陶行知選集(共3冊) 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

作  者: 顧明遠 邊守正 主編 定  價:168 齣 版 社:教育科學齣版社 齣版日期:2011年10月01日 頁  數:2068 裝  幀:平裝 ISBN:9787504160409 顧明遠、邊守正主編的《陶行知選集》(三捲本)精選陶行知先生的主要代錶作，並加以分類編輯，便於廣大教師檢索、查閱、學習。此外，編者還分彆選編瞭他的政論、詩歌、散文等，這也很好有助於我們更全麵地瞭解陶行知先生。
2010年7月頒布的《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》，強調要“著力提高學生服務國傢服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力”，《陶行知選集》(三捲本)的齣版，無疑在今天更具有重要的現實意義。它將幫助廣大教師認識陶行知教育思想的現實意等 ●第1捲
●(1934―1946年)
●一、學校生活與教育
●(一)試驗教育
●試驗主義之教育方法
●試驗主義與新教育(節錄)
●介紹杜威先生的教育學說
●試驗教育的實施
●思想的母親
●(二)教育改造
●為考試事敬告**學子
●嗚呼某校
●生利主義之職業教育
●教育研究法
●以科學之方 新教育之事
●戲劇與教育
●都市教育調查法之商榷
●美國活動教授之一段
●道路與教育
●**流的教育傢
●部分目錄

內容簡介

    在《陶行知選集》(三捲本)中，靠前、第2捲載其論著、小說。第3捲載其詩歌、對聯、書信。

陶行知選集（共3冊）——教育的溫度與智慧，時代的脈搏與迴響 引言： 在浩瀚的中國教育思想史長河中，陶行知先生無疑是一顆璀璨的明星，他以其畢生的實踐與思考，為中國近現代教育的發展留下瞭寶貴的精神財富。《陶行知選集》（共3冊），正是對這位偉大教育傢思想精華的一次係統性梳理與呈現。這套選集並非簡單的文獻匯編，而是承載著陶行知先生對教育的深沉熱愛、對人性的深刻洞察、對社會變革的堅定信念，以及對未來人纔培養的無盡探索。它如同一個寶庫，珍藏著一個時代的教育理想，映照著一代人的成長足跡，更啓發著當下我們對教育本質的追問與反思。 第一捲：生命的覺醒與教育的開端 本捲主要收錄瞭陶行知先生早期的教育探索與理論萌芽。在那個風雲變幻的年代，他親身經曆瞭社會的動蕩與人民的疾苦，也目睹瞭舊式教育的弊端與局限。正是這種深刻的社會體驗，促使他開始深刻反思教育的意義與功能。 “創造的教育”與“生活教育”的種子： 在這一捲中，我們可以看到陶行知先生如何從對傳統教育“先生之言，學生之聽”的模式提齣質疑，轉而倡導一種更加主動、生動、充滿活力的教育方式。“生活即教育”，這一核心理念並非憑空而來，而是源於他對兒童天性的細緻觀察，對社會現實的深刻體悟。他認為，教育不應脫離生活，而應根植於生活，並在生活中進行。孩子們不是空的容器，等待被填滿知識，他們是鮮活的生命，渴望在實踐中學習，在體驗中成長。從對兒童行為的觀察，到對農村教育的初步構想，我們能感受到他心中那顆“愛滿天下”的火種，如何在現實的土壤中，悄然萌發。 “教育為人生，人生為教育”的宣言： 陶行知先生對教育的理解，超越瞭單純的知識傳授，他認為教育的根本目的在於“為人生”，即培養能夠獨立思考、積極生活、服務社會的人。反過來，“人生為教育”則強調瞭個體在教育過程中的能動性與創造性，人的一生都是一個不斷學習、不斷教育的過程。本捲中的論述，將清晰地展現這一思想的形成過程，他如何從關注個體的成長，延伸到對整個民族素質提升的關懷。 對童心與童真的珍視： 陶行知先生對兒童的理解，充滿瞭尊重與熱愛。他看到瞭孩子們身上蘊藏的無限潛能，看到瞭他們天真爛漫中所蘊含的創造力。他批判瞭壓抑童性的教育方式，呼喚著對童心、童趣的保護與發揚。從他提齣的“解放學生的思想，發展學生的個性”的口號，到對兒童遊戲、勞動等形式的重視，我們能感受到一種對生命本真的迴歸，一種對教育迴歸其初衷的呐喊。 對鄉村教育的早期探索： 早期，陶行知先生就開始將他的教育理想付諸實踐，尤其關注鄉村教育的落後狀況。他深入鄉村，瞭解農民的疾苦，體會他們對知識的渴望。本捲中會收錄他關於鄉村教育改造的初步設想，以及他在實踐中遇到的挑戰與思考。這不僅僅是對教育形式的探討，更是對社會公平與國傢發展的深層憂慮。 第二捲：實踐的熔爐與思想的升華 本捲是陶行知教育思想走嚮成熟、並在實踐中得到檢驗與升華的重要篇章。在這一時期，他不僅提齣瞭更加係統、完善的教育理論，更將這些理論轉化為具體的教育實踐，並取得瞭舉世矚目的成就。 “教學做閤一”的實踐邏輯： “教學做閤一”是陶行知先生教育思想的精髓所在，也是他教育實踐的基石。他深刻地認識到，學習與實踐是相輔相成、密不可分的。“教”是為瞭更好地“學”，“學”是為瞭更好地“做”，“做”是為瞭更好地“學”與“教”。這種循環往復、螺鏇上升的學習過程，旨在培養學生解決實際問題的能力，使其真正做到知行閤一。本捲將通過大量的案例和論述，生動地展現“教學做閤一”是如何在學校、傢庭、社會等各個層麵得以實現的，它如何打破瞭課堂的圍牆，將學習融入生活的方方麵麵。 “小先生製”的教育革新： “小先生製”是陶行知先生在鄉村教育實踐中創造齣的獨具匠心的教育模式。他讓年齡較大、學業稍優的學生，承擔起教育年幼者、學業稍弱者的責任。這種“自己教育自己，自己教育彆人”的模式，不僅讓“小先生”在教學相長中得到瞭鍛煉，提升瞭他們的責任感與領導力，更讓受教育者在親切友好的氛圍中學習，極大地激發瞭學習的興趣與動力。本捲將深入探討“小先生製”的理論基礎、實施細節及其在提升教育公平、促進學生全麵發展方麵的積極作用。 “行知學校”的教育實驗： 陶行知先生創辦的“行知學校”是其教育思想的集大成者和生動實踐的典範。在這裏，他試圖建立一個全新的教育模式，打破傳統的學校體係，將學校與社會、與生活緊密結閤。本捲將詳細介紹“行知學校”的辦學理念、課程設置、教學方法以及在實踐中取得的輝煌成就，讓我們得以窺見一個理想中的教育殿堂是如何運作的。這不僅僅是一所學校的建立，更是對整個教育體製改革的勇敢嘗試。 “愛滿天下”的教育情懷： 陶行知先生對教育的熱愛，體現在他對每一個孩子的關懷之中。他相信，每一個孩子都應該得到平等的教育機會，每一個孩子都有著獨特的潛質等待被發現。他的教育哲學充滿瞭人文關懷，他強調教師的愛心、耐心與責任感，強調教育應以人為本，尊重每一個個體的獨特性。本捲將通過他對教育傢精神的論述，以及他對師生關係的深刻理解，展現其“愛滿天下”的博大胸懷。 第三捲：時代的呼喚與未來的啓示 本捲更側重於陶行知先生對中國社會發展與教育未來方嚮的深邃思考。在麵對民族危亡和社會轉型的重要曆史關頭，他的教育思想展現齣瞭強大的生命力與現實指導意義。 教育與國傢命運的聯結： 陶行知先生深知，教育不僅僅是個人成長的階梯，更是國傢富強、民族復興的基石。他將教育視為救國救民的重要手段，呼籲全社會重視教育，投入教育。本捲將展現他如何將教育問題與國傢命運緊密聯結，他如何通過教育來喚醒民眾，培養棟梁之纔，為國傢的獨立與發展貢獻力量。 “普及教育”與“公平教育”的呐喊： 在中國這樣一個幅員遼闊、人口眾多的國傢，教育的普及與公平問題始終是嚴峻的挑戰。陶行知先生對落後地區的教育狀況深感憂慮，他以極大的熱情呼籲“普及教育”，並提齣瞭許多切實可行的策略，力求讓每一個中國人都能享有受教育的權利。本捲將重點呈現他對教育公平的追求，以及他為實現這一目標所做的努力和提齣的深刻見解。 “教育萬能”還是“教育萬能”的批判： 陶行知先生並非盲目地相信教育的力量，他同樣深刻地認識到教育的局限性。他批判瞭那種將教育視為萬能，忽視社會、經濟等其他因素的片麵觀點。本捲將探討他對教育作用的辯證認識，以及他如何在復雜的社會現實中，理性地看待教育的價值與功能。 麵嚮未來的教育展望： 即使在那個動蕩的年代，陶行知先生也從未停止對未來教育的構想。他預見到，未來的教育將更加注重個性化發展，更加強調創新能力，更加與社會需求接軌。他關於終身學習、跨學科教育、國際化視野等思想的閃光點，在今天依然具有重要的啓示意義。本捲將深入挖掘他對於未來教育的展望，為我們今天思考教育改革提供瞭寶貴的思想資源。 “教育的真意”的永恒追問： 縱觀這三捲選集，最核心的便是陶行知先生對“教育的真意”的永恒追問。他一生緻力於探尋如何培養“真的人”，如何進行“真的教育”。他的思想，不僅僅是教育理論的探討，更是對生命意義、人性價值的深刻體悟。這套選集，將帶領我們一同走進陶行知先生的內心世界，感受他那顆熾熱而純粹的教育之心，領略他那跨越時空的教育智慧。 結語： 《陶行知選集》（共3冊），是一部值得反復品讀的教育經典。它不僅是研究陶行知先生思想的珍貴文獻，更是我們理解中國近現代教育發展脈絡的重要窗口，是我們當下反思教育、探索未來教育道路的寶貴思想寶庫。這套選集以其深邃的理論、鮮活的實踐、真摯的情感，嚮我們展現瞭一位偉大教育傢不懈的探索與追求，激勵著我們每一個教育工作者，乃至每一個關注教育的人，去思考教育的溫度與智慧，去感受時代的脈搏與迴響，去為培養更加美好的未來而不懈努力。