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[美]罗杰·盖格（Roger L. Geiger）

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前言 / 1
序言大学、文化、职业和知识 / 7
第1章美国学院的首个百年（1636~1740年） / 15
哈佛学院 / 15
耶鲁学院 / 24
威廉玛丽学院 / 29
早期学院的冲突和新学 / 34
处在萌芽中的美国学院 / 47
第2章殖民地学院（1740~1780年） / 62
中部殖民地的新学院 / 62
启蒙时期的学院 / 82
学院兴起热潮（1760~1775年） / 94
殖民地学院的学生 / 118
第3章共和制大学 / 145
共和制学院 / 149
共和政体早期的教育愿景 / 161
新共和政体的新学院 / 171
第4章学院发展低谷期（1800~1820年） / 195
学生的问题 / 197
第二次大觉醒及各个学院的情况 / 206
专业学校的兴起 / 220
学院拥有者 / 242
第5章学院复兴（1820~1840年） / 267
学院新模式 / 269
1828年的《耶鲁报告》 / 284
教派学院（一） / 291
女子高等教育 / 308
第6章区域差异及科学进步（1840~1860年） / 328
东北部早期学院时代 / 328
南方的地方主义和高等教育 / 346
教派学院（二）：在美国中西部地区的增长 / 364
科学和战前学院 / 380
第7章政府赠地学院和实用技艺 / 407
前现代机构 / 408
学院及内战 / 417
1862年的《莫里尔赠地法案》 / 421
政府赠地大学 / 429
农学院及农业和机械学院 / 444
工程和政府赠地学院 / 455
第8章美国大学的诞生 / 476
第一阶段 / 477
学术革命 / 490
科研、研究生教育和新型大学 / 505
优秀的美国大学 / 519
哥伦比亚学院和宾夕法尼亚大学 / 521
州立大学 / 527
第9章学院革命 / 550
高级学院时代 / 550
高级中学、学院和专业学校 / 570
女子高等教育（1880~1915年） / 587
文科培养 / 605
第10章大众高等教育（1915~1940年） / 634
第一次世界大战 / 634
大众高等教育 / 640
塑造精英高等教育 / 663
文科培养和课程 / 674
非裔美国人高等教育 / 689
第11章标准美国大学 / 718
慈善基金会和高等教育标准化 / 718
黄金时代及之后的研究型大学 / 733
学生及大萧条 / 754
1940年的美国高等教育 / 763
美国高等教育体系 / 784
第12章文化、职业和知识 / 805
索引 / 822
· · · · · · (收起)

具体描述

★关于美国高等教育的起源和发展的集大成之作

★ 一部深入、完整、权威且内容翔实的美国高等教育起源和发展史

★ 荣获2015年美国教育研究协会高等教育分部杰出出版物奖

★“美国学院和大学的百科全书般的历史……充分研究后的重磅巨著。”

《美国高等教育史》完整地讲述了从1636年哈佛学院创建，一直到第二次世界大战爆发前的美国高等教育发展史。作为关于这一主题兼具广度与深度的权威性历史著作，本书追溯了文化不断变化的影响力、新就业机会的出现以及知识的不断进步如何塑造了美国的学院和大学。

盖格教授是当今美国高等教育领域权威历史学家，他在书中生动地描述了殖民地学院如何发展出统一又多样化的教育传统，既能承受革命时期的社会动荡，又能经受第二次大觉醒运动的传教热情。他展示了在南北战争之前的几年中，不同地区的大学教育存在哪些显著差异，以及之后的赠地运动、学术专业水平的提高和学生校园生活的转变如何为高等教育带来了彻底的变革。到第二次世界大战开始时，标准的美国大学已经形成，这为其战后的繁荣发展奠定了基础。

《美国高等教育史》论述的范围之广、程度之深、细节之丰富令人叹为观止，它被视为关于美国高等教育的起源和发展的集大成之作。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

##原以为会很好读，翻开后是别样的阅读体验。主要是它的结构具有一定特色，横向与纵向的平行与交叉叙述，可能会让一些读者感到些许困扰，因此需要多做笔记来梳理清楚。整体而言，本书的可读性比较强，将那些熟知的世界闻名的美国高等教育机构，在书中呈现其初始的模样，从建造之初的教育体系到与各个校长、教师、学生的共同发展史，使得美国高等教育日渐完善与繁荣。内容非常翔实丰富，可以更好的了解美国高等教育特点和历史发展。如果读进去你会发现其实很有趣，划线的地方实在太多了，我需要时间好好整理一下。

评分☆☆☆☆☆

##干货满满的美国高等教育史，从一个殖民地，发展成为全球最高学府最多的国家，而且还是只到1940年的故事，之后的八十年发展，可想而知是多么的恐怖。乏味吗？乏味的，枯燥吗？有一点。好看吗？好看的。因为，我知道了许多桥段，许多我以为不会发生在象牙塔里的桥段，细想才明白，这些故事，非在大学发生不可，其他地方早就出事了。

评分☆☆☆☆☆

##翻译有问题，注意闭坑

评分☆☆☆☆☆

##【越看越激动系列】~种草这本书是源自去年读的另一本《形而上学俱乐部》，从那本中了解到的一些美国高校的历史正是意犹未尽之时就遇到了这本~美高（美国高等教育史）讲述了在美国历史大背景下的美国高等教育机构从孕育之初到二战期间的林林种种，时间跨度之大，内容涉及之丰富都让这本书有着无可避免的厚重体量。可喜的是，厚重却完全不会晦涩或者无味，相反的做到了我近年来最喜欢的一种“一部好的作品势必将带领读者导向更多优秀作品”的状态。并且，在美高中可以清楚的看到意识形态以及文化上的差异在组织机构的建设和发展中起到的各种形式的作用，而这一点在本书中被表述得既忠于史实又很有幽默感。五星力荐~新年看点不一样的~

评分☆☆☆☆☆

##甲骨文的招牌早烂掉

评分☆☆☆☆☆

##讲述了从殖民时期到二战的历史，属于那种第一遍一头雾水，第二遍好像有点意思的书。如果对高等教育有了解的话，其中很多点还是比较有趣的。

评分☆☆☆☆☆

当1620 年“五月花”号登陆北美，学校和教堂都是生存之外的奢侈品；独立战争前期，哈佛学院的毕业生仅有40名，耶鲁学院仅为35名；及至林肯总统签署《莫里尔法》，法定联邦政府在每个州至少资助一所高等院校从事农业和机械工程教育；再到19世纪末的社区学校、20世纪的《高等教育法》……Roger L. Geiger一路娓娓道来，最难得的是数十年的教育史研究外，其始终坚守着历史研究的本分——秉笔直书。虽然他是美国教育史特别是高等教育史研究的名宿，但他从未夹杂偏见和私货，就好像我们研究比较文学，并非要分出高下，而是要体验不同。Roger L. Geiger 的著作向来以内容丰盛著称，除了个别教育史著作会将学院史拓展为某所名校的地方史之外，Roger L. Geiger的著作基本上已是通史的体量和水准了。

评分☆☆☆☆☆

##没办法，粗粝的翻译，不想做别做没人逼你。