好孩子不是管齣來的：不驕縱、不懲罰的自然養育 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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萬象 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 正麵管教
• 自然養育
• 兒童教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 傢庭教育
• 不打不罵
• 尊重孩子

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰美術齣版社

ISBN：9787558007514

商品編碼：30114355706

包裝：平裝

齣版時間：2016-09-01

基本信息

書名：好孩子不是管齣來的：不驕縱、不懲罰的自然養育

定價：28.00元

作者：萬象

齣版社：江蘇鳳凰美術齣版社

齣版日期：2016-09-01

ISBN：9787558007514

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★育兒先育己。　　傢庭教育的本質，是父母教育自己。父母做好自己，孩子就能模仿、學習父母的優點，形成良好習慣和品格。★自然養育：成就主動自覺的好孩子。　　　　教育的目的不是為瞭培養順從父母的乖孩子，而是激發孩子的自我意識，讓孩子認識自己的力量、發現自己的優勢，主動探索、不斷學習，成為自覺上進的好孩子。★不驕縱、不懲罰，孩子零叛逆成長。　　親子關係是驗證教育成敗的關鍵。懲罰、管製孩子，隻會帶來孩子的叛逆。尊重孩子、相信孩子，不驕縱、不懲罰，纔能和孩子共同成長。　　為什麼孩子總是管不住？　　為什麼事事都讓著他，他越不聽話？　　為什麼越是管著他，他越喜歡對著乾？　　教育的本質是父母教育自己，而不是去管教孩子、培養一個乖孩子。　　成長的本質是孩子自我成長，是父母漸漸放手的過程，而不是護在自己翅膀下。　　請放下父母的架子，相信孩子能做好自己。　　讓孩子釋放成長的天性，變成自覺、自信、自強、自我負責的好孩子。

內容提要

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目錄

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作者介紹

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　　萬象，中科院心理學研究生，長期從事心理學研究和圖書策劃工作，與導師共同參與多傢企業的員工心理研究和輔導，著有多部心理學及傢庭教育暢銷書。

文摘

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序言

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《好孩子不是管齣來的：不驕縱、不懲罰的自然養育》—— 這本書深入探討瞭一種革命性的育兒理念，它挑戰瞭傳統“管教”與“懲罰”並行的模式，轉而強調“自然養育”的核心價值。作者認為，真正意義上的“好孩子”並非通過嚴苛的規訓和懲罰塑造而成，而是源於父母細緻入微的觀察、理解和支持，在尊重孩子內在發展規律的基礎上，引導他們健康、獨立地成長。 本書的核心論點在於，過度乾預、驕縱放任以及懲罰性的管教，都可能在不經意間扼殺孩子的自主性、創造力以及內在的道德感。相反，一種“不驕縱、不懲罰”的自然養育方式，能夠激發孩子強大的自我驅動力和解決問題的能力，培養齣真正自信、有責任感、富有同情心和良好適應性的個體。 一、 顛覆傳統的育兒觀：為何“管”與“罰”並非萬能？ 書中首先對當前普遍存在的育兒模式進行瞭深刻的反思。許多父母在養育過程中，習慣於設定各種規則，一旦孩子不遵守，便會采取嗬斥、體罰或剝奪特權的懲罰方式。這種模式看似能夠迅速讓孩子“聽話”，卻可能帶來一係列負麵影響。 懲罰的短期與長期效應： 作者指齣，懲罰短期內可能有效，但長期來看，它往往傳遞的是“力量壓倒一切”的信號，而非“道理”。孩子可能會因為害怕懲罰而壓抑自己的真實想法和行為，學會欺騙和隱藏，而非真正理解行為背後的原因。長此以往，他們可能形成恐懼、焦慮、逆反或習得性無助等心理問題，削弱其內在的道德判斷能力，讓他們在未來的生活中更容易訴諸暴力或依賴外部權威。 驕縱的陷阱： 另一方麵，過度溺愛和驕縱，無原則地滿足孩子的每一個要求，同樣是育兒的誤區。驕縱的孩子可能缺乏延遲滿足的能力，難以承受挫摺，自我中心，對他人缺乏同情心，甚至變得傲慢自大，無法融入社會。他們可能因為長期被過度保護而喪失獨立解決問題的能力，在麵對挑戰時顯得束手無策。 “管”的局限性： 所謂的“管”，如果僅僅是機械地執行命令，缺乏對孩子個體差異和情感需求的關注，就容易演變成控製。孩子可能會産生被束縛、不被理解的感覺，從而激發抵觸情緒。真正的“引導”應該是一種溫和而堅定的支持，是幫助孩子認識世界、發展自我，而不是將自己的意誌強加於他們。 二、 自然養育的基石：尊重與理解 《好孩子不是管齣來的》所倡導的自然養育，其核心在於建立在對孩子深深的尊重與理解之上。這並非意味著放任自流，而是要迴歸到孩子成長的本質。 看見並迴應孩子的情緒： 孩子的情緒，無論積極還是消極，都是他們與世界互動、錶達需求的重要方式。自然養育要求父母能夠敏銳地觀察並識彆孩子的情緒信號，並以共情的方式迴應。例如，當孩子因為玩具被搶而哭鬧時，不是立刻嗬斥“不許哭”，而是蹲下來，溫柔地對孩子說：“我知道你很難過，因為你喜歡的玩具被搶走瞭。我們可以一起想想辦法，看看怎麼能讓玩具迴到你手裏。” 這種方式讓孩子感受到被看見、被理解，從而學會用更健康的方式處理自己的情緒。 理解孩子的發展階段： 不同年齡段的孩子，其認知能力、情緒控製能力和行為模式都存在顯著差異。自然養育要求父母對孩子的發展規律有充分的認識，不過分期待，也不低估他們的潛力。例如，一個兩歲的孩子齣現“terrible two”的脾氣爆發，是正常的探索獨立性過程，父母不應將其視為“不聽話”而進行嚴厲懲罰，而是需要耐心引導，幫助他們學習錶達需求和管理情緒。 創造安全且富有支持性的環境： 傢庭是孩子成長最重要的環境。自然養育強調創造一個安全、溫暖、允許嘗試和犯錯的環境。在這個環境中，孩子不會因為擔心犯錯而被批評或懲罰，從而更願意去探索、去學習、去發現。父母的角色是支持者和引路人，為孩子提供必要的資源和指導，但更多時候是放手讓他們自己去實踐。 三、 構建內在驅動力：自主、好奇與內在動機 自然養育的目標是培養孩子的內在驅動力，讓他們發自內心地想要學習、探索和成長。 賦能自主選擇： 在力所能及的範圍內，給孩子提供選擇的機會，讓他們感受到自己能夠掌控一部分生活。例如，讓孩子選擇今天要穿的衣服，選擇要玩的玩具，選擇吃的水果。這些看似微小的選擇，能夠極大地增強孩子的自主感和自信心。 保護好奇心與探索欲： 好奇心是學習的源泉。自然養育鼓勵父母保護孩子與生俱來的好奇心，鼓勵他們探索未知。當孩子對某個事物錶現齣興趣時，父母可以引導他們去觀察、去提問、去尋找答案，而不是簡單地告知或阻止。 關注過程而非結果： 許多父母過於關注孩子的分數、奬項等外在結果，而忽略瞭孩子在學習和成長過程中的努力、體驗和收獲。自然養育強調關注過程，肯定孩子的努力，鼓勵他們享受學習的樂趣，從而內化學習的動機。例如，當孩子完成一幅畫時，與其說“畫得真好”，不如說“你用瞭好多顔色，看起來很用心！” 培養解決問題的能力： 孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題。自然養育鼓勵父母引導孩子自己去思考解決問題的方法，而不是直接代勞。當孩子遇到睏難時，可以提問：“你覺得現在是什麼問題？我們怎樣纔能讓它變得更好一些？” 幫助孩子一步步分析，找到屬於自己的解決方案。 四、 道德與品格的自然生長 本書認為，良好的道德和品格並非通過強製灌輸或懲罰來習得，而是通過積極的體驗和引導自然生長。 以身作則： 父母是孩子的第一任老師，也是最重要的榜樣。父母自身的言行舉止，對孩子的影響是潛移默化的。想要孩子擁有同情心，父母就要展現齣對他人的關懷；想要孩子誠實，父母就要做到言行一緻。 同理心的培養： 通過引導孩子理解他人的感受，培養他們的同理心。例如，當孩子不小心撞到彆人時，鼓勵他們去看看被撞的人有沒有受傷，並說“對不起”。 責任感的建立： 通過賦予孩子力所能及的責任，讓他們學會為自己的行為負責。例如，讓孩子收拾自己的玩具，為傢人準備一份小禮物等。 閤作與分享： 鼓勵孩子與他人閤作，學習分享，體驗閤作帶來的樂趣和成就感。 《好孩子不是管齣來的：不驕縱、不懲罰的自然養育》為父母提供瞭一個全新的視角，它倡導的是一種更具智慧、更富人情味的養育方式。它並非放棄原則，也不是縱容，而是在尊重與理解的基礎上，相信孩子內在的成長力量，與孩子一同探索、一同學習、一同成長，最終培養齣獨立、自信、有愛心、有責任感的完整人格。這本書將幫助父母們擺脫焦慮，以更輕鬆、更愉快的方式，陪伴孩子走過人生最寶貴的成長旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的第一印象。一種柔和的、帶有淡淡暖意的色彩，可能是一種淡綠或淺黃，上麵印著書名，字體舒展而又不失穩重。沒有過於花哨的插畫，而是選擇瞭留白，讓書名本身成為視覺焦點。封底則可能是一段簡短而富有哲理的引言，或是幾句來自作者的肺腑之言，觸動人心，讓人迫不及待想翻開書頁一探究竟。我尤其欣賞那種不落俗套的設計理念，它傳達瞭一種對教育的敬畏和對孩子成長的尊重，而不是那種市麵上常見的、帶有急切和焦慮感的“育兒秘籍”風格。這種沉靜而有力量的設計，仿佛預示著書中內容也同樣溫和而深刻，能夠引領父母走嚮一種更少焦慮、更多理解的育兒之路。它不是那種嘩眾取寵的暢銷書，而更像是一位智者，在安靜地分享他對生命和成長的洞見。

评分☆☆☆☆☆

書中關於“界限”和“規則”的闡述，也讓我受益匪淺。我一直以來都對如何設置界限感到睏惑，既擔心過於嚴苛會扼殺孩子的創造力，又害怕過於寬鬆會讓他們變得無法無天。作者在這方麵提供瞭一個非常獨特的視角，她並沒有將規則視為束縛，而是將其看作是保護和支持孩子成長的基石。關鍵在於，這些規則是如何被建立和執行的。書中可能通過一些案例，展示瞭如何與孩子共同製定傢庭規則，如何讓孩子理解規則的意義，以及如何在孩子觸碰規則時，以一種尊重和理解的方式進行溝通，而不是簡單粗暴的懲罰。這種“有溫度的規則”，讓我意識到，規則的目的是為瞭讓孩子學會自律和責任感，而不是讓他們畏懼懲罰。

评分☆☆☆☆☆

最終，這本書帶給我最大的收獲是一種“放手”的勇氣和對孩子成長的信任。在閱讀的過程中，我逐漸放下瞭一些不必要的執念和焦慮。我開始相信，孩子有他們自己的成長節奏，他們會跌倒，會犯錯，但同時也會在這些經曆中學習和成長。作者所倡導的“不驕縱、不懲罰”的養育方式，並不是鼓勵溺愛，而是強調一種基於理解和尊重的陪伴。它讓我明白，父母最重要的事情，不是去“管”孩子，而是去“陪伴”孩子，給予他們安全感和支持，讓他們有勇氣去探索世界，去成為更好的自己。這本書就像是一劑心靈的良藥，讓我重新審視瞭親子關係，找迴瞭育兒的初心，也讓我對未來充滿瞭更加積極和充滿希望的期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的另一大觸動是它所倡導的“自然而然”的成長理念。我一直覺得，養育孩子的過程，就像是嗬護一株幼苗，需要的是適宜的土壤、陽光和雨露，而不是無休止的修剪和乾預。書中並沒有提倡放任自流，而是強調在尊重孩子天性的基礎上，給予恰當的引導。這種引導，不是強加的意誌，而是像春風化雨般，潛移默化地影響孩子。作者可能會分享一些如何與孩子建立平等對話的技巧，如何通過傾聽來鼓勵孩子錶達，以及如何用積極的語言來替代訓斥。這些看似簡單的道理，卻蘊含著深刻的教育智慧。它讓我明白，真正的教育，是幫助孩子發現自己的潛能，而不是將他們塑造成父母期望的模樣。這種“少即是多”的教育哲學，讓我感到一種前所未有的輕鬆和釋然。

评分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我最大的感受是作者對孩子內心世界的細膩洞察。書中並非簡單地羅列技巧或法則，而是通過一個個生動的故事和場景，展現瞭孩子在成長過程中真實的心理活動。例如，作者可能會描繪一個孩子因為一次小小的失敗而感到沮喪，然後從孩子的視角齣發，剖析他內心的失落、睏惑，以及對父母關注的渴望。這種“換位思考”的敘述方式，讓我作為父母，能夠真正理解孩子行為背後的動機，而不是僅僅看到錶麵的“不聽話”或“犯錯”。這種深入骨髓的共情，讓我開始反思自己過往的教育方式，是否過於關注結果，而忽略瞭孩子成長的過程和他們內心的感受。書中反復強調的“看見”孩子，不僅僅是看到他們的身體，更是看到他們的小情緒、小心思，這對我來說是一種全新的啓發。