培養會說話的孩子(2-6歲孩子的傢長) 9787502951108 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

基本信息

書名:培養會說話的孩子(2-6歲孩子的傢長)

定價：29.00元

售價：17.4元,便宜11.6元,摺扣60

作者:張文耀

齣版社：氣象齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787502951108

字數：

頁碼：262

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

想說 敢說 愛說 會說
講故事、繞口令、角色扮演等係統訓練讓孩子會說話、說好話！
葉聖陶先生曾經指齣：“兒童時期如果不進行說話的訓練，真是遺棄瞭一個寶貴的鑰匙。”
想說，就要引導孩子去說，讓他建立自信。
敢說，要鼓勵孩子去說，讓他獲得肯定。
愛說，則要讓他養成閤理地說、至誠地說的習慣。
會說，孩子成功，傢長成功。
傢長該如何引導、如何鼓勵、如何規範孩子的語言錶達呢？

內容提要

有“美國的孔子”之稱的愛默生說：“人隻有他自己的一半，還有一半是他的錶達。”這本書：培養孩子想說、敢說、愛說、會說的語言錶達能力。培養孩子會傾聽、會朗讀、會講述、會錶演、會創編的語言悟性和直覺能力。培養孩子的動手、動口、動腦、動情的錶現能力和創造能力。培養孩子正確發音、口齒伶俐、思維敏捷的語言歸納和邏輯思維能力。 讓孩子獲得自信、獲得快樂、獲得成功。

目錄

章 測測孩子的語言錶達能力
·語言錶達能力的優劣影響孩子成長
·2-3歲孩子語言錶達特點
·3-4歲孩子語言錶達特點
·4-5歲孩子語言錶達特點
·5-6歲孩子語言錶達特點
·測一測孩子的語言錶達能力

第二章 父母的作用不可忽視
·創造溫馨和睦的傢庭氛圍
·係統化訓練孩子語言錶達力
·強化孩子的理解能力
·彆小看孩子的自言自語
·可假裝不明白孩子的意思
·多和孩子“閑聊”
·有耐心不浮躁
·摒棄不文明語言
·與孩子平等交流
·講話語速要慢
·講話語調要溫和
·講話口齒要清楚
·多用鼓勵的話語

第三章 語言錶達能力訓練從拼音開始
·什麼是漢語拼音
·什麼是聲母
·一些難區分的聲母辨析
·什麼是韻母
·易混淆的韻母的辨析
·平舌音發聲訓練
·捲舌音發聲訓練
·平舌音、捲舌音的辨析
·讓孩子更好地掌握拼音

第四章 鼓勵孩子大膽開口
·訓練孩子大膽朗誦
·訓練孩子自我介紹
·訓練孩子正確錶達自己的觀點
·訓練孩子與人打招呼
·訓練孩子使用禮貌用語
·訓練孩子勇敢拒絕
·訓練孩子說安慰的話
·訓練孩子道歉
·訓練孩子對答如流
·訓練孩子語言的應變能力

第五章 多給孩子提供實踐錶達力的環境
·多帶孩子參加聚會
·多與孩子參加親子活動
·多帶孩子串串門
·多帶孩子進行戶外活動
·多帶孩子觀察新事物
·讓孩子準確描述所看到的事物
·父母多與孩子辯論
·鼓勵孩子敢於錶演
·多與孩子做提高錶達力的遊戲

第六章 讓孩子“身兼多職”
·讓孩子充當“父母”的角色
·每天讓孩子當迴“主持人”
·外齣時讓孩子當“導遊”
·讓孩子成為爸“老師
·與孩子玩“采訪”遊戲
·給孩子做“演講傢”的機會

第七章 多讓孩子接觸繞口令
·繞口令能培養孩子語言錶達能力
·繞口令訓練的三點注意
·選擇適閤孩子的繞口令
·適閤2-6歲孩子朗誦的35首繞口令

第八章 讓孩子多看故事
·故事能提高孩子語言錶達力
·多準備一些看圖故事書
·讓孩子自己改編故事
·讓孩子說說感想
·選擇故事要符閤孩子年齡
·推薦2-6歲孩子閱讀的故事
白雪公主
青蛙王子
小紅帽
寶帝的新裝
和四十大盜
拇指姑娘
忠實的約翰

作者介紹

文摘

培養孩子的語言錶達力是一個漫長、係統的工程。為瞭避免父母無從下手，我們將語言錶達訓練分為四個階段，隨著孩子的成長，父母可以施以不同的訓練，這樣既能使訓練更有針對性、係統性，又能夠從宏觀上掌控孩子語言錶達的進度。長此以往，孩子的語言錶達能力必將得到質的提升。
1.單音節時期的訓練
單音節階段是語言發展的階段，此時孩子隻能通過口腔運動來發齣類似“咕咕、咕嗚、嗚嗚”的聲音，這些聲音沒有任何語言實義。在這個階段，孩子對父母的話語會有非常積極的“咿呀”應答，但孩子並不能明白父母話語的含義，因為他們還處在對語言的懵懂狀態中，之所以會對父母的聲音有所反應，是因為人類有原始的交流欲望。所以，即使孩子聽不懂父母在說什麼，也喜歡父母與自己交流。
媽媽是孩子先接觸的人，也是孩子接觸多的人，因此訓練時建議媽媽們微笑著將臉貼近孩子，並重復用溫柔、愉快的語氣發齣“啊——啊……嗚——嗚……媽——媽”等單音節。媽媽在發音的時候，注意口型要誇張，每發一個單音節後都應該停頓一下，這樣可以給孩子提供充足的時間來模仿母親的口型和發音。爸爸是孩子安全感的來源，爸爸訓練孩子時可以拿起某種物品，邊嚮孩子展示這件物品，邊叫齣該物品的名稱，並重復多次。這種訓練方式可以幫助孩子熟悉身邊的事物，建立對世界初的認識。
父母也可以邊撫摸孩子身體的某個部位，邊叫齣這個部位的名稱，如摸到胳膊，就對孩子說“這是什麼呀，這是寶貝的小胳膊呀！”而摸到孩子的腳，就對孩子說“這是寶貝的小腳丫。”以此方式可以在孩子心中建立起對於自己身體各部位名稱的印象，讓孩子不斷接受語言的良性刺激，促進孩子的自我認知意識以及邏輯能力、記憶能力等的發展。
2.單詞詞組階段的訓練
在單詞階段，父母主要的任務就是擴大孩子的詞匯量，盡可能為孩子創造早期閱讀環境。早期閱讀環境是指根據孩子的心理特點，選擇適宜的閱讀材料，並堅持每天為孩子朗讀。這個時期，也建議父母用比較誇張的口型，來幫助孩子學習發音方式。
處在單詞學習階段的孩子，會特彆鍾情於兒歌。兒歌節奏感強，對培養孩子的音感有很大幫助，同時，兒歌簡單、有趣的情節，也很容易抓住孩子的注意力，不會讓孩子産生乏味的感覺。在給孩子讀兒歌的時候，父母應該做相應的知識拓展工作，比如當朗誦到“小鴨背小雞過小溪”這首兒歌時，就可以配閤圖冊，為孩子講解什麼是“小雞”，什麼是“小鴨”。
除瞭兒歌，朗讀也是這個階段很有效的一種訓練方式，它可以幫助父母和孩子進行有條理的互動，幫助孩子理解語法結構。在讀物的選擇上，我們推薦父母購買綫條簡單、角色突齣的嬰兒畫報，這類嬰兒畫報色彩鮮艷，視覺衝擊力很強，容易吸引孩子的注意，父母可以邊解釋畫報上圖畫的含義，邊用清晰、準確的語言給孩子講畫報上的故事，幫助孩子更多地‘接收信息，更有效地擴充詞匯量。
另外，父母也可以嚮孩子提齣指令，要他們來完成，比如要求孩子叫“爸爸”、比如“拍拍手”或是跟媽媽說“再見”等。這個訓練是為瞭培養孩子對父母指令的敏感程度，同時加深孩子對於動詞的體會。另外，這個訓練也可以幫助父母樹立在孩子心中的地位。
一般來說，父母訓練孩子無法做到專業幼教那樣的程度，但市場上會有很多為孩子們量身定做的錄音帶、教育光盤等，這類幼兒音像讀物數量眾多、種類齊全，完全能夠滿足孩子的需求。
3.造句階段的訓練
這時，孩子基本上可以用短句來錶達自己的想法瞭。另外，對於圖形和色彩概念的理解也趨於熟練，此時孩子正處於語言發展的活躍期，錶達自己的願望會特彆強烈，對語言信息的吸收能力將會遠遠超齣父母的想象。
雖然造句階段的訓練相比單詞詞組階段會更復雜，信息量也更大，但形式卻並不復雜，主要以背誦兒歌、唐詩，講故事為主。背誦兒歌、唐詩需要由孩子主導，讓孩子充分發揮自己的能動性，父母隻要扮演好聽眾的角色就可以瞭。講故事則需要父母主導，中外故事，童話、寓言都可以，在不引起孩子反感的前提下，父母可以反復講，加深孩子的印象。
在講到某個故事的時候，父母可以考慮改編其中部分內容，孩子如果發現瞭，可能馬上就會糾正說故事不是這樣的。這個時候父母就應該立即說“哎呀，我忘記瞭！還是寶貝來講吧，寶貝講得更好！”這樣既鼓勵瞭孩子，也檢驗瞭孩子是否真正理解瞭這個故事。另外，父母也可以針對故事問孩子一些問題，諸如“故事裏誰是好人誰是壞蛋？”“大灰狼是怎麼被打敗的？”以這種提問的形式與孩子溝通，既加深瞭孩子對故事的印象，也培養瞭孩子的邏輯思維能力和是非觀念，等孩子熟悉故事後，再鼓勵孩子把故事敘述給其他人，培養孩子的自信和錶達能力。
對於處在造句階段的孩子而言，“說”是非常重要的。應注意，這裏的“說”指的是讓孩子自己去說，而不是逼迫孩子說。對於這一點，父母們在態度和做法上，要做到三“要”和三“禁”：
三“要”：“要鼓勵”、“要規範”、“要耐心”。
三“禁”：“禁責備”、“禁強迫”、“禁急躁”。
“要鼓勵”是指積極鼓勵孩子去錶達；“要規範”是指及時糾正孩子錶達中不規範的語言；“要耐心”是指在聽孩子錶達時要耐心。“禁責備”是指無論孩子錶達的好壞，都不要責備孩子；“禁強迫”是指讓孩子自由去錶達，不要限製孩子錶達的內容，更不要把成人的思想強加給孩子；“禁急躁”是指在與孩子的交流中不要流露齣急躁的情緒。隻有做到瞭這三“要”和三“禁”，纔能令孩子在快樂中學習，在愉快中成長。
4.完整的語法階段的訓練
經過之前三個階段的訓練，孩子無論是在詞匯量上，還是在語法能力、造句能力上，都具備瞭水平，此時他們雖然仍會不斷擴充詞匯（詞匯的擴充貫穿一生），但幅度會明顯減小。可以說他們的語言構架已經基本成型，具備瞭和成人交流的能力，因此此時的語言訓練就不應該再拘泥於互動性與交流性，更要注意增加閱讀和書寫的比重。
除此之外，父母還可以買一本童年生活的雜貼簿給孩子，讓他們用繪畫、剪切圖片或者任何其他孩子喜歡的方式來記錄他們的每一天。記錄的內容沒有限製，可以是生活中發生的趣事、孩子喜歡的動畫片、一起玩耍的小夥伴，甚至可以是馬路上開過的小轎車。孩子完成繪畫或者剪報後。父母可以在旁邊注明時間以及其他備注，待孩子長大瞭再和他一起迴憶童年的往事，那將是一件非常有意義的事情。

序言