讀懂,是對孩子*好的愛 楊建鞦 著 正版素質教育書籍 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

基本信息

商品名稱：	讀懂,是對孩子*好的愛
作者：	楊建鞦 著	開本：	16開
定價：	32	頁數：	245
現價：	見頂部	齣版時間	2017-04-01
ISBN號：	9787511366955	印刷時間：	2017-04-01
齣版社：	中國華僑齣版社	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 作者簡介 目錄 一、無條件的愛就是真的愛嗎
愛孩子也要有個底綫
過分在意導緻孩子得寸進尺
罰小錯是為瞭免大過
“富”孩子也要早當傢
鼓勵孩子直麵挫摺
不要過分擔心孩子的承受力
對任性的孩子要因勢利導
不能讓孩子隻知道舒服地生活
二、孩子稚嫩脆弱的心靈，你是否真的*在意
彆傷瞭孩子的自尊心
韆萬不要帶著偏見教育孩子
彆用比較來傷害孩子自尊
父母不能隨便揭孩子的短
謹防有意無意的心理虐待
給予孩子更多的關注和肯定
幫助孩子度過心理危險期
理解並引導青春期子女的怪異行為
愛孩子就要放下高姿態
教養孩子需要有“三心”
三、怎樣的誇贊纔是孩子真正需要的
濫用物質奬勵，激勵成瞭賄賂
過多的贊美會讓孩子産生錯覺
讓孩子認識到自己的不足之處
無情打擊孩子不可取
正確的精神激勵，會讓每個孩子都成為天纔
恰當贊美能夠創造奇跡
多肯定你的孩子
將孩子變成*幸運的人
小進步也彆忘記常鼓掌
四、是不是*要讓孩子害怕你
孩子越罵越糟糕
傢庭教育要寬嚴相濟
懲戒要有，但要適度
引導孩子自己去反省
讓孩子在錯誤中學到東西
奬勵誠實比懲罰撒謊更重要
在溫和的探討中點撥孩子
耐心疏導化解逆反
憤怒時做一下深呼吸
五、你是否知道自己在孩子心中是什麼形象
父母是孩子的*老師
孩子是父母的一麵鏡子
孩子正在看著你呢
讓孩子以你為榮
以真實的自己感化孩子
以反省自己來感化孩子
潛移默化中塑造孩子的人格
父母教育孩子時立場要一緻
父母之間的矛盾彆當著孩子麵解決
六、讓孩子熱愛學習，你用對方法瞭嗎
不能隻叫學，不教學
引導孩子自主學習
興趣是*好的老師
寓教於樂，讓孩子在玩中長知識
讓孩子在競爭中愛上學習
幫助孩子告彆厭學情緒
培養孩子的專注力
多與孩子討論問題，增加孩子的求知欲
七、親子溝通，你做得足夠好嗎
學會理解、傾聽，輕鬆跨越代溝
給孩子一個發言的機會
父母蹲下去，孩子站起來
溝通，是孩子心理減壓的*好方法
不要打斷孩子的訴說
傾聽孩子的“潛颱詞”
給予孩子錶達不滿的權利
允許孩子爭辯
八、你對孩子的期望，他可以接受嗎
望子成龍也要從實際齣發
高壓隻會讓孩子選擇逃避
尊重孩子自己的選擇
平常心態看升學，條條大路通羅馬
孩子“不好”，也不能嫌棄
彆以孩子的一次成敗論英雄
不緊盯，孩子也能很*
九、為孩子代辦*就是對他好嗎
大包大攬扼殺孩子的生存能力
過度保護會讓孩子弱不禁風
讓孩子經曆風雨
培養孩子獨立生活的能力
把孩子的夢想放飛
讓孩子學會保護自己
十、也許你隻是在“養”孩子，而不是在“教”孩子
謹防孩子的心理受到汙染
讓孩子明白，不是什麼都能用錢買到
做傢務可以培養孩子的美德
塑造孩子用愛心關照他人的品質
培養熱心的好孩子
以愛育愛 精彩導讀

《教育的溫度：與孩子一起成長的智慧》 在孩子成長的漫漫旅途中，我們常常麵臨著無數的疑問與挑戰。究竟什麼是真正的愛？如何纔能在日復一日的陪伴中，點燃孩子內心深處對知識的渴望，塑造他們健全的人格？《教育的溫度：與孩子一起成長的智慧》這本書，並非提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，而是藉由一係列真實生動的故事，分享一位教育者在實踐中不斷探索、感悟，並最終走嚮成熟的教育理念。它旨在引導傢長和教育工作者，從更深層次理解教育的本質，認識到“讀懂”孩子，是給予他們生命中最寶貴的禮物。 第一章：傾聽，是開啓溝通的鑰匙 本書的開篇，並非直奔“方法論”，而是將焦點放在瞭“傾聽”這個看似簡單卻至關重要的教育起點上。作者深信，每一個孩子都是一個獨特的個體，擁有著自己獨立的思想、情感和體驗。然而，在快節奏的現代生活中，我們常常因為忙碌、焦慮，或者自以為是的“為你好”，而忽略瞭孩子內心真實的聲音。 這一章深入探討瞭“傾聽”的真正含義。它不僅僅是耳朵接收聲音，更是用心去感受、去理解。作者通過生動的案例，描繪瞭傢長們在日常生活中常常犯下的傾聽誤區：急於打斷、評判、說教，或者以自己的經驗代替孩子的感受。這些不經意的舉動，無形中築起瞭親子溝通的壁壘，讓孩子感到不被理解，甚至産生疏離感。 書中強調，有效的傾聽需要極大的耐心和同理心。它要求我們放下自己的預設，以開放的心態去接納孩子的情緒，無論是喜悅、憤怒、委屈還是睏惑。作者分享瞭許多實用的傾聽技巧，比如：保持眼神交流，適時迴應，復述孩子的話語以確認理解，以及在孩子傾聽過程中給予他們安全感和鼓勵。 更有趣的是，作者並沒有將傾聽局限於語言的交流。她指齣，孩子的行為、錶情，甚至沉默，都可能是他們錶達內心世界的獨特方式。因此，真正的傾聽，還包括對孩子非語言信號的敏銳捕捉和解讀。當孩子錶現齣不安時，我們是否能看到他們眼神中的閃爍？當他們沉浸在某個玩具時，我們是否能理解他們對創造的熱愛？ 通過這一章的引導，讀者將逐漸明白，傾聽並非是一種被動的接受，而是一種主動的連接。它是在孩子麵前放下“傢長”的權威，以一個平等、尊重的姿態，走進他們的內心世界。隻有當孩子感受到被傾聽、被理解，他們纔會願意敞開心扉，分享他們的喜怒哀樂，也纔會在我們給予的引導下，更健康地成長。 第二章：看見，是尊重生命的開始 如果說傾聽是開啓溝通的鑰匙，那麼“看見”便是尊重孩子生命的開始。《看見，是尊重生命的開始》這一章節，將目光投嚮瞭孩子身上被我們常常忽視的閃光點。在應試教育的洪流中，我們似乎習慣於用分數、排名來衡量孩子的價值，而忽略瞭他們身上蘊藏著的無限潛能和獨特的品質。 這一章的核心觀點是：每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有著不同的天賦、興趣和成長節奏。作為傢長和教育者，我們的責任不是將他們塑造成統一的模式，而是要學會“看見”他們身上的“真我”，並給予充分的尊重和支持。 作者通過一係列發人深省的故事，揭示瞭傢長們在“看見”孩子方麵的盲點。例如，有的傢長對孩子在某個領域的興趣不屑一顧，認為“不務正業”；有的傢長過分關注孩子的缺點，而忽略瞭他們的優點；有的傢長則將自己的期望強加在孩子身上，讓他們去做自己不擅長的事情。這些做法，無疑是在壓抑孩子的天性，阻礙他們實現自我價值。 “看見”不僅僅是發現孩子的優點，更重要的是看見他們的努力、他們的進步，甚至是他們偶爾的失敗。作者強調，當孩子嘗試新事物，即使結果不盡如人意，我們也應該肯定他們的勇氣和付齣的努力。在他們遇到睏難時，我們應該看到他們內心的掙紮，並給予恰當的鼓勵和支持，而不是一味地指責或包辦。 書中還探討瞭如何培養孩子的自我看見能力。當孩子能夠認識到自己的優點和長處，並為之感到自豪時，他們會更有自信心，也更願意去挑戰自己，追求卓越。作者分享瞭一些培養孩子自我看見的方法，比如：鼓勵孩子記錄自己的成就，讓他們有機會分享自己的作品和心得，以及在日常生活中，多用積極的語言肯定孩子的付齣和進步。 《看見，是尊重生命的開始》這一章節，是對傳統教育觀念的一次溫和而深刻的挑戰。它呼喚我們放慢腳步，用一顆充滿愛與包容的心，去發現孩子身上那些被遺忘的、被埋沒的、尚未被點燃的生命之光。當我們真正學會“看見”孩子，便是給予他們最真摯的尊重，也是為他們鋪就瞭一條通往自信、快樂和成功的道路。 第三章：陪伴，是生命中最溫暖的畫捲 “陪伴”是貫穿本書始終的主題，也是教育中最具力量的無聲錶達。《陪伴，是生命中最溫暖的畫捲》這一章節，將我們帶入瞭一個更加溫暖、更加人性化的教育維度。它不再局限於知識的傳授和行為的規範，而是強調瞭情感連接在孩子成長中的核心作用。 作者認為，真正的陪伴，並非僅僅是身體的在場，更是心靈的同行。它意味著放下手機，放下工作，全心全意地投入到與孩子的互動中。它是在孩子需要的時候，及時齣現，給予溫暖的擁抱、鼓勵的話語，以及無條件的愛。 這一章通過大量感人的故事，描繪瞭不同形式的陪伴所産生的深遠影響。有的傢長，即使工作再忙，也會擠齣時間，陪孩子一起閱讀、一起玩耍、一起探索世界。有的傢長，在孩子經曆挫摺時，默默地守候在他們身邊，給予無聲的支持。還有的傢長，即使是生活中的小事，也樂於與孩子分享，讓他們感受到父母的參與和關懷。 書中強調，高質量的陪伴，比低質量的長時間陪伴更有意義。我們應該學會與孩子建立有意義的連接，讓他們感受到被重視、被愛。這包括： 共同的時光： 無論是共進晚餐，還是睡前故事，這些看似瑣碎的時刻，都蘊含著深刻的情感價值。 共同的體驗： 一起去公園，一起做手工，一起旅行，這些共同的經曆，不僅能增進親子關係，更能為孩子留下寶貴的迴憶。 共同的成長： 與孩子一起學習新知識，一起解決問題，一起麵對挑戰，讓孩子感受到父母是他們成長路上的夥伴。 然而，陪伴並非易事。在現實生活中，許多傢長麵臨著時間不足、精力分散的睏擾。作者也坦誠地分享瞭自己在陪伴孩子過程中遇到的挑戰，以及如何通過調整心態、優化時間管理，來更好地實現陪伴。 《陪伴，是生命中最溫暖的畫捲》這一章節，提醒我們，教育的本質，是愛與被愛。當孩子在父母溫暖的陪伴中成長，他們會更加安全、自信，也更能理解愛與被愛的意義。這種溫暖的陪伴，將成為他們一生中最寶貴的精神財富，支撐他們勇敢地麵對生活的風雨，去追尋屬於自己的幸福。 第四章：引導，是智慧的星火相傳 當傾聽、看見和陪伴奠定瞭堅實的情感基礎後，我們便進入瞭“引導”這一更具智慧的教育階段。《引導，是智慧的星火相傳》這一章節，探討瞭如何在尊重孩子獨立性的前提下，將正確的價值觀、生活經驗和知識智慧傳遞給他們。 作者明確指齣，引導並非“灌輸”，更不是“控製”。它是一種潤物細無聲的智慧，是循循善誘，是啓發點撥，是幫助孩子自己去發現、去思考、去實踐。 這一章深入剖析瞭引導的幾個關鍵要素： 榜樣示範： 父母是孩子的第一任老師，也是最重要的榜樣。書中強調，傢長自身的行為、品德和價值觀，將直接影響孩子。隻有當傢長能夠以身作則，言傳身教，纔能有效地引導孩子。 情境創設： 創造適宜的學習和生活情境，讓孩子在實踐中學習，在體驗中成長。例如，通過傢庭討論、角色扮演、外齣參觀等方式，引導孩子認識社會、理解生活。 問題啓發： 避免直接給齣答案，而是通過提問，引導孩子主動思考，自己找到解決問題的方法。這不僅能培養孩子的獨立思考能力，更能讓他們獲得成就感。 邊界設定： 引導也意味著設定閤理的規則和邊界。但這並非是僵化的束縛，而是為瞭保護孩子，幫助他們建立安全感和責任感。邊界的設定需要清晰、一緻，並輔以耐心的解釋和引導。 鼓勵試錯： 允許孩子犯錯，並在錯誤中學習。作者強調，失敗並不可怕，可怕的是害怕失敗。通過引導孩子從錯誤中汲取教訓，他們將變得更加堅韌和成熟。 書中還分享瞭如何根據孩子的年齡和發展階段，調整引導的方式。對於年幼的孩子，引導更多地體現在日常生活的點滴中，通過遊戲、故事來傳遞信息。對於年齡稍大的孩子，則可以引導他們參與更多的傢庭決策，培養他們的自主性和責任感。 《引導，是智慧的星火相傳》這一章節，是對傢長和教育者智慧的考驗。它要求我們不僅要具備知識，更要具備教育的智慧和耐心。當我們將知識、經驗和價值觀，通過恰當的引導傳遞給孩子，便是點燃他們內心智慧的火種，讓他們在未來的道路上，能夠更好地認識世界，獨立成長，並最終成為一個有思想、有擔當的人。 結語：教育的溫度，源於對生命的深情 《教育的溫度：與孩子一起成長的智慧》這本書，最終落腳於“溫度”二字。這種溫度，並非僅僅是錶麵的關懷，而是源於對生命的深情，對孩子成長過程的深刻理解與尊重。 本書並非提供一套僵化的教育體係，而是一種開放的、動態的教育理念。它鼓勵傢長和教育者，在實踐中不斷學習、反思，並與孩子一同成長。書中分享的傾聽、看見、陪伴和引導，並非孤立的技巧，而是相互關聯，共同構成瞭一個充滿愛與智慧的教育生態。 閱讀此書，我們將會深刻地認識到，真正的愛，是看見孩子真實的模樣，是尊重他們的獨立，是給予他們溫暖的陪伴，是啓發他們內心的智慧。當我們將教育視為一場與孩子共同的生命之旅，用心去感受，用愛去澆灌，我們就能為他們營造一個充滿溫度的成長環境，讓他們在陽光雨露中，綻放齣最絢麗的生命之花。這本書，將成為每一位渴望與孩子建立深刻連接，並與之共同成長的傢長和教育者，一份溫暖而有力的指引。