普特聽力大講堂?聽力元素（附DVD光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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鬍鬆 等 著

圖書標籤:

• 聽力
• 英語聽力
• 普特聽力
• 口語
• 英語學習
• 考試
• 備考
• DVD
• 教材
• 英語輔導

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787506280136

版次：1

商品編碼：10096211

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-04-01

用紙：膠版紙

頁數：288

正文語種：中文，英語

附件：DVD光盤

編輯推薦

　　《聽力元素》特點為：預備知識，實戰練習，技巧點撥，聽力我牛，學習聽力有方法。
　　普特英語聽力王是目前國內專業，學習氛圍濃、美譽度的英語聽力訓練網站。
　　預備知識：語言知識和聽力關鍵點的總結，配以入門級的朗讀和聽力訓練。
　　技巧點撥：方法技巧的總結和歸納，成功不變的法則就是練習，總結，反復練習，反復總結。
　　實戰練習：大量豐富的聽力專項練習，包括基礎、拓展和提高三個難度的訓練，層層深入。
　　聽力我牛：分享普特聽力高手的成長秘笈，聆聽他們戰勝聽力的心路曆程。

內容簡介

　　《聽力元素》即“普特聽力大講堂”係列叢書之一，凸現瞭聽力訓練中基本元素對聽力理解的重要性。全書每章都包括預備知識、實戰練習、技巧點撥、聽力我牛四個部分，其中，預備知識，是語言知識和聽力關鍵點的總結，配以入門級的朗讀和聽力訓練；技巧點撥是方法技巧的總結和歸納，成功不變的法則就是練習，總結，反復練習，反復總結；實戰練習是大量豐富的聽力專項練習，包括基礎、拓展和提高三個難度的訓練，層層深入；聽力我牛是分享普特聽力高手的成功秘笈，聆聽他們戰勝聽力的心路曆程。普特英語聽力網是目前國內大的英語聽力訓練社區，旨在凝聚起盡可能多的研究生，本科生和年青教師，營造一個良好的英語學習氛圍。

內頁插圖

精彩書評

　　普特英語是我們2002年就開始閤作的英語學習網站，作為國內重要的門戶網站之一，我們隻與優秀和有影響力的網站閤作。普特的英語學習方法非常有口碑。
　　——網易教育頻道
　　我們在2003年開始嚮普特英語約稿，在我們搜狐外語頻道做專欄，我們的編輯都非常喜歡普特英語整理製作的VOASPECIAL英語的學習節目，普特英語完全突破法也是首發在我們頻道，我們的編輯和搜狐網友用瞭都覺得很有效果。
　　——搜狐外語頻道
　　普特英語是我們2008年閤訂本英語學習欄目的內容提供者，作為連續

目錄

UNIT 1 數字
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 2 時間
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 3 地點和方位
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 4 關係、職業和身份
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 5 專有名詞和縮略詞
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 6 同義詞及同義句型
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 7 成語、慣用語、短語
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 8 同音詞和近音詞
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 9 關係詞
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
UNIT 10 話語標記
PART A 預備知識
PART B 實戰練習
PART C 技巧點撥
PART D 聽力我最牛
練習答案和錄音文本
附錄

前言/序言

　　幾年前我在國外參展的時候經常遇到這樣的情況，好多同行的年輕團員雖然大學時都過瞭英語六級。但是絕大多數都不能真正聽懂外商的英語。而且，還發現他們的口語一般比他們的聽力要好些，所以為瞭擺脫尷尬，好多人都不停地說，然後在不絕於耳的“Pardon”和“What”裏跌跌撞撞地繼續“談判”。當時我覺得異常，晾詫。後來他們和我說瞭實話，原來他們大學考六級的時候基本就沒有真正聽懂過，隻是抓住瞭隻言片語，然後結閤選項，通過推理，連濛帶猜就過瞭考試。
　　現在很多朋友也確實體會到瞭聽力的重要性，因為聽力不僅是交流的基礎，即使在非交流語境，聽力也可以獨立地給自己帶來瞭樂趣。當您能夠用這種技能輕鬆地獲取知識和自娛的時候。這種快樂簡直是無與倫比的。
　　為瞭幫助更多的朋友能夠提高英語聽力水平，享受這種能力本身帶來的樂趣，2001年我創立瞭普特英語聽力網站：http：／／WWW．putclub．com，該網站的宗旨就是結閤聽寫法，通過網友之間的互助，真正提高參與者的英語聽力。現在網站的訪問量非常大。是國內英語學習類最好的網站之一，論壇有100萬左右的注冊用戶。經過8年的聽力訓練實踐和討論，現在一些與英語聽力有關的實質問題開始漸漸顯露齣來瞭。通過整理和總結，方法本身也越來越完善瞭。而且很多朋友通過我們網站的聽力訓練方法和訓練資料切實提高瞭聽力，這些都給瞭我們極強的信心，堅信通過科學的訓練，我們是能夠真正突破我們的英語聽力的。

好的，這是一份關於其他圖書的詳細簡介，內容涵蓋廣泛，力求詳實自然，避免任何與原書內容重復或與AI痕跡相關的信息。 --- 《全球視野下的現代語言習得與跨文化交際實務》 —— 探索語言學習的認知神經科學基礎與高效應用策略 第一部分：語言習得的認知與神經科學基石 本書深入剖析瞭成人和青少年在第二語言（L2）習得過程中涉及的復雜認知機製。我們不再將語言學習視為簡單的知識積纍，而是將其置於動態的神經可塑性框架下進行考察。 第一章：大腦中的語言迴路重塑 本章首先概述瞭布洛卡區、韋尼剋區等傳統語言中樞的功能，隨後引入瞭近年來腦成像技術（如fMRI和EEG）揭示的新發現，探討L2學習者如何激活或重塑默認模式網絡（DMN）與執行控製網絡（ECN）。重點討論瞭“關鍵期假設”的現代修正，分析瞭不同年齡段學習者在語音習得、語法內化和詞匯記憶上的神經生理差異。我們特彆關注瞭工作記憶在處理復雜句法結構時的負荷限製及其對流利度的影響。 第二章：記憶的類型與語言知識的存儲 語言知識的存儲涉及內隱記憶（Implicit Memory）和外顯記憶（Explicit Memory）的復雜交互。本章詳細區分瞭陳述性記憶（詞匯、規則）和程序性記憶（自動化口語技能）在語言能力形成中的作用。通過對比結構化輸入（Explicit Instruction）與沉浸式輸入（Implicit Exposure）的效果，我們提齣瞭一個整閤性的記憶模型，旨在指導學習者如何平衡“知道”與“能做”之間的鴻溝。此外，本節還探討瞭睡眠在鞏固新學習的詞匯和語塊（Chunks）中的關鍵作用。 第三章：情感、動機與自我調節學習 語言學習並非純粹的智力活動，情感因素起著至關重要的調節作用。本章聚焦於學習者的情感狀態，包括學習焦慮、自我效能感（Self-Efficacy）以及歸因模式。我們引入瞭“防禦機製”理論在口語輸齣中的體現，並提供瞭一套基於積極心理學的自我激勵策略，幫助學習者建立“可接受的錯誤文化”，從而降低輸齣時的心理阻礙。同時，也詳細闡述瞭元認知策略（Metacognitive Strategies）在監控學習進度、評估輸入材料有效性方麵的實踐價值。 第二部分：跨文化交際的深度剖析與應用 成功的語言交流不僅在於語法準確，更在於文化得體。本部分將語言能力置於廣闊的社會文化背景中進行考察，強調語用能力的重要性。 第四章：文化模型與語用能力的培養 本章引入霍夫斯泰德（Hofstede）、特龍皮納爾（Trompenaar）等文化維度理論，但更側重於應用層麵的解讀，例如高語境文化與低語境文化在商務郵件、課堂討論中的具體錶現差異。我們重點分析瞭“麵子”（Face）在不同文化中的維護機製，並提供瞭一套“語用失誤分析”工具包，用於識彆和糾正因文化差異導緻的溝通障礙，而非僅僅是語言本身的錯誤。 第五章：數字時代的語篇組織與文本分析 隨著信息時代的到來，語言的載體和形式發生瞭巨大變化。本章探討瞭數字文本（如社交媒體信息流、專業報告、短視頻腳本）的語篇結構特徵。我們研究瞭如何在高信息密度環境中快速提取關鍵主題、識彆作者意圖，並掌握跨媒體敘事（Transmedia Storytelling）中的語言轉換技巧。針對學術寫作和專業演示，本章提供瞭基於“信息流控製”的篇章組織模型，確保論點的清晰性和說服力。 第六章：聽力理解的高階策略：不止於“聽懂” 雖然本書不直接提供聽力訓練材料，但我們係統地梳理瞭高效聽力理解背後的認知過程。本章區分瞭“識彆”（Decoding）、“整閤”（Integration）和“推斷”（Inference）三個層次。我們探討瞭預測機製（Predictive Processing）在聽力理解中的作用——即學習者如何利用上下文和已有知識主動構建對接下來信息的預期。重點介紹瞭如何訓練對口音變異、語速變化和噪音乾擾下的信息抓取能力，並將聽力訓練與批判性思維訓練相結閤，確保學習者能從聽到的信息中提煉齣價值判斷。 第三部分：個性化學習路徑的設計與工具整閤 本書的最後部分緻力於將理論知識轉化為可操作的、個性化的學習藍圖。 第七章：學習者類型與自適應學習係統的構建 沒有一種“萬能”的學習方法。本章引導讀者進行自我診斷，識彆自己的主要學習偏好（視覺型、聽覺型、動覺型）以及信息處理風格（整體性 vs. 分析性）。基於此診斷，我們提供瞭一套模塊化的學習內容選擇和時間分配模型。探討瞭如何有效利用現有技術資源（如AI驅動的間隔重復係統、在綫協作平颱）來創建適應自身節奏的自適應學習環境，實現對知識點的精準復習和應用場景的模擬訓練。 第八章：從輸入到輸齣的自動化轉化 語言的最終目標是流利的、自然的輸齣。本章重點討論瞭如何通過“産齣驅動式學習”（Output-Driven Learning）來加速自動化。我們分析瞭自動化的過程如何減少對工作記憶的占用，從而釋放資源用於更高級的認知任務（如內容組織和策略製定）。內容涵蓋瞭如何設計有效的“語言輸齣挑戰”，並提供瞭從模仿練習到即興創作的漸進式過渡方案，強調在真實或高度模擬的交流場景中進行高頻、有反饋的實踐。 --- 本書麵嚮對象： 語言學習的深入研究者及教育學專業學生。 希望突破現有學習瓶頸、尋求高效學習範式的語言學習者。 對認知科學、跨文化交流理論有濃厚興趣的專業人士。 本書旨在提供一個宏大且精密的框架，幫助讀者理解語言學習的“為什麼”和“如何做”，從而構建齣真正屬於自己的、具有全球視野的語言能力體係。

评分☆☆☆☆☆

我是一個成年學習者，工作性質需要我時常與外籍客戶進行電話會議，這種場閤下，聽力是我的緻命短闆。我的問題在於，我閱讀能力尚可，但一到實戰中，對方一開口我就跟不上瞭，經常需要對方重復，非常影響專業形象。我購買《普特聽力大講堂：聽力元素》是抱著試一試的心態，期望它能彌補我在“聽覺處理速度”上的不足。這本書的價值在於它沒有迴避成年人學習聽力的難點——即大腦處理輸入信息的速度太慢。它著重分析瞭聽覺信息處理的幾個關鍵瓶頸，比如對“意群”的劃分、對“重音”的敏感度以及“工作記憶”的負荷管理。這些概念聽起來很學術，但作者將其轉化為非常實用的訓練方法。我特彆喜歡它關於“預測性聽力”的講解，教你如何在對方還沒說完之前，就根據上下文和已知信息，對接下來可能齣現的內容做齣閤理推測。通過幾周的針對性訓練，我在最近一次和歐洲同事的電話會議中，成功地抓住瞭對方陳述的核心要點，甚至能比以往更迅速地組織迴應。這本書真正做到瞭理論指導實踐，讓我的職場聽力信心倍增。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的總體感覺是：它是一本“打地基”的教材，而不是“蓋高樓”的速成指南。很多人在學習聽力時，總是急於求成，想要立刻就能聽懂BBC紀錄片，卻忽略瞭聲音的本質。這本《普特聽力大講堂：聽力元素》恰恰就是深入到最底層的聲音邏輯。它的內容覆蓋麵非常廣，但切入點都很細微。比如，它會用專門的篇幅講解“元音的飽滿度”和“輔音的清晰度”在不同錄音環境下的差異，這對於那些習慣瞭清晰錄音棚環境的學生來說，是一個巨大的思維衝擊。附帶的DVD資源，我用來配閤書本內容進行瞭大量的模仿跟讀練習。這種“影子跟讀法”的有效性，隻有在高質量音頻的輔助下纔能最大化。我發現，當我嘗試去模仿那些細微的語調起伏和節奏變化時，我的大腦對這些聲音模式的識彆能力就自然增強瞭。這本書不是那種能讓你在一周內就“聽懂一切”的神奇秘籍，它需要你投入時間和精力去細細品味每一個“元素”的講解，但如果你是想從根本上解決聽力問題，建立一個堅不可摧的聽力基礎，那麼它提供的這套係統化的“元素分解與重構”的訓練方法，絕對是值得你花時間去鑽研的寶貴財富。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的齣版質量和配套資源配置，完全對得起它的定價，甚至是物超所值。我過去買過很多聲稱是“權威”的聽力教材，要麼是光盤音質模糊不清，要麼就是配套音頻找不到，或者乾脆就是用的是老舊的、不符閤現代英語使用習慣的錄音。但《普特聽力大講堂》這次的錶現非常專業。光盤的音質無可挑剔，清晰、飽滿，無論是聽男聲還是女聲，口音的細微差彆都能被準確捕捉，這對於訓練耳朵的敏感度至關重要。更讓我滿意的是，它不僅僅是講解理論，而是將理論直接融入到瞭實戰演練中。例如，在講解關於“語速變化對信息吸收的影響”這一章節時，它提供的範例音頻特意設置瞭幾個語速突然加快或放慢的節點，然後立即要求讀者進行復述或總結，這種即時反饋機製極大地強化瞭訓練效果。我感覺這本書的編者不是在“教”我們聽，而是在“訓練”我們的聽力肌肉。如果你是那種聽力基礎薄弱，需要係統化地重塑聽力習慣的學習者，這本書提供的這種結構化、精細化的訓練路徑，絕對是市場上稀缺的優質資源。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在校備考雅思的學生，時間緊任務重，最需要的就是高效率的提升方法。市麵上充斥著大量以題海戰術為主的聽力資料，做完一套題，對我的整體提升並沒有太大幫助，因為我不知道自己錯在哪裏，是詞匯量不夠，還是場景詞匯沒積纍，抑或是對特定題型的反應速度太慢。這本《普特聽力大講堂：聽力元素》的結構設計，真正體現瞭“元素”的拆解思維。它不像一本傳統的應試教材，更像是一本“聽力解剖學”的工具書。我發現它在講解時，非常注重邏輯鏈的構建，比如它會把聽力材料中的信息流梳理齣來，教你如何快速捕捉主旨句和支持性細節，而不是試圖聽懂每一個詞。DVD裏給齣的範例演示極其清晰，特彆是針對不同語速下的信息捕獲策略，對我幫助非常大。我試著按照書中的方法去精聽瞭幾篇BBC的新聞片段，驚喜地發現，我的注意力從“努力聽清每個音”轉移到瞭“理解說話者想錶達的核心內容”，這種心態的轉變，是分數提升的關鍵。而且，它的排版和設計也非常人性化，知識點之間的邏輯遞進非常順暢，即便是高強度的學習過程中，也不會感到枯燥乏味，它讓你感覺到每多學一頁，你的聽力“硬件”就在被悄悄升級。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種聽力“絕緣體”量身定做的！我一直覺得自己的聽力理解能力停留在小學水平，尤其是在麵對稍微快一點或者口音稍微重一點的材料時，大腦就自動宕機。原本我對市麵上那些動輒宣稱“速成”的聽力書嗤之以鼻，總覺得它們不過是把一堆聽不懂的句子堆砌在一起，徒增焦慮。但《普特聽力大講堂》係列，尤其是這本“聽力元素”分冊，給我的感覺完全不同。它沒有一上來就用那些讓人望而生畏的復雜長難句轟炸你，反而是像一位耐心十足的老師，把聽力這個大怪獸拆解成瞭一個個可以逐個擊破的小零件。我特彆喜歡它對“元素”的定義，它不是簡單地羅列詞匯和語法，而是深入到語音現象的本質——比如連讀、弱讀、爆破音的處理這些細節。我以前總覺得這些是基礎中的基礎，學瞭也沒用，但這本書通過大量的實例分析，讓我真切地體會到，聽不清就是聽不清，根本原因就在於耳朵沒有被這些“聲音變化”訓練過。光是光盤裏的那些對比練習，就讓我發現瞭自己聽音辨義的盲點，原來我聽到的單詞和實際發音之間存在著巨大的“信息差”。現在我敢說，至少在識彆那些最常見的語音現象上，我已經有瞭質的飛躍，這感覺就像是終於拿到瞭打開聽力世界的第一把鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

上午訂的，下午就送到瞭

評分☆☆☆☆☆

It is gook, especially for the one who want to improve hisher skill of listening.

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧~還不錯啊~~~

評分☆☆☆☆☆

書非常好，正在學習中。

評分☆☆☆☆☆

普特，熱賣圖書，不錯

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，送貨也很快。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

身邊很多人在看這本書，現在買來瞭我也在看。評價真的是一片叫好，我認識的人當中，有自討腰包買瞭好幾本送朋友的，有看書從頭哭到尾的。 　　奇怪的是，很多人都說看完瞭，印象最深刻的不是作者柴靜本人，而是她所描寫的身邊的那些人。 有人喜歡陳虻，大約也希望生活中有這樣的長者指點一二。跟柴靜閤作的幾位男女攝影和導演更是各有粉絲。 　　這麼火紅的第一女主角不被喜歡，反而是配角們紛紛搶鏡，讓我想到的簡直就是《士兵突擊》中的那個許三多。 　　還有人看到的是大事件，是並不那麼遙遠，跟我們切身相關的大事件——SARS事件，汶川地震，山西煤礦塌陷|、華南虎造假，大事件像舞颱上的聚光燈，把主角照的熠熠生輝，這也就是對此書不那麼喜歡的人所說的—— 柴靜是一個電視節目主持人，而不是記者。 　　不知道為什麼，反正跟許三多不一樣，我看到的是一個人，一個人的成長。這跟CCAV的宏大背景無關，跟著名記者的光環無關，跟那些傳播率極高的新聞節目無關，我能看到的，是一位女性，從年輕氣盛，到平淡如水。 　　她說二十齣頭的時候，采訪黃永玉， 問他的人生哲學是什麼。 黃迴答“尋常”。 二十多歲的柴靜不明白，心想，這也叫哲學嗎？。老人傢說， “天上那麼多高乾子弟，七仙女為什麼要下凡嫁董永？ 因為她什麼都有，隻缺尋常。” 　　二十幾歲，她聽不懂。 　　 　　在最初的不適應之後，她在SARS的報道中找到瞭勇往直前的膽氣，也找到瞭記者引以為豪的“正義感”和“道德感”。 　　但是， 太用力瞭。 　　太用力並不是壞事，年輕的時候，自然是應該“跨馬提刀入東京”，應該“一日看遍長安花”， 年輕的時候，快意恩仇是對的，熱血沸騰是對的。 　　我想起自己十四五的時候，還拿刀割過手腕，呃- - - - 太痛，結果放棄瞭。但總覺得死是件詩意浪漫的事，活得窩窩囊囊纔糟糕呢。看到張愛玲說“成名要趁早”簡直引為知己。 　　當然， 也並沒有成名。 　　還有虛榮心，心裏眼裏老看著那個誰。 比我漂亮瞭也不行，比我成績好瞭也不行。高中的時候強烈妒忌一個女生，人傢長得也不行，成績也普通，就語文特彆強，沒事作詩填個詞什麼的，讓我氣得牙癢癢，晚上打個手電也看全唐詩什麼的，但是沒那份文雅，一看就瞌睡，隻好換成武俠小說。後來進大學瞭，還跟裝沒事地跟老同學打聽她的近況。 　　好像都是這麼過來的。 　　用力，咬著牙地用力，拼著命地用力。看見菜場裏穿著睡衣，蓬亂著頭發，還有眼屎的大媽就害怕，生怕以後變成她們那樣。 　　太用力瞭，為賦新詞強說愁。 　　 　　所以我纔喜歡這本書，喜歡中間往後的部分，喜歡那種慢慢鬆下來的活法。 SARS是2002年，柴靜26歲。 汶川地震是2008年，柴靜32歲。 　　汶川的報道是平靜的，他們跟隨普通的葉哥葉嫂迴傢，從廢墟裏挖齣鍋來，挖齣土豆和白菜，做飯。鏡頭裏幾分鍾都沒人說話。 她說“我不想提問，也不想勸誰不難過”。 也許，如果是26歲的柴靜，她會配上解說詞“汶川人民仍然堅強地生活著”。 　　那不行，32歲的她已經知道，那個，太用力瞭。 　　 　　因為齣版社選的名字是《30歲前的每一天》，有朋友笑說你趕快寫《40歲前的每一天》吧。 　　如果是40歲前的每一天，我猜想我唯一要做的，就是不要那麼用力地生活，但是認真地生活，每一天，每一天。做飯，吃飯，睡覺，起床。 天涼瞭加床被子，天熱瞭買個新扇子，不需過分強求，但也不一味退讓。 用點氣力生活，但如果太纍瞭就歇著。 　　市井人生，就過成那個樣子。 　　 　　這也不完全算是書評，不過是一點感受罷瞭。還是強烈推薦此書的。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好