9787507424409 第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情 中国城市出版社 (美) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美艾斯奎，朱衣 著

图书标签:

• 教育
• 成长
• 亲子
• 学习方法
• 小学
• 兴趣培养
• 美国教育
• 思维训练
• 积极心理学
• 好习惯

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 中国城市出版社

ISBN：9787507424409

商品编码：30244867762

包装：平装

出版时间：2011-08-01

基本信息

书名：第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情

定价：28.00元

作者：(美)艾斯奎,朱衣

出版社：中国城市出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787507424409

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：0.241kg

编辑推荐

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《第56号教室的奇迹》套装全2册 （入选中国小学图书馆基本书目，各地教育局、重点学校备受追捧，《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉推荐，荣获“影响教师的好书推荐奖”，美国总统、英国女王、欧普拉一致推荐）第56号教室的奇迹3 说给老师的真心话（“全美教师”雷夫力作！美国总统、英国女王一致赞誉！入选中国小学图书馆基本书目，荣获“影响教师的好书推荐奖”！各地教育局、学校争相)成功无捷径：第56号教室的奇迹（“全美教师”雷夫畅销力作！美国总统、英国女王一致推荐！感动世界上亿教师和家长，轰动中国教育界！见证教育荣光，点燃孩子学习热情！各地教育局、学校争相）●“全美教师”雷夫·艾斯奎斯继《第56号教室的奇迹》之后，再次感动亿万老师和家长的爱心力作●中国教育家、北京十一学校校长李希贵老师专文推荐●感动全世界亿万家长、中国教育办的雷夫老师，再次感动你我的心●在一片杂乱无章、失序脱轨的成人世界里，带给孩子珍贵的品格教育，点燃孩子的学习热情●惟一获得美国总统“国家艺术奖章”，美国总统、英国女王、欧普拉感动推荐的教师，雷夫·艾斯奎斯老师不仅在课堂上、也在教室外，与老师和家长们分享如何培养的孩子◎尊重时间。体会过去创造现在，现在塑造未来。◎练习专注。孩子不能专注，往往跟大人有关。◎避开电视。教导孩子为何电视、计算机夺走他的潜能，引导他自己做决定。◎做出决定。有周全的计划，才会有明智的决定。◎肯定自我。任何值得做的事，都尽力做好，行行出状元。◎不要自私。教导孩子同理心，让他们了解他们并不是宇宙中心。◎懂得谦逊。满招损，谦受益。要真正成功，谦逊是必要美德。◎选择学校。提醒孩子无论就读哪一所学校，重点在于对自我人格的健全。◎坚持到底。生命不是短距离冲刺，是一场马拉松长程赛。

内容提要

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雷夫·艾斯奎斯老师，年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行、生命实践，他的教育理念令无数家长掉泪，让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的本著作《第号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，这些孩子长大成人后，缔造非凡的人生和成就。

在新作《第号教室的奇迹：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让了在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！

雷夫老师在《第号教室的奇迹：点燃孩子的热情》中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！

◆雷夫老师的话：

人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！

打开教室之门，用热情成就人生之宽广！

我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷！所以，开始精雕细琢吧！

我不想假装所有问题都已找到答案，我也明白养育杰出的孩子，确实耗费时日。

有时候孩子会叛逆，不受教，但請不要就此放弃。我們可以洒下种子！每一天都至关重要。因为有你，他们才能长大，成为一个有价值的人。

目录

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推荐序 像莎士比亚写诗那样去做老师 李希贵
致中国读者序

赛前秀 ****超群
局 准备就是一切
利用周末教导时间的管理
给课堂上的老师们
局中场
转变中的迷失
的底线
更宽广的视野
更辽阔的远景
书包
适时的阅读
为好莱坞喝彩
假如音乐是爱的食物，玩吧
世界舞台
局结束

第二局 看球
第二局中场
书包里的专注
第二局结束

第三局 高瞻远瞩
第三局中场
第三局下半场
高瞻远瞩
让孩子远离电视
第三局结束

第四局 十字路口
琳达与艾森豪威尔总统
第四局中场
第四局下半场
稀有旅途的背包
第四局结束

第五局 像莎士比亚写诗那样扫地
第五局上半场
通往之路
第五局中场
第五局下半场
权利与特权
在背包里带着米开朗基罗与莎士比亚
第五局结束

第六局 彗星美人
始终如一
英俊、聪颖与毫无价值
第六局中场
第六局下半场
昆虫专家
自私式仁慈的矛盾之处
自私令人心寒
仁慈的背包
第六局结束

第七局 比天还高
第七局上半场
第七局的串场时间
第七局下半场
谦虚的背包
第七局结束

第八局 眼光缭乱的学校
在乎差距
单一尺度无法适合所有学生
第八局中场
第八局下半场
眼见不为实
再次踏上旅途……但不要太快
谎言、大谎言与大学
先做侦探福尔摩斯，再装背包
第八局结束

第九局 长期备战
第九局上半场
创造获得两个棉花糖的孩子
第九局中场
第九局下半场
在背包里的棉花糖
球赛结束

赛后秀 扔海星

附录 雷夫老师推荐书单
雷夫老师推荐影片

作者介绍

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雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith）是全美惟一获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师。
美国“总统国家艺术奖”
英国女王M.B.E勋章
1992年“全美*师奖”
美国亲子杂志《父母》“成长奖”
美国媒体天后欧普拉“善待生命奖” 　
　　雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每目新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试(AST)前5％；他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格，其中提出的“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的的佳话。

文摘

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序言

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《点燃孩子的热情》：解锁内在驱动力，塑造未来学习者 在教育的广阔天地里，我们常常探讨如何传授知识、掌握技能，却鲜少深入挖掘那股能够让孩子真正爱上学习、主动探索的内在火焰。而《点燃孩子的热情》这本书，正是这样一本致力于点亮孩子心中那团火的著作。它并非简单罗列教学方法或课程设计，而是深入剖析了激发孩子学习热情的核心要素，并提供了一套切实可行、充满智慧的实践指南。 本书作者，一位在教育领域有着深厚造诣的专家（在此处可以插入作者的背景，例如“教育心理学家”、“资深教师”、“儿童发展研究者”等，但由于要求不透露具体书本信息，此处暂且泛指），以其敏锐的洞察力和丰富的实践经验，揭示了阻碍孩子学习动力的根源，并循循善诱地引导家长和教育者如何打破这些藩篱。它并非简单地告诉我们“怎么做”，而是更侧重于“为什么这样做”，让我们从根本上理解孩子学习的心理机制，从而采取更具针对性和有效性的策略。 认识学习动力的源泉：好奇心、成就感与归属感 《点燃孩子的热情》首先强调了好奇心作为学习最原始、最强大的驱动力。孩子天生就对世界充满好奇，他们的“为什么”如同最纯粹的学习引擎。然而，在许多传统的教育模式中，这种好奇心常常被刻板的课程、重复的练习所消磨。本书作者指出，要重新点燃这份热情，关键在于创造一个鼓励探索、允许犯错的环境。这意味着，我们不应过早地用标准答案限制孩子的思维，而是要引导他们提出更多的问题，鼓励他们通过观察、实验、思考来寻找答案。 例如，当孩子对自然界的某个现象产生疑问时，与其直接给出教科书上的解释，不如鼓励他们动手观察，记录变化，甚至进行简单的模拟实验。这样的过程，不仅能满足他们的好奇心，更能让他们在主动探索中获得知识，从而建立起对学习的内在兴趣。本书提供了许多生动有趣的案例，展示了如何将日常观察、生活经验与学习内容巧妙结合，让学习不再是枯燥的知识灌输，而是充满乐趣的探险。 其次，成就感是维持学习动力的重要基石。当孩子通过自己的努力取得进步，获得认可时，他们会体验到强烈的满足感，这种积极的反馈会激励他们继续前进。然而，很多时候，我们过于关注最终的“分数”或“结果”，而忽略了孩子在过程中的付出和点滴进步。本书作者认为，真正的成就感并非来自于与他人攀比，而是来自于与自我的超越。 因此，本书强调了“过程性评价”和“个性化目标设定”的重要性。我们应该鼓励孩子设定适合自己的学习目标，并关注他们为达成目标所付出的努力。当孩子克服了一个小小的困难，掌握了一个新的技能时，即使是微小的进步，也应该得到及时的肯定和鼓励。这种肯定，并非空泛的赞扬，而是具体指出孩子在哪些方面做得好，让他们清晰地认识到自己的成长。本书提供了许多关于如何给予有效反馈、如何设置适当挑战、如何庆祝学习过程中的每一个小胜利的实用建议。 最后，归属感，即孩子感受到自己被接纳、被理解、被重视，是他们积极参与学习和发展的重要因素。在学校或家庭环境中，当孩子感到自己是团队的一部分，他们的意见被倾听，他们的情感被关注时，他们会更愿意投入到集体活动和学习任务中。反之，如果孩子感到孤立、不被理解，甚至被排斥，他们的学习动力将大打折扣。 本书作者深入探讨了如何建立积极的人际关系，营造包容、支持的学习氛围。这包括教师在课堂上的引导方式，家长在家庭中的沟通技巧，以及如何帮助孩子处理同伴关系中的冲突。书中强调，教育者和家长不仅是知识的传授者，更是情感的支持者和引导者。通过建立信任、理解和尊重的关系，我们可以让孩子感受到安全感，从而更放心地去尝试、去表达、去学习。 教育的艺术：从“教”到“引”的转变 《点燃孩子的热情》的核心理念之一，便是强调教育者应从传统的“教”的角色，转变为“引”的角色。这意味着，教育不再是单向的知识灌输，而是双向的互动与启发。我们将孩子视为一个独立的个体，尊重他们的个性和学习节奏，引导他们主动发现、主动思考、主动创造。 这种转变，要求我们重新审视课堂和家庭的学习环境。书中提供了许多关于如何设计“学习区”，提供多样化的学习材料，鼓励学生自主选择学习内容和方式的建议。它鼓励家长和教师成为学习的“促进者”和“榜样”，通过自身的学习热情和积极态度，去感染孩子。 本书也深刻地揭示了“试错”在学习过程中的价值。许多家长和教育者过于害怕孩子犯错，从而过度保护，限制了孩子的探索空间。然而，作者认为，犯错是学习不可或缺的一部分。每一次的错误，都是一次宝贵的学习机会。关键在于，我们如何引导孩子从错误中吸取教训，而不是因为错误而气馁。本书提供了关于如何建立“安全试错”的环境，如何引导孩子分析错误原因，如何鼓励他们从失败中站起来的策略。 激发内在动力的具体实践 《点燃孩子的热情》并非停留在理论层面，而是提供了大量具有操作性的方法和技巧。 情境化学习： 将抽象的知识融入生动有趣的情境中，让孩子在真实的场景中体验和理解。例如，学习数学时，可以引入购物、规划行程等生活场景；学习历史时，可以组织角色扮演，体验历史事件。 项目式学习（PBL）： 鼓励孩子围绕一个真实世界的问题或挑战，进行自主的探究和解决。在这个过程中，孩子需要整合不同领域的知识，培养协作能力、解决问题的能力和批判性思维。 游戏化学习： 将学习内容融入游戏元素，提升学习的趣味性和参与度。这可以通过设计学习游戏、利用教育类游戏软件，甚至将游戏中的策略和思维方式应用到学习中。 个性化反馈与指导： 关注每个孩子的独特需求和优势，提供有针对性的反馈和指导，帮助他们发现自己的潜能。 鼓励合作与分享： 创造机会让孩子们互相学习、互相帮助，在合作中提升技能，在分享中加深理解。 培养元认知能力： 引导孩子学会思考自己的思考过程，了解自己的学习方式，从而更有效地管理和优化自己的学习。 教育的未来：培养终身学习者 在快速变化的时代，知识的更新迭代速度惊人。培养孩子掌握一门知识，不如培养他们“学会学习”的能力。而《点燃孩子的热情》这本书，正是为实现这一目标提供了坚实的理论基础和实践指导。它不仅仅是一本关于如何让孩子爱上学习的书，更是一本关于如何帮助孩子成为一个独立、自信、有能力应对未来挑战的终身学习者的指南。 阅读这本书，你会发现，教育并非是一项艰巨的任务，而是一次充满爱与智慧的陪伴。通过理解孩子内在的驱动力，营造积极的学习环境，并运用科学有效的教育方法，我们就能点燃孩子心中那团学习的烈火，让他们在知识的海洋中自由翱翔，在探索世界的道路上永不止步。它将帮助你，更深刻地理解你的孩子，更有效地支持他们的成长，为他们点亮通往美好未来的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，让我充满好奇。9787507424409，这是一个数字编码，总觉得背后隐藏着什么秘密，或许是作者想要传递的某种信息，也或许是这本书在某种体系下的独特标识。而“第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情”，光是这个名字就足以勾起我内心深处对教育的思考。第一部“奇迹”的续集，意味着之前一定有过令人惊叹的故事，那么这一部又会带来怎样的“奇迹”？“点燃孩子的热情”，这是多么直击人心的目标啊！在当下这个信息爆炸、碎片化阅读盛行的时代，如何真正激发孩子们内在的驱动力，让他们对学习、对生活充满热爱，这是一个永恒的教育难题。中国城市出版社，这个名字本身就带有一种接地气的亲切感，似乎预示着这本书的内容会贴近我们的现实生活，而非空洞的理论。而“（美）”这个标注，则说明了这本书的作者来自美国，这让我对接下来的内容充满了期待，想看看跨越文化背景的教育理念，会如何与中国的教育实践产生碰撞和融合。总而言之，这本书的每个组成部分都像是一块块拼图，共同构建了我对它浓厚的兴趣，我迫不及待地想要翻开它，去探寻那隐藏在数字编码和文字背后的教育智慧，去感受那些关于“热情”的故事。

评分☆☆☆☆☆

收到这本书的那一刻，我内心涌动着一股难以言喻的激动。书名中的“第56号教室”就像一个神秘的符号，让我联想到那些充满未知与惊喜的课堂。我知道，教育的世界里，总有一些隐藏的魔法，能够触及孩子们最柔软的心灵，唤醒他们沉睡的潜能。而“奇迹2”这个后缀，更是让我对这本书充满了期待，它暗示着一种传承，一种超越，仿佛在前一部的辉煌基础上，又将展开更为壮丽的篇章。我一直认为，真正的教育并非知识的灌输，而是情感的连接，是心灵的启迪。“点燃孩子的热情”，这几个字如同金色的火种，在我心中燃烧。我渴望在这本书中找到切实可行的方法，去帮助身边的孩子们，让他们不再是被动地接受，而是主动地探索，对世界保持好奇，对未来充满憧憬。中国城市出版社的出版，让我感到亲切而放心，仿佛这本书是为我们普通人量身定做的。而“（美）”这个标识，则为这本书增添了一抹国际化的色彩，我好奇着，国外的教育者是如何看待“热情”这个概念的，他们又将如何去实践，去实现那些看似不可能的“奇迹”。这本书，对我而言，不仅仅是一本书，更是一扇通往教育新境界的窗户，我期待着它能为我带来深刻的启发和力量。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店或者线上平台看到这本《9787507424409 第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情 中国城市出版社 (美)》时，我立刻被它吸引住了。书名中的“奇迹”二字，总是带着一种魔幻色彩，让我不禁想要去探究，到底是什么样的教育方式，能够创造出“奇迹”。而“点燃孩子的热情”这个副标题，更是直击当今教育的核心痛点。很多时候，孩子学习的动力不足，并非他们不够聪明，而是缺乏内在的驱动力。这本书的出现，仿佛是一盏明灯，预示着它将为我们揭示如何点燃孩子们心中那团熊熊燃烧的火焰。中国城市出版社的品牌，让我对这本书的质量和内容有了初步的信任，相信它会是一本值得细读的作品。而作者来自美国的背景，则为这本书增添了国际化的视野，我期待能够从中学习到不同文化背景下的教育理念和实践经验，或许会有意想不到的启发。总而言之，这本书的标题就充满了故事性和实用性，它承诺着将要分享的“奇迹”和“热情”，这足以让我对其产生浓厚的兴趣，并渴望将其收入囊中，细细品味。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，如同一声悠远的呼唤，直抵我内心深处对教育的探索。9787507424409，这个独特的编号，仿佛是通往智慧殿堂的钥匙，隐藏着不为人知的秘密。而“第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情”，更是将这种神秘感与教育的本质完美结合。“奇迹”一词，总是令人神往，它暗示着突破常规、超越预期的可能，而“点燃孩子的热情”则是对教育终极目标的精准描绘。我一直认为，教育的最高境界，莫过于能够激发孩子们对知识的渴望，对生活的热爱，让他们成为真正的主动学习者。中国城市出版社的发行，让我感到一种亲切和踏实，它仿佛是连接西方先进教育理念与中国本土实践的桥梁。而作者来自美国的背景，则为这本书增添了国际化的维度，我迫不及待地想知道，在不同的文化土壤中，他们是如何理解并践行“点燃热情”这一教育理念的。这本书，对我而言，不仅仅是一本读物，更是一次精神的洗礼，一场关于教育的深度对话，我期待它能为我带来启发，让我对教育有更深刻的理解，并从中汲取力量，去影响和引导更多的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我对于“点燃孩子的热情”这一主题有着非常深切的共鸣。在日常的观察和交流中，我常常能感受到，当孩子们真正对某件事情产生兴趣时，他们的专注力、创造力以及解决问题的能力都会得到极大的提升。反之，当他们缺乏热情时，学习就成了一种负担，教育也失去了它本应有的意义。因此，这本书的书名，尤其是“点燃孩子的热情”这部分，直接击中了我的痛点，也燃起了我的希望。我知道，要做到这一点并不容易，它需要教育者拥有深刻的洞察力，能够理解孩子们内心的需求，并找到最恰当的方式去引导。而“第56号教室的奇迹2”这个名字，又让我联想到了在某个具体的、看似平凡的教室里，发生着不平凡的故事，这种故事性让我对阅读这本书充满了期待，我渴望从中学习到那些成功的经验和方法。中国城市出版社的出品，加上作者是来自美国的背景，这让我对这本书的内容的广度和深度都有了更高的预期，期待它能够带来一些不同于国内传统教育模式的视角和理念。这本书，对我来说，不仅是一本教育类书籍，更是一本关于如何发掘和培养孩子内在潜能的指南，我期待它能给予我实用的指导和精神上的鼓舞。