具体描述
程猛（1989- ），安徽淮南人。北京师范大学法学学士、教育学硕士和博士。美国威斯康辛大学麦迪逊分校（UW-Madison）访学学者。清华大学公共管理学院博士后，清华大学博士后支持计划入选者。北京师范大学教育学部讲师（2019- ）。主要研究方向为教育社会学、教育人 类学、教育管理与教育政策。曾任北京市第十四中学高中部教师。获北京师范大学2017届“优秀毕业研究生”、北京师范大学2018年优秀博士学位论文等荣誉。主持国家社科基金青年项目、中国博士后科学基金面上资助项目。在《清华大学教育研究》《青年研究》《中国青年研究》《北京社会科学》等期刊发表学术论文10余篇。
“读书的料”在此指改革开放之后出生并进入精英大学的中国农家子弟。借助自传社会学和深度访谈，本书对他们通过教育向上流动过程中的文化生产进行了深描，揭示了先赋性动力、道德化思维、学校化的心性品质在这一过程中的特殊意义。通过展现这些中国农家子弟的文化自主性，剖析循规本身的创造性及其与文化生产的内在关联，本书突破了“底层缺乏文化资本”这一为学界默认的观念，提出了底层文化资本理论。本书也特别关注了这样一种文化生产的暗面，直面了“子不承父业”的阶层跨越之旅对个体道德、情感和文化世界的冲击。
用户评价
此书从中国农村教育现状的本土视角出发、理论对话的两个对象分别是布迪厄的文化再生产理论和威利斯的文化生产理论：首先，在文化再生产的理论视野中，底层子弟因文化资本的弱势地位而被学校文化排斥。其次，在文化生产的理论视野里，“家伙们”（见《学做工》）延续了自己所属...
评分 评分 评分##并没有猜到结论——“真正富有创造性的文化生产是生产不一致性”，彼之监狱军营，我之自由钥匙，“物或损之而益”，德性天赋不只有一种写法。这一方面是观察者必备的兼容，另一方面或也出自“把自己作为方法”的尊严感（乡村父母的影响如太阳辐射；那些生命正在谈论着自己，你为什么不去听？）。有待修正补充之处尚多：身在庐山中，求学者生态之繁复，远非乡村公共空间、Meritocracy可以概括，彼此割席、处处潮涌、逆流里还有逆流。政策历史倾斜了几个世纪的账目，托克维尔探求襁褓起点，暗面无名者与权力烙印，写到头来全文溶解了, this is what happens when you apply 左派理论。最后祝我的何姓盆栽朋友超越程猛，早日写出属于本世代的小镇做题家叙事研究
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