《高中物理解题方法与技巧典例分析》以高中物理的要求为依据,收集多年来的高考题,对各种解题方法进行总结,通过一定量的实例,使学生掌解题方法,提高解题能力,进而掌握物理学基础知识。每种方法分方法点拨、典例精讲、针对练习三个板块进行讲解。针对练习在每一章后给出答案或提示。在介绍物理解题方法的基础上,对每一种解题方法进行举例分析,题目的安排顺序按力、热、电、光、近代的顺序。方法总结全面。例题难易适中。《高中物理解题方法与技巧典例分析》是一本罕见的对高中物理解题方法全面总结的教辅教材。 《高中物理解题方法与技巧典例分析》共二十一章,分别介绍了高中物理解题中重要的二十一种解题方法。每章通过对一定量的典型例题的分析与解答,示例这些解题方法的应用;章末还提供若干习题供读者进行针对训练。本书内容丰富、技巧性强、涉及知识面广、所选例题和习题题型多样、解题过程详细,是高中生学习物理的好帮手,特别适合高中生进行物理总复习和中学生参加物理竞赛训练使用,也可供中学物理教师作教学参考。 第二十一章物理模型法 方法点拨 物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学。人们认为,所有的自然现象都不是孤立的,而是相互联系、相互影响,并且这些联系和影响往往是错综复杂的,使得物质的运动规律往往变得非常复杂。为了更加方便地研究问题,物理学上常常采用“简化”或“理想化”的方法,对实际问题进行抽象处理,构建出理想化的“物理模型”。这种方法我们称之为“物理模型法”。 “模型”一词的意思是尺度、样本、标准。钱学森给模型下了这样的定义:“模型就是通过对问题现象的分解,利用我们考虑得来的原理吸收一切主要的因素,略去一切不主要的因素,所创造出来的一幅图画……”。物理模型就是在一定条件下,考虑对实际物理现象来说是主要的、本质的因素,忽略次要的、非本质的因素,这种被抽象出来的物理现象虽不再是原来的实际的物理现象,但它能反映出原来实际现象发展变化的基本规律。例如:在研究物体的机械运动时,实际上的运动往往非常复杂,不可能找到理想的作匀速直线运动、匀变速直线运动的物体,但我们能找到一些很接近于物理学中定义的作匀速直线运动、匀变速直线运动的物体,在研究它们的运动时,将它们当作匀速直线运动或匀变速直线运动。因此,模型方法是有实际意的。为了使研究过程简化,我们常采取先忽略某些次要因素,把问题理想化,如在初中学习中引入了匀速直线运动。在高中学习中引入匀变速直线运动、匀速圆周运动和简谐运动等运动模型。有了这些模型,再考虑问题的特有条件,就可以处理某些复杂的实际问题了。 物理模型的分类方法有很多。但从中学物理学习来讲。一般分成以下4类: (1)对象模型。实际物体在某些特定条件下可被抽象为理想化的研究对象,这个研究对象称为对象模型。如研究竖直放置在光滑圆弧形轨道上的物体作小幅度运动(运动范围远小于圆弧半径)时就可把它等效为单摆模型;在研究地球绕太阳的公转时,把地球看成是一个质点等。在中学我们已经学习了很多模型,如质点、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、理想电流表、理想电压表、变压器、原子模型、光线等。 (2)条件模型。把研究对象所处的外部条件理想化后所建立的模型叫条件模型。如光滑表面(平面或曲面)、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强磁场、匀强电场、绝热、重力不计、导线电阻为零等。比如一根绳子悬挂一物体,若忽略绳子的质量和其伸缩性,就可以抽象成根轻绳。 (3)状态模型。将物体所处的状态理想化后用于描述物体的状态,由此所建立的模型即为状态模型。如共点力平衡状态、杠杆平衡状态、热平衡状态、临界状态等。 (4
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