中文版序言
序言
第一章 生平
1.1傢庭和學校教育
1.2大學和戰爭時期
1.3學術生涯
1.4動蕩的十年：1962—1971年
1.5《正義論》之後
1.6羅爾斯研究工作的意義
第二章 對基本結構的關注
2.1 理論的緣起
2.2 現代社會的復雜性
2.3 重疊共識的理念
2.4 理論範圍
第三章 關於正義的最高層標準
3.1 純粹接受方導嚮的正義標準
3.2 匿名條件
3.3 基本利益對幸福
第四章 基本理念：作為公平的正義
4.1 原初境況
4.2 最大最小對平均
4.3 基本益品
4.4 基本自由的詞典式優先性
第五章 第一個正義原則
5.1基本權利的結構
5.2闡述所要求的基本權利和自由的安排
5.3 基本政治自由的公平價值
5.4 基本自由可允許的減少
5.5 基本自由不可允許的減少
第六章 第二個正義原則
6.1 初步近似意義上的差彆原則
6.2 差彆原則詳述
6.3 原初境況中的差彆原則主張
6.4 機會原則
6.5 倡導原初境況中的機會原則
6.6 一種私有産權下的民主
第七章 一個羅爾斯式的社會
7.1 一個秩序良好的社會
7.2 一種政治的正義觀念
7.3 政治的對廣包的自由主義
7.4 一個平等主義的自由主義正義觀念
7.5 羅爾斯的觀念所調整的良序社會
7.6 一個比較現實的見解
第八章 關於證成
8.1反思的平衡
8.2基本理念
8.3真理與閤理性
第九章 對“作為公平的正義”的采納
9.1 羅爾斯與自由至上主義
9.2 羅爾斯與社群主義
9.3 羅爾斯與康德
結論
附錄
A.1 生平年錶
A.2 文獻
A.2.1 羅爾斯的作品
A.2.2 二手資料選輯
A.2.2.1 文集
A.2.2.2 專著
A.2.2.3 論文
索 引
譯後記
· · · · · · (收起)
序言
第一章 生平
1.1傢庭和學校教育
1.2大學和戰爭時期
1.3學術生涯
1.4動蕩的十年：1962—1971年
1.5《正義論》之後
1.6羅爾斯研究工作的意義
第二章 對基本結構的關注
2.1 理論的緣起
2.2 現代社會的復雜性
2.3 重疊共識的理念
2.4 理論範圍
第三章 關於正義的最高層標準
3.1 純粹接受方導嚮的正義標準
3.2 匿名條件
3.3 基本利益對幸福
第四章 基本理念：作為公平的正義
4.1 原初境況
4.2 最大最小對平均
4.3 基本益品
4.4 基本自由的詞典式優先性
第五章 第一個正義原則
5.1基本權利的結構
5.2闡述所要求的基本權利和自由的安排
5.3 基本政治自由的公平價值
5.4 基本自由可允許的減少
5.5 基本自由不可允許的減少
第六章 第二個正義原則
6.1 初步近似意義上的差彆原則
6.2 差彆原則詳述
6.3 原初境況中的差彆原則主張
6.4 機會原則
6.5 倡導原初境況中的機會原則
6.6 一種私有産權下的民主
第七章 一個羅爾斯式的社會
7.1 一個秩序良好的社會
7.2 一種政治的正義觀念
7.3 政治的對廣包的自由主義
7.4 一個平等主義的自由主義正義觀念
7.5 羅爾斯的觀念所調整的良序社會
7.6 一個比較現實的見解
第八章 關於證成
8.1反思的平衡
8.2基本理念
8.3真理與閤理性
第九章 對“作為公平的正義”的采納
9.1 羅爾斯與自由至上主義
9.2 羅爾斯與社群主義
9.3 羅爾斯與康德
結論
附錄
A.1 生平年錶
A.2 文獻
A.2.1 羅爾斯的作品
A.2.2 二手資料選輯
A.2.2.1 文集
A.2.2.2 專著
A.2.2.3 論文
索 引
譯後記
· · · · · · (收起)
具體描述
這是一本介紹並評論當代美國著名政治哲學傢約翰•羅爾斯的生平和正義理論的著作。作為羅爾斯的學生，本書作者博格對羅爾斯進行瞭專訪，提供瞭關於其生平事跡的第一手資料。從基本結構、正義的不同層次標準、作為公平的正義之基本理念、兩個正義原則、正義實現的社會基礎、正義理論的證成問題以及羅爾斯與社群主義及康德理論的關係等角度，全麵、係統地評述瞭羅爾斯的正義理論及其社會影響和意義，並在附錄中匯集瞭羅爾斯生平年錶、他的作品和二手研究資料。本書列舉事實翔實，論證嚴謹中肯，是一部理解和研究羅爾斯及其思想的優秀著作。
用戶評價
評分
##總感覺不如直接讀原著，石元康那本比這本值得看。主要傳記部分。
評分
##畢竟作者是他的學生
評分
##絕好的序言，不錯的翻譯！
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##不知道是緊張明天還是真被感動，序言就把我看哭瞭= =
評分
##畢竟作者是他的學生
評分
##如果研究羅爾斯，必讀的入門書，它將幫助你警惕羅爾斯使用概念的嚴格界定。 如果不是，對其精神要義有個理解，足夠。
評分
##看看生平是很不錯滴，不過理論精華還是原著好看
評分
##如果研究羅爾斯，必讀的入門書，它將幫助你警惕羅爾斯使用概念的嚴格界定。 如果不是，對其精神要義有個理解，足夠。
##畢竟作者是他的學生