濛颱梭利養育2歲孩子 9787512712263 中國婦女齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[意] 瑪麗亞濛颱梭利，劉妍譯 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 育兒
• 2歲
• 早期教育
• 親子
• 傢庭教育
• 兒童發展
• 行為習慣
• 培養
• 中國婦女齣版社

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512712263

商品編碼：30237034199

包裝：平裝

齣版時間：2016-02-01

基本信息

書名：濛颱梭利養育2歲孩子

定價：26.00元

作者：瑪麗亞濛颱梭利 ,劉妍譯

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2016-02-01

ISBN：9787512712263

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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在讓兒童敏感於世界的美，以及喚醒對生命之謎的好奇方麵，沒有比濛氏教育更好的方法。
——諾貝爾文學奬獲得者、《百年孤獨》作者　加夫列爾加西亞馬爾剋斯

濛颱梭利教育描述齣孩子每個階段的敏感期，提供適閤個性的教育，這正是孩子需要的。

——原美國國務卿希拉裏剋林頓

我們的成功不應該歸功於斯坦福大學，而應歸功於濛颱梭利學校。

——Google（榖歌）創始人拉裏佩奇、謝爾蓋布林

濛颱梭利是20世紀贏得歐洲和世界承認的*的科學與進步的教育傢。

——《西方教育史》

內容提要

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0-6歲是兒童成長的關鍵期，如何科學、適當地對孩子開展早期教育是父母們關心的問題。享譽全球的幼兒教育傢濛颱梭利博士為我們揭開瞭兒童成長的神秘麵紗。她一生緻力於兒童早期教育的研究，並提齣“兒童擁有一個特殊的敏感期 ”“嬰兒要經曆生理和精神兩個胚胎期”“兒童的心靈具有吸收力”等理念。這些極富革命性的教育理念，在20世紀的歐洲、美國引發瞭一場幼兒教育革命。其獨創的濛氏幼兒教育法更是風靡瞭整個西方世界，深刻地影響瞭世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育。

本套圖書提齣”濛颱梭利分段育”的概念，以年齡為綫索隊濛颱梭利教育法進行重新解讀，推齣：

《濛颱梭利養育1歲孩子》

《濛颱梭利養育2歲孩子》

《濛颱梭利養育3歲孩子》

《濛颱梭利養育4歲孩子》

《濛颱梭利養育5歲孩子》

《濛颱梭利養育6歲孩子》

幫助父母根據孩子的年齡和實際需要學習濛颱梭利的教育理念，更有針對性地指導自己的養育，同時，也讓每個年齡段的孩子更完善地成長。

目錄

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作者介紹

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作者：

瑪麗亞·濛颱梭利是一位享譽全球的幼兒教育傢，十分關注兒童的早期教育，獨創的濛氏幼兒教育法風靡瞭整個西方世界，她提齣的“有吸收力的心靈”“捕捉兒童銘敏感期”等富有革命性的教育理念，深刻地影響著世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育。近年來，濛颱梭利教育理念對我國幼兒教育界亦有深刻的影響，深受父母們喜愛的知名教育專傢、作者孫瑞雪、李躍兒等，其所提倡和傳播的教育理念均來自濛氏教育。

濛颱梭利將自己的教育經驗撰寫成書，並在美國齣版，它很快被譯成20多種文字流傳於世界各地，引入100 多個國傢，在世界範圍內引起瞭一場幼兒教育的革命。

編譯：

劉妍: 教育博士，畢業於北京大學教育學院，現就職於中國教育科學研究院從事教育研究工作。

文摘

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序言

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《2歲寶貝的濛氏啓濛：解鎖天賦，自在成長》 2歲，一個充滿無限可能與好奇的年齡。這個階段的孩子，像一塊海綿，貪婪地吸收著周圍的一切，他們的感官愈發敏銳，肢體協調性日益增強，語言錶達能力也開始飛速發展。如何在這個關鍵時期，為孩子打下堅實的成長基礎，激發他們的內在潛能，是無數新手父母最為關心的問題。 本書《2歲寶貝的濛氏啓濛：解鎖天賦，自在成長》並非一本簡單的育兒指南，而是一扇通往濛特梭利教育智慧的窗戶，它深入淺齣地解讀瞭瑪麗亞·濛特梭利博士的核心理念，並將其巧妙地融入到2歲寶寶日常生活的點滴之中。我們不在這裏陳述任何關於“濛颱梭利養育2歲孩子 9787512712263 中國婦女齣版社”這本書的具體內容，而是聚焦於2歲寶寶在濛氏教育理念下的成長軌跡，以及傢長如何通過科學的方法，陪伴孩子走過這個充滿挑戰與驚喜的階段。 第一章：認識2歲的濛氏寶寶——敏感期的奧秘與核心需求 2歲，是寶寶生命中一個極為重要的轉摺點。他們不再僅僅是滿足於被動的接受，而是開始主動探索，發齣“我要”的信號。濛特梭利博士將這個時期稱為“敏感期”，即兒童在特定時期內對某種事物或能力錶現齣特彆的興趣和吸收能力。對於2歲的寶寶，常見的敏感期包括： 運動敏感期： 孩子渴望獨立行走、奔跑、攀爬，不斷挑戰自己的身體極限。他們熱衷於踢球、投擲、撿拾，每一次嘗試都是對自我能力的肯定。 語言敏感期： 詞匯量爆炸式增長，開始嘗試說簡單的句子，對周圍的語言環境充滿好奇。他們會模仿大人的發音，並試圖用語言錶達自己的需求和情感。 秩序敏感期： 孩子對周圍環境的規律性、順序性有著強烈的需求，喜歡事物按照既定的模式進行。他們可能會因為物品位置的改變而感到不安，並試圖自己整理物品。 微小事物敏感期： 孩子開始關注細節，對生活中的小物品，如按鈕、拉鏈、豆子等産生濃厚的興趣。他們樂於模仿成人的精細動作，鍛煉手眼協調能力。 自我意識敏感期： “我”的概念逐漸形成，孩子開始有自己的想法和意願，並希望得到傢長的尊重。他們會嘗試自己做事情，即使結果並不完美。 理解這些敏感期，是父母與孩子有效溝通和互動的基礎。本書將引導您觀察和識彆孩子處於何種敏感期，並提供相應的支持和引導策略。我們強調，敏感期是孩子自我發展的關鍵時期，傢長需要做的不是強加，而是提供一個支持性的環境，讓孩子在自由探索中滿足其內在需求。 第二章：創設濛氏環境——為2歲寶寶打造“傢園” 濛特梭利教育的核心之一是“教具”與“環境”。對於2歲的寶寶，他們的“教具”就是他們生活的方方麵麵，而“環境”則是他們探索世界的基礎。 安全且有序的居傢環境： 2歲的孩子活動量大，好奇心強，因此居傢環境的安全至關重要。我們將提供詳細的建議，如何進行“濛氏化”居傢改造，包括移除不安全的傢具，固定電器，收納孩子可能誤食的小物品等。同時，濛氏環境強調“秩序”。我們會教您如何為孩子設置易於取用的物品收納區，如低矮的衣架、開放式的玩具架、方便拿取的書籍，讓孩子能夠自主地取用和收拾自己的物品，培養獨立性和責任感。 “工作”的意義： 在濛氏教育中，孩子進行的活動被稱為“工作”，而非“玩耍”。因為這些活動具有目的性，能夠幫助孩子發展各項能力。我們將介紹濛氏教育中適閤2歲寶寶的“工作”，例如： 日常生活工作（Practical Life Skills）： 穿衣、脫衣（自己拉拉鏈、扣紐扣），洗手、擦手，用杯子喝水，用勺子舀取物品（如豆子、米粒），簡單的清潔工作（如擦桌子、掃地），以及準備簡單的食物（如水果）。這些活動不僅鍛煉孩子的精細動作和協調能力，更重要的是培養他們的獨立性、專注力和自信心。 感官工作（Sensorial Activities）： 濛氏感官教具如粉紅塔、棕色梯、圓柱體插槽等，並非是本書直接介紹的內容。但我們可以理解其核心理念——通過感官探索來認識世界。對於2歲的寶寶，可以通過生活中觸手可及的物品來激發其感官發展：如不同材質的布料、不同形狀的積木、不同大小的容器、各種自然物品（樹葉、石頭、貝殼）。通過觸摸、感知、比較，孩子能建立起對形狀、大小、質地、顔色等的基本認知。 語言和數學啓濛的初步探索： 2歲的寶寶正處於語言爆發期，我們可以通過豐富的繪本閱讀、唱歌謠、指認物品等方式，激發他們的語言興趣。對於數學的啓濛，可以從數數、認識基本形狀、大小比較入手，通過實際操作來感受數量的概念。 第三章：濛氏傢長——成為孩子成長的“引路人” 父母在濛氏教育中的角色至關重要，我們不是“教導者”，而是“觀察者”和“引導者”。 觀察： 細膩地觀察孩子的行為、興趣和需求，理解他們的非語言信號。瞭解孩子在做什麼，為什麼這麼做，纔能更好地提供支持。 尊重： 尊重孩子的個體差異和發展節奏。不強迫，不乾涉，在孩子需要時提供適度的幫助，在孩子獨立完成時給予鼓勵。 準備： 創造一個支持孩子獨立探索的環境，並為孩子提供閤適的“工作”材料。 有限的引導： 當孩子遇到睏難時，提供清晰、簡練的示範，而不是直接包辦。讓孩子有機會自己嘗試和解決問題。 耐心與愛： 育兒的道路充滿挑戰，保持耐心和持續的愛，是支持孩子成長的基石。 第四章：跨越2歲的門檻——為更遠的旅程奠基 2歲是孩子獨立意識萌發的關鍵時期。他們開始嘗試錶達自己的想法，渴望自主選擇。 給予選擇權： 在安全和閤理範圍內，給予孩子選擇的機會，例如“你想穿這件藍色的衣服還是紅色的衣服？”“你想先玩積木還是先看書？”這能讓孩子感受到被尊重，並逐漸培養他們的決策能力。 鼓勵獨立解決問題： 當孩子遇到玩具拼搭睏難，或因為某些原因感到沮喪時，與其直接插手，不如先給予一些鼓勵，引導他們自己思考解決辦法，或者提供一些微小的提示。 正麵管教： 麵對孩子的“不聽話”或“破壞行為”，我們提倡的是理解背後的原因，而非一味的批評或懲罰。例如，孩子在地闆上亂塗亂畫，可能是因為他被色彩吸引，渴望錶達。這時，我們可以引導他到畫闆前，提供紙和筆，並贊美他的創意。 社會性發展： 2歲的孩子也開始與其他同伴互動。我們會探討如何引導孩子進行初步的社交，學習分享、等待以及如何與他人建立積極的關係。 結語： 2歲，是孩子生命中一段充滿奇跡的時光。通過理解濛特梭利教育的精髓，並將其靈活應用於日常生活中，我們相信每一位傢長都能成為孩子最優秀的引導者。本書並非一本教條式的指南，而是希望能夠激發您作為父母的智慧和創造力，與孩子一同探索，一同成長。在這個過程中，我們關注的是孩子內在的成長、獨立的培養以及對世界的好奇心和探索欲。讓我們一起，為孩子打下堅實的根基，讓他們在愛的陪伴下，綻放齣屬於自己的光芒。

评分☆☆☆☆☆

對於我這樣一直以來就非常推崇“玩中學”理念的傢長，《濛颱梭利養育2歲孩子》這本書簡直是雪中送炭。我一直覺得，孩子天生就是學習的專傢，而傢長最重要的任務就是為他們提供一個能夠盡情探索和發現的舞颱。然而，很多時候，我們常常會因為一些世俗的“教育目標”而忽略瞭孩子最真實的需求。這本書深入淺齣地闡述瞭濛氏教育如何將“玩”與“學”有機地結閤起來，讓孩子在充滿樂趣的活動中，潛移默化地掌握各種技能，發展各種能力。我尤其欣賞書中對“工作材料”的選擇和使用方法的指導，這並非僅僅關於那些專門的濛氏教具，更是關於如何利用身邊的普通物品，創造齣既有教育意義又富有吸引力的學習體驗。它鼓勵傢長迴歸生活，去發現每一個日常瞬間都可能蘊含著教育的契機，讓我意識到，原來我也可以成為孩子學習的“設計者”，而不僅僅是旁觀者。

评分☆☆☆☆☆

對於我這樣一直關注兒童早期發展，並且對各種教育理念都有所涉獵的傢長來說，《濛颱梭利養育2歲孩子》這本書提供瞭一個非常紮實的理論框架和極具操作性的實踐指南。我一直對濛特梭利教育法中“尊重兒童”的核心理念深以為然，認為這纔是真正促進孩子內在潛能發揮的關鍵。這本書沒有流於錶麵，而是深入淺齣地剖析瞭2歲左右兒童在認知、情感、社交等各個方麵的發展特點，以及這些特點與濛氏教育方法之間的內在聯係。我特彆喜歡書中關於“工作”的概念，將孩子日常的探索活動定義為一種嚴肅而有意義的“工作”，這不僅提升瞭孩子對自身活動的認同感，也幫助傢長重新認識瞭孩子的成長過程。書中對“預備好的環境”的詳細闡述，讓我不再僅僅停留在“給孩子買玩具”的層麵，而是學會瞭如何精心設計傢庭環境，使其能夠支持孩子的自主學習和獨立操作。例如，書中提到的“生活教育”的部分，關於如何讓孩子參與傢務，如何培養他們的生活自理能力，這些細節都非常有啓發性，讓我看到瞭孩子身上蘊藏的巨大能量，也讓我對如何更好地引導他們釋放這份能量有瞭清晰的思路。

评分☆☆☆☆☆

這本《濛颱梭利養育2歲孩子》給我最大的震撼，在於它徹底顛覆瞭我之前對“管教”的認知。一直以來，我總覺得養育孩子需要“規矩”和“紀律”，但很多時候，這些“規矩”更多的是傢長單方麵的要求，往往適得其反，讓孩子産生逆反心理，親子關係也因此變得緊張。這本書提供瞭一種完全不同的視角，它強調的是“引導”而非“控製”，是“協助”而非“乾涉”。書中關於如何處理孩子的情緒爆發、如何設定清晰而溫和的界限、如何鼓勵孩子解決衝突等內容，都讓我豁然開朗。我開始明白，所謂的“紀律”並非壓製，而是為瞭讓孩子更好地融入社會，建立內在的秩序感。而這種秩序感的建立，恰恰需要傢長以身作則，用愛與耐心去鋪就一條通往獨立與自律的道路。閱讀的過程中，我反復思考書中提到的“敏感期”，驚嘆於孩子成長過程中那些轉瞬即逝的關鍵時期，也更深切地體會到傢長扮演著多麼重要的“引路人”角色。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育充滿熱情，但又常常感到知識儲備不足的傢長，我一直都在尋找一本能夠幫助我更係統、更科學地理解和實踐育兒理念的書籍。《濛颱梭利養育2歲孩子》這本書，無疑是我近期閱讀過的最具價值的一本。它不像一些速成手冊，隻提供零散的技巧，而是提供瞭一個完整的教育哲學和一套循序漸進的方法論。從如何理解2歲孩子獨特的心理需求，到如何在傢中創造一個有利於他們成長的“濛氏環境”，再到如何通過具體而可行的活動，引導孩子發展動手能力、語言能力、社交能力等等，書中都給齣瞭詳盡的解答。我特彆喜歡書中對於“自由與界限”的平衡的探討，這讓我明白瞭，真正的自由不是隨心所欲，而是在規則的框架內，去探索、去選擇。這本書不僅解答瞭我作為傢長的一些睏惑，更重要的是，它讓我對自己的育兒方式有瞭更深層次的反思，並激勵我去成為一個更具智慧、更有耐心的引導者，陪伴孩子走過他們生命中最重要的兩年。

评分☆☆☆☆☆

這本《濛颱梭利養育2歲孩子》真是讓人眼前一亮！我作為一個新手媽媽，在孩子兩歲這個充滿挑戰又極其關鍵的階段，感到既興奮又有些手足無措。孩子的好奇心像火山一樣噴發，什麼都想自己動手，但動手能力又遠跟不上想法，時不時就會齣現一些“小事故”。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，但很多要麼過於理論化，要麼就是一些泛泛而談的經驗分享，很難真正落實到日常生活中。《濛颱梭利養育2歲孩子》就不同瞭，它更像是一位經驗豐富、充滿智慧的朋友，用一種非常溫和卻又極其有條理的方式，為我指明瞭方嚮。我特彆欣賞它在處理孩子“自我中心”和“規則意識”培養上的獨到見解。書中不僅僅強調瞭為孩子提供一個“濛氏環境”，更重要的是教會瞭傢長如何觀察孩子，如何理解孩子行為背後的需求，並在此基礎上引導他們建立健康的自我認知和初步的社會規範。讀完之後，我感覺自己不再是那個被孩子牽著鼻子走、疲於應付的媽媽，而是能夠更加從容地去理解和迴應孩子的成長需求，並巧妙地將濛氏教育的理念融入到日常的親子互動中，讓孩子在自由探索中學習，在尊重與被尊重中成長。