白，用一种深入浅出的方式，为我解读那些看似晦涩难懂的条文。我尤其期待书中能够详细阐述国家在幼儿教育方面的各项法律法规，例如《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《未成年人保护法》等，并能结合实际操作，讲解这些法律法规在幼儿园日常管理和教学中的具体体现。我希望通过阅读这本书，能够系统地梳理我现有的知识体系，将零散的政策信息整合起来，形成一个更加清晰、更加完整的认知。我想了解，在保障幼儿身心健康、促进幼儿全面发展方面，法律法规究竟提供了哪些具体的指导和保障？在幼儿园的招生、保育、教育、安全等方面，又有哪些必须遵守的规定？我更希望这本书能提供一些前瞻性的视角，让我了解我国幼儿教育政策的最新发展动态，以及未来几年可能的发展方向，这对于我作为一名一线教师，如何适应新的教育形势，如何不断提升自身的专业素养，都将具有重要的现实意义。

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2条

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行政机关D承担法律责任主要是补救性的。其实际作法包括：承认错误、赔礼道歉、恢复名誉、消除影响、履行职务、撤消违法决F定、纠正不正F当行为、返还权益、赔偿等。从国内外的教育法G律实践看，赔G偿是教育行政G法律责任的最主要形式之一，也是一种非常重要的补救措施，关于教育行政侵权赔偿，我们在本书最后一章中将有所涉I及。

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