第一课 图像思考
第二课 形容
第三课 具体与抽象
第四课 反向思考
第五课 对比
第六课 回转反复
第七课 动作
第八课 道具
第九课 布景
第十课 人物代换
第十一课 音韵
第十二课 成语
第十三课 诗词
第十四课 意外
第十五课 一切都是为了说故事
第十六课 有怪物
第十七课 有宝物
第十八课 结束是开始
第十九课 意外加料
第二十课 角色互换
第二十一课 童话木瓜牛奶
第二十二课 改变时空
第二十三课 故事结构
第二十四课 角色设定
第二十五课 角色塑造
第二十六课 改变
第二十七课 把人动物化
第二十八课 重复与冲突
第二十九课 因果
第三十课 对话
第三十一课 故事的箭靶
第三十二课 开头
第三十三课 结尾
第三十四课 高潮
第三十五课 作文如何开头？
第三十六课 作文就是写故事
第三十七课 给读者一个英雄
第三十八课 英雄是什么？
第三十九课 英雄就是你
第四十课 风格
365个练习
· · · · · · (收起)
具体描述
孩子是鸡还是鹰呢？
也许有那么一位老师，曾经也是展翅欲飞的雄鹰，却在记成语、背范文、一字不差的默写中被修剪掉了翅膀。如今他也要用同样的方法来教孩子们了，于是“写作”成了一件提起来就头痛的事。
郝广才老师长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。这些方法卓有成效。他知道每个孩子都有话说，每个孩子都有想分享的故事，每个人其实都潜力无限。他将教孩子写作的心得与秘诀，有系统地记录下来，写成本书。希望通过适当的引导与启发，孩子们可以做得更多、更好，甚至能改变世界。
从每个文句的搭建，到一个故事的发想，再到故事中各个段落的结构，逐步展开。与其说是在教学，不如说是跟孩子共同探讨飞行的技巧，打破习惯的教法，层出不穷地放出新招。在郝老师眼中，写作像是看准标靶、拉弓射箭；像是英雄整装、踏上旅程；像是大幕拉开、好戏登场……他不要父母做孩子的另一个老师，而是要他们成为孩子的教练，发现孩子的潜力，让他把专长发挥到最大。
这本书可以当大孩子的自学书，也可以是刚入学孩童的亲子共读游戏书，父母和孩子一起在一个个练习中放飞想象力，不再把写作视若畏途，用轻松从容的心态，充分享受沟通，享受表达，享受母语带来的美感和快乐以及写作的乐趣。
用户评价
##展开想象的翅膀，让故事可触、可感，生动起来。
评分##读完感觉小时候自己受了作文教育的荼毒~ 题:“老师迎着一阵呼呼的风” 答:“爸爸看着一本厚厚的书” 老师画一个大叉，因为不能写“看”书，要写“读”书才对。 哦，老师在干嘛，是在修剪孩子身上的翅膀啊~同样都有翅膀老鹰用来飞，鸡却是用来烤的。希望我们的孩子都能用翅膀来飞翔~
评分##精妙绝伦的切入点和训练课！
评分##满心以为是读库低龄版订的读小库第一年算是全员栽了。
评分##不只是写作教练在你家，阅读鉴赏教练也在。
评分##许多启发的方法很适合教学。受益匪浅！ 之前读过《今天》，心中有这么多故事的人一定是个有趣之人，成为这样的人离不开大量阅读。
评分##读完感觉小时候自己受了作文教育的荼毒~ 题:“老师迎着一阵呼呼的风” 答:“爸爸看着一本厚厚的书” 老师画一个大叉，因为不能写“看”书，要写“读”书才对。 哦，老师在干嘛，是在修剪孩子身上的翅膀啊~同样都有翅膀老鹰用来飞，鸡却是用来烤的。希望我们的孩子都能用翅膀来飞翔~
评分##读完感觉小时候自己受了作文教育的荼毒~ 题:“老师迎着一阵呼呼的风” 答:“爸爸看着一本厚厚的书” 老师画一个大叉，因为不能写“看”书，要写“读”书才对。 哦，老师在干嘛，是在修剪孩子身上的翅膀啊~同样都有翅膀老鹰用来飞，鸡却是用来烤的。希望我们的孩子都能用翅膀来飞翔~
评分##写作貌似真能练出来，书中实用技巧很多，也举例很多实际案例供读者参考，很有启发，书名改为《举三反一》更为恰当。
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