具体描述
基本信息
书名：“阳光家长”系列丛书：陪宝贝上小学，走好每一步
定价：26.0元
作者：潘红艳
出版社：九州出版社
出版日期：2015-04-01
ISBN：9787510834998
字数：180000
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：32开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
小升初如何择校？入学前要做哪些准备？孩子在学校被欺负怎么办？……作者用小学老师和妈双重身份剖析孩子的行为和心理，将教育的'度'明明白白地呈现在读者眼前，何时跟紧不放，何时做个'懒妈妈'；哪些错误要严厉批评及时纠正，哪些弯路可以让孩子走一走，吃一堑长一智--教育的时机、方式远比教育实施的长度和力度更管用。100分孩子的身后必然站着120分的父母，父母同样需要知识和能量的储备。
内容提要
秉承实用、普遍适用、行之有效的原则，一线老师根据中国应试教育的实际情况，，为6-8岁小学生家长量身打造的培优计划书。作者用妈妈和老师的双重视角审视教育，看到了更多问题，积累了更多经验，从择校入学、课业学习、亲子沟通、性格养成、能力拓展、五个方面着手，帮助家长培养孩子良好的学习习惯、生活习惯，引导孩子掌握学习方法、与人沟通之道，积极地面对校园生活……
目录
作者介绍
潘红艳，教书20余载，教师、教育专家、省教育厅学术带头人。在学生眼中她严厉刻板，作业乱个格式，错个符号，死磕到底；幽默搞笑，讲课少不了夸张的模仿、逗人的例子，把数学知识讲解得轻松有趣；一本正经，管理班级、考评学生制订了严格的规章制度，谁都无法蒙混过关……她是女儿的好妈妈兼好闺蜜，女儿是她永远翻不完的大书。
文摘
幼升小，如何为孩子择校？
是否选择上名校要结合自身情况。
就近上学更适合孩子的身心发展。
全托封闭式教育弊大于利。只有家庭教育和学校教育相辅相成，积极配合，孩子才能得到适合他的教育，身心才能健康茁壮地发展。
把关注的重心放到培养教育孩子的日常行为、习惯和能力上。
小侄女欣欣今年六岁多，已经到了上小学的年龄，妹妹打算送她到我教书的学校就读，因为我们学校是郑州重点小学。但是问题是她家住在西郊，我们学校在郑州东北面，如果到我们学校上学，每天都要横穿整个郑州市！这样一来，欣欣全家人将面临很多困难。
我们学校有一所本部、两所分校。本部是公办小学，学生都是就近入学，所以全是走读生。而两所分校是股份制小学，也就是所谓的“私立小学”，教学管理沿用的是本部的模式，并建有食堂、宿舍，能接收午托生，甚至周托生。
“我们想让欣欣上分校，中午在学校吃饭，我们买车，让她爸爸早晚接送。你们学校不是有班车吗，不行我们就报班车吧！”妹妹说道。
虽然我们学校的班车在她家附近有停靠，但是问题并不像他们想象的那样简单，所以我建议他们静下心来好好分析利与弊，想清楚怎样才是合适欣欣的正确的选择。
名校虽好，离家太远也要慎重选择
欣欣这个年龄段的孩子身体正处于发育阶段，若睡眠时间和质量无法保证，对孩子的身体和智力的发展都非常不利。家离学校太远，每天耗费大量的时间在路上颠簸，辛苦不说，还占用做功课和娱乐的时间，非常不利于孩子的身心发展。
我的学生嘉琪就住的离学校很远，他每天坐班车或由父母开车接送，路上要花费一个多小时，遇上堵车花费的时间就更长了。为了不迟到，嘉琪每天早早起床，一二年级时他年龄太小，早上起不来困得直哭，他妈妈只好狠着心硬是把他拉出被窝。为了让他多睡一会儿，早餐吃得好一点儿，嘉琪的妈妈都是五点多起床做早饭，不到七点娘俩就出发了。这几年数不清多少次嘉琪是在车上吃早饭的，更数不清多少次困得在车上睡着。偶尔来不及吃早饭，他只能在学校门口的小摊将就两口……
而住在学校附近的孩子，早上可以多睡一会儿，从容地吃早饭，步行几分钟到学校；下午放学写完作业，还可以跟小伙伴一起到操场上踢踢球。当他们玩得满头大汗无比开心的时候，嘉琪却还在回家的路上。
听完嘉琪的故事，妹妹和妹夫沉默不语。
权衡利弊，莫让教育打折扣
“如果让欣欣住校，一星期回家一次怎么样？”妹夫试探着问我。
“住校的小学生是很可怜的！欣欣才六岁，这么小就离开父母，一星期回家一次，你们忍心吗？”我摇头道。
每次带一年级的班，我都头疼不已。班里那些小小的周托生一到晚上就哭声一片。虽然有生活老师尽心照顾，但他们还是想妈妈，有的孩子甚至整整哭了一个月。
家长们一心奔着我们小学的好名气、好老师、好环境，却忽略了孩子的感受与需求。周托生的学习与能力培养比不上在父母身边长大的孩子。小孩子在学习方法和为人处世方面，都需要成人的教导。学习上，任课教师和生活老师可以督促指导，但是心理上呢？待人接物呢？毕竟一个班有那么多孩子，老师每天要面对几十双眼睛、几十种性格、几十种情绪，不可能像父母那样照顾得细致入微，给予及时到位的指导。生活在父母身边的孩子是幸福的，被爱包围着，感受到家庭的温暖。
在女儿的成长路途中，我一直保持每天和她谈心的习惯，这让我能及时掌握她的思想动态，了解她遇到的困难，及时给予心理上的疏导以及方法上的指导。
刚上学时，女儿因为年龄小不太会与人相处。有时候她会向我抱怨某某很烦，她不想跟某某一起玩。从她的语言中，我察觉到她处理问题的方法不太得当。有时候同学来找她玩，她会当面直接说：“我不喜欢你，我不跟你玩。”我提醒她这样做是不对的，太伤人了，对待朋友要宽容，说话要考虑别人的感受。我对她讲：“如果你实在不喜欢这个人，觉得他不适合做你的朋友，也用不着拒绝得如此强硬呀，得罪了人自己都不知道。”
我叫她这样处理：“如果是你实在不喜欢的人来找你玩，你就说‘好吧！不过你要等一会儿，我先收拾收拾东西。’这样你找个借口就避开了。你躲的次数一多，她慢慢地就不找你玩了嘛！对于你喜欢的人，你就多主动些，多找人家玩，多宽容人家。朋友遇到困难你就多帮忙，让大家觉得你热情、大方，这样朋友自然会越来越多的。”
听完女儿的故事，妹妹笑了：“姐，你真行，用大人的招对付小孩，萱萱都让你教成人精了。”
“学校就是一个小社会，不光要让孩子学习课本知识，还要学会为人处世，掌握处理问题的方法和技巧。你觉得这些教导，班主任和生活老师可以代替父母做吗？如果让欣欣住校，你能像我一样坚持每天和孩子聊天，及时地指导跟进吗？”我坚定地说，“所以，我坚决反对让欣欣住校。”
有些家长不顾路途遥远，将孩子送入重点小学，他们大致可归为这几类：工作不太忙，或是自己开公司，工作时间弹性化；夫妻中有一方能做出牺牲，全力以赴地照顾孩子；甚至干脆在学校附近租房或买房。
总之，家长要竭尽全力，保证每天都有陪孩子的时间，不但管理好孩子的学习，还要及时关注到孩子的身心健康。如果仅仅为了上名校而让教育质量打了折扣，那就舍本逐末了。
让孩子在父母身边茁壮成长
其实妹妹家附近有一所不错的小学，从家出发，步行五分钟就能到学校，每天可以节省出大把时间，孩子可以好好休息、锻炼身体、发展特长，还可以在父母身边快乐地成长……
再好的学校也有差老师，再差的学校也有好老师。同一个老师教出孩子，学习成绩也会参差不齐。为孩子选好学校、好老师、好环境固然很重要，但是同样重要的还有家庭教育。只有家庭教育和学校教育相辅相成、积极配合，孩子才能得到适合的教育，身心才能健康茁壮地发展。
妹妹和妹夫沉默着，思考着，权衡着……
终，在我的建议下，他们选择了就近入学。
因为家离学校非常近，所以欣欣每天早上不用起太早，可以从容地吃早餐，而且有二十多分钟的时间和妈妈朗读课文、听读英语；中午有充足的午睡时间，甚至可以抽出半小时练钢琴；一般晚饭前就能写完所有的家庭作业，还可以有针对性地复习、预习，和父母一起看书、看迪士尼原声电影，或是去散散步、聊聊学校的事情。
欣欣家所在的小区有很多孩子都是在这个学校上学的，有几个还是欣欣的同班同学，欣欣很快就交到了固定的好朋友，一起上下学，一起写作业、玩耍。我经常看到孩子们在小花园里玩，几个妈妈坐在树荫下的长凳上交流教育孩子的经验。
因为彼此是邻居，孩子又是同学，互帮互助，交流信息也非常顺利。欣欣在学校有什么样的表现，妹妹总能通过各种渠道及时了解，发现问题能及时想办法解决。休息日几个家庭会组织远足、钓鱼、烧烤等活动，有时还会一起带孩子去听音乐会，暑假期间结伴旅游等等。有一次我在欣欣上补习班的时间去妹妹家，发现妹妹却在家搞卫生。原来小区里的几个孩子报了同样的补习班，家长们商量好轮流去接送孩子。
看到妹妹家的生活惬意而有条理，我由衷地感慨他们当初的选择是多么明智。
序言
用户评价
这本书的视角非常全面，它并没有把家长塑造成一个孤立的执行者，而是强调了家庭环境、亲子关系对孩子学习状态的深远影响。有一个章节专门讲了如何为孩子打造一个“学习角”，这个角色的重要性不仅仅是物理空间上的，更是心理层面上的鼓励。它建议家长如何通过环境的布置来潜移默化地传递“学习是一件有趣且被重视的事情”的信号。我借鉴书中的建议，重新布置了家里的书桌区域，增加了收纳和展示孩子优秀作品的空间，效果立竿见影，孩子现在更愿意主动去那个区域坐着看书或写作业了，而不是一味地拖延。更深层次的是，书中反复强调了父母自身的榜样作用。它提醒我，我在面对压力和挫折时的反应，孩子都在默默地学习和模仿。这种从外在环境到内在心态的全方位指导，使得这本书的指导体系非常立体和完整，它让我从一个“管作业的家长”转变为一个“环境的设计师和心灵的教练”。
评分坦白讲，市面上关于教育的书汗牛充栋，很多都是重复老生常谈的理论，但这一本在结构设计上就显得非常用心。它不是简单地按年级划分，而是围绕着“走好每一步”这个核心概念，将家长的任务分解成一系列可操作的阶段性目标。我印象特别深刻的是关于“家校合作”的部分。过去我总觉得老师那边的事情比较神秘，不太敢过多打扰。但这本书教会了我如何进行一次高效的家长会沟通，如何清晰地表达对孩子学习情况的担忧，以及如何与老师建立起一种互信互助的伙伴关系，而不是对立面。它提供了一些沟通脚本和注意事项，让我知道在什么场合说什么样的话最合适，避免了许多不必要的误会和尴尬。这种“实战指南”的特性，让这本书的实用价值大大提升，它直接解决了我在日常教育实践中遇到的痛点，让我在面对老师时能展现出更专业的姿态和更积极的态度去共同助力孩子的成长。
评分这本书的文字风格，怎么说呢，像一个经验丰富、语气温和的邻家长辈在跟你娓娓道来，没有那种高高在上的专家腔调，读起来特别舒服、特别亲切。我最欣赏的是，作者非常懂得捕捉小学生的思维特点。比如，在谈到如何培养孩子的阅读习惯时，它没有一味强调“多读”，而是教我们如何选择适合孩子当前心智水平的绘本和桥梁书，并且提供了如何进行有效亲子共读的技巧，比如提问的艺术。我试着书中提到的那些引导性提问，发现孩子对书的内容理解和兴趣度一下子就提高了，我们之间的交流也变得更深入了。而且，书中对孩子在小学阶段可能出现的各种“小情绪”——比如因为成绩波动而产生的挫败感、交朋友的烦恼——都有非常细腻的描写和处理建议。它让我意识到，小学阶段不只是知识的积累，更是孩子情商和人格形成的关键时期，我们需要用更宽容、更理解的眼光去看待他们的每一次小小的“失误”。这本书不是一本“速成秘籍”，而是一本需要我们边读边实践、边成长的心灵伙伴。
评分这本书简直是为我们这种初次面对小学生活的家长量身定做的！我记得我刚开始为孩子准备上学那会儿，心里七上八下的，完全不知道该从何下手。是买什么文具啦，怎么培养孩子的自理能力啦，还有最重要的，怎么和老师沟通，这些问题像乌云一样压着我。这本书的厉害之处就在于，它不是那种空泛地喊口号，而是非常具体、手把手地教你。比如，它详细分析了幼小衔接阶段孩子在认知、情感和社交上可能出现的挑战，然后针对性地给出了实用的对策。我特别喜欢其中关于“如何建立孩子的时间观念”那一章，作者提供了一些非常生动有趣的方法，比如用图表来规划早晨的流程，这比我以前干巴巴地催促有效多了。而且，书中对如何帮助孩子适应新的学习节奏和课堂纪律也有深入的探讨，让我明白了“管教”和“引导”之间的微妙平衡。读完之后，我感觉自己心里有底了许多，不再是茫然无措的“新手妈妈”，而像是一个掌握了地图的向导，准备带着孩子踏上这段重要的旅程。它真正做到了“陪伴”，让家长在这个过程中也实现了自身的成长和学习。
评分我非常赞赏作者在书中流露出的对教育本质的深刻理解。它超越了单纯的分数和排名，更关注孩子核心素养的培养，尤其是“自主学习能力”和“解决问题的能力”。书中关于如何逐步放手让孩子自己承担后果的论述，对我触动很大。以前我总是习惯性地帮孩子收拾书包、检查作业是否带齐，生怕他落下什么。读完后，我开始有意识地退后一步，让孩子自己去体验“忘记带东西”的后果，比如被老师批评或者需要向同学借用。这个过程虽然伴随着心疼和挣扎，但通过细致的后续引导，孩子真的学会了自我负责。这本书提供的不是快速见效的捷径，而是一套着眼于长远发展的教育哲学。它教会家长如何有勇气地放手，如何把每一次小小的“失败”都转化成孩子未来面对人生挑战的宝贵经验。读完后，我感觉我对“教育”这个词的理解都得到了升华，它变成了一种充满智慧和耐心的长期耕耘。
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