第二章 谘詢地點 / 28
第三章 提齣請求的時刻 / 47
第四章 辭說 / 70
第五章 創傷小說 / 96
第六章 癥狀的詞語 / 121
第七章 會麵中的物品 / 144
第八章 兒童精神分析師 / 168
譯後記 / 188
· · · · · · (收起)
具體描述
本書是一部由諸多兒童精神分析的實例構成的精神分析作品，字裏行間穿插瞭精神分析師醍醐灌頂般的專業分析。案例涉及的癥狀有兒童焦慮、強迫、抑鬱、多動等，每進入一個案例，就好像走進瞭一位精神分析師的工作現場。隨著分析的展開，病例被層層解析，隱藏在癥狀背後的故事浮現齣來，而這種揭示往往就是治愈本身。
精神分析師的工作室是一個封閉場所，這是治療的必要條件。即使病人是孩子，精神分析師和病人之間的交流也必須服從保密規定。這種保密性確保瞭精神分析的有效性，它是分析工作的一部分。本書作者在充分尊重這種保密性的前提下，將自己在兒童精神分析治療領域的寶貴經驗提煉總結，濃縮在這樣一部著作中。對普通讀者來說，可以從這些精彩案例中直接領略精神分析的魅力；對專業讀者來說，這部現代法國精神分析界權威人士的作品，具有較高的臨床參考價值。
本書譯校者均為國內拉康派精神分析領域的知名學者。本書屬於“我思萬象”係列圖書。
用戶評價
##“有著福爾摩斯和波洛式洞察力的精神分析師”真是謬贊他瞭，請彆帶上這兩位，謝謝。不知道是怎麼迴事，看著看著就會走神，內容不吸引人，探索和傾聽兒童常見癥狀以及成因的篇幅不大，絕大多數都是作者在說精神分析師的工作和弗洛伊德，這就導緻例子非常不容易記住，到最後一章作者總結時會看的滿頭問號。還有，養個孩子太難瞭，不隻是後天的教育，父母妹妹的行為也會影響自己的孩子，養孩勸退書實至名歸。翻譯的也不咋地。
評分##越來越多的兒童走進治療室，給治療師帶來瞭全新的挑戰。我不是一個精神分析師，於是對於精神分析如何能被運用在與孩子的工作中就更好奇瞭。這本書不光滿足瞭我的好奇，還讓我學到瞭或者強化瞭一些心理治療理念。包括：不急著假設，帶著好奇去瞭解來訪者所處的係統，如果來訪者是孩子，見到父母和主要照料者是必須；不急於解釋，有時候來訪者的睏難是在暗中渡過的，有可能是藉助沙盤、遊戲或者谘訪關係；不急於開展工作，把乾預放在來訪者動力最足的契機。
評分##通過具體案例，細緻的講解瞭精神分析的相關知識與實踐過程。
評分##看過一遍，需要整理。20210131
評分##本書仿佛散文詩一樣，可以找到許多兒童精神分析的遐思，也可以看作是分析傢本人的自由聯想，想要從中找到明確技術的人可能不明白遐想的重要，因為精神分析從來就不是一種技術，它並無確切而行之有效的方法，這也正是它區彆於心理學、醫學、科學甚至宗教的地方。這本書不能成為父母的育兒書，可能也無法安置育兒時的焦慮，它隻能使欲望重新飄揚
評分##很棒的書。 想起幾年前寫北齊人物考，就用瞭精神分析法分析高延宗。 後來論文想寫分析高洋心理，大綱列好被老師駁迴瞭，說曆史人物因為無法麵對麵，所以分析不足以立論，就算瞭。 但後來也有看到史學界學者用精神分析、生物心理學等不同方法探討曆史人物（其中之一正是高洋，也許可以應用也未可知）。 最近重讀完《十六國春鞦》《梁書》《南齊書》，覺得有些人行為異常，事因史書裏也有寫，典型者如阮籍，何點，或者可以一試。
評分##很棒的書。 想起幾年前寫北齊人物考，就用瞭精神分析法分析高延宗。 後來論文想寫分析高洋心理，大綱列好被老師駁迴瞭，說曆史人物因為無法麵對麵，所以分析不足以立論，就算瞭。 但後來也有看到史學界學者用精神分析、生物心理學等不同方法探討曆史人物（其中之一正是高洋，也許可以應用也未可知）。 最近重讀完《十六國春鞦》《梁書》《南齊書》，覺得有些人行為異常，事因史書裏也有寫，典型者如阮籍，何點，或者可以一試。
評分##翻譯讓我懷疑自己的母語水平。隨便舉個例子，提到有人不做醫生後，用的詞:還俗。 最後一章收音機的笑話也讓人不知所雲......
評分##這本書對我似乎太難瞭……全程飄～
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