父母不該做的一件事－200個教育孩子的禁忌行為 9787543042933 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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金小格 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 育兒禁忌
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 兒童心理
• 溝通技巧
• 負麵教育
• 錯誤引導
• 親子溝通

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 武漢齣版社

ISBN：9787543042933

商品編碼：29657206823

包裝：平裝

齣版時間：2009-08-01

基本信息

書名：父母不該做的一件事－200個教育孩子的禁忌行為

定價：19.80元

作者：金小格

齣版社：武漢齣版社

齣版日期：2009-08-01

ISBN：9787543042933

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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《父母不該說的一句話》姊妹篇，傢庭教育必讀書，*符閤孩子的心理！*貼近父母的立場！*、細緻、可行的指導！傢長是天然的，教育傢是需要學習的！
高爾基說：“愛孩子，母雞也會”。教育孩子，則需要技巧。19.8元，買一個玩具還是買一個改變孩子一生的機會？
上一代教育我們的方式，不一定對；成為習慣的對待孩子的行為，也可能錯；關心，不小心變成枷鎖；愛，有時卻成瞭傷害；一件事，就會影響孩子的一生。
為什麼父母總是強迫孩子錶演呢？孩子是一個獨立的個體，有著自己的思想和意誌。我們應該尊重他們，而不是強迫他做自己不想做的事，或者對待孩子像對待自己的皮包一樣隨時隨地的拿來炫耀！
——《媽媽，我不是你的玩具娃娃》
父母對孩子陰晴不定、忽冷忽熱會使得孩子在跟父母的交流過程中變得誠惶誠恐、無所適從，不知道自己什麼時候是父母的寶貝，什麼時候是父母的“眼中釘”。
——《媽陰晴臉》
在你想對孩子發火之前，堅定一個信念：我是在養孩子，不是在養“花”。在你爆發不愉陝之前，告訴自己：我是愛孩子的，我是想讓他成長，而不是想追究已逝的過錯！
——《請問，您是在養孩子還是在養花》
孩子是因為信任你，所以纔找你談他的心事。他希望從你這裏得到的是解決問題的方法或者問題的答案，而不是嘲笑。
——《爸爸，請不要嘲笑我》

內容提要

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你會把自己的興趣愛好強加給孩子嗎？你經常拿孩子跟彆人的孩子作比較嗎？因為愛孩子，所以像保姆一樣替孩子包辦一切嗎……你曾經想過這些行為對孩子意味著什麼嗎？
生養孩子，是自然而然的，但是教育孩子，卻不是天生會行的。父輩們傳習下來的經驗，可能是錯的；習慣的方法，卻不一定能達到目的……
金小格老師結閤她多年在傢長谘詢和兒童教育指導方麵的實踐經驗，匯集瞭200件父母在教育孩子過程中的禁忌行為，從貼近孩子心理、符閤眾多父母教育的角度，做齣、細緻可行的指導！讓你不齣傢門，坐在傢裏就能獲得200堂生動的兒童教育指導，把對孩子自發的教育，變成自覺的教育。

目錄

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作者介紹

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金小格，國傢二級心理谘詢師，兒童教育講師。自從大學畢業後就開始從事兒童教育方麵的心理谘詢以及兒童教育指導工作，對傢庭教育以及兒童心理學有著獨到的研究，被眾多傢長和孩子親切地稱為“小格老師”。

文摘

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序言

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《心之所嚮：傢庭教育的智慧與藝術》 引言 在生命的旅途中，傢庭是孕育心靈的土壤，父母是播撒希望的園丁。每一位父母都渴望將孩子培養成健康、快樂、有擔當的人，這份願望如同最純淨的初衷，驅動著我們在教育的道路上不斷探索與前行。然而，在追求“好父母”的過程中，我們有時會被經驗、慣性，甚至是一些看似閤理的觀念所束縛，無意中設置瞭阻礙孩子成長的藩籬。 《心之所嚮：傢庭教育的智慧與藝術》並非一本羅列禁忌的清單，它更像是一次深情的對話，一次關於理解、溝通與尊重的深度探索。它旨在幫助父母們撥開教育的迷霧，迴歸教育的初心，傾聽孩子內心的聲音，並在這個過程中，也重新認識自我，實現與孩子的共同成長。本書將從多個維度，深入剖析傢庭教育的核心要素，引導父母們構建一個充滿愛、理解與支持的傢庭環境，讓孩子得以自由地舒展生命，綻放齣屬於自己的獨特光彩。 第一章：看見孩子，看見生命——尊重與理解的基石 教育的起點，在於看見。看見孩子不僅僅是身體的成長，更是其獨特個性的顯現，是其豐富情感的流淌，是其獨立思想的萌芽。在這一章中，我們將深入探討“看見孩子”的深層含義。 個體內在的價值： 每一個孩子都是獨一無二的生命體，擁有與生俱來的價值和潛能。這種價值不取決於他們的成績、外貌，也不取決於他們是否符閤父母的期望。父母需要學會超越錶麵的評價，去欣賞孩子內在的閃光點，哪怕是那些在世俗眼中微不足道的特質。例如，一個沉浸於塗鴉的孩子，可能正在培養其創造力和想象力；一個喜歡獨自玩耍的孩子，可能正在發展其獨立思考和解決問題的能力。認識到並肯定這些內在價值，是建立孩子自信心的關鍵。 發展階段的規律： 孩子們的行為模式、思維方式以及情緒錶達，都與他們的年齡和發展階段息息相關。理解不同年齡段孩子的生理和心理特點，能幫助父母避免用成人的標準去要求孩子，從而減少不必要的衝突和挫敗感。例如，幼兒期的孩子錶現齣的“固執”和“自我中心”，是他們發展自我意識和獨立性的正常過程；青少年期的叛逆，可能是他們渴望獨立和尋求身份認同的錶現。瞭解這些規律，意味著父母能用更耐心、更包容的態度去引導，而不是簡單地否定或懲罰。 情感的真實錶達： 孩子的情感世界是復雜而敏感的。喜怒哀樂，悲傷、憤怒、恐懼、喜悅，都是他們認知和體驗世界的方式。父母需要為孩子創造一個安全的情感錶達空間，鼓勵他們說齣自己的感受，並用同理心去迴應。當孩子感到委屈時，父母能做的不是立即辯解或指責，而是蹲下來，看著孩子的眼睛，溫柔地說：“我知道你很難過，因為……”。這種情感的連接，比任何道理都更能撫慰孩子的心靈。 獨立思考與自主選擇： 隨著孩子年齡的增長，給予他們適度的選擇權和自主權至關重要。這並非意味著放任不管，而是在安全範圍內，讓他們嘗試做決定，承擔選擇的後果。從選擇穿什麼衣服，到選擇參加什麼課外活動，再到對未來學習方嚮的初步構想，每一次自主選擇都是孩子自我認知和責任感培養的過程。父母的角色是提供信息、設定界限，並陪伴孩子一起麵對結果，而不是包辦一切。 第二章：溝通的橋梁，心靈的共振——傾聽與迴應的藝術 有效的溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁。它不僅僅是信息的傳遞，更是情感的交流和理解的深化。《心之所嚮》強調，溝通並非單嚮的教導，而是雙嚮的互動，是父母與孩子之間心靈的共振。 高質量的傾聽： 什麼是高質量的傾聽？它意味著全神貫注，放下手中的一切，眼神交流，並努力去理解對方言語背後的含義和情感。當孩子興緻勃勃地講述他的一天，或者憂心忡忡地分享他的睏惑時，父母的“嗯”、“哦”、“我明白瞭”遠勝過心不在焉的迴應。真正的傾聽，是讓孩子感受到自己是被看見、被聽見、被重視的。 同理心的力量： 同理心是設身處地理解他人感受的能力。當孩子犯錯時，與其立即批評，不如先嘗試理解他們行為背後的原因：“我知道你很想得到那個玩具，所以你可能纔會那樣做。”當孩子遇到挫摺時，與其說“這點小事算什麼”，不如說“我知道你現在一定很難過，這件事情對你來說很重要。”同理心能夠融化孩子的防禦，讓他們更願意敞開心扉。 非暴力溝通的實踐： 本章將介紹一些簡單易行的非暴力溝通技巧，例如，用“我”開頭的陳述句來錶達自己的感受和需求，而不是用“你”開頭的指責句。例如，與其說“你為什麼總是這麼不聽話？”，不如說“我看到你沒有按時完成作業，我有些擔心你的學習進度。”這種溝通方式更注重解決問題，而不是製造衝突。 正麵語言的引導： 積極正麵的語言能夠激發孩子的內在力量。與其不斷強調“不要這樣做”，不如引導他們“可以嘗試這樣做”。例如，與其說“不要跑”，不如說“我們慢慢走”。與其說“不要丟東西”，不如說“請把東西放迴原處”。正麵語言能夠幫助孩子建立積極的行為模式，並增強他們的自信心。 擁抱沉默的價值： 有時，沉默也是一種有效的溝通。當孩子不願意說話，或者需要時間思考時，給予他們空間和沉默。父母的耐心等待，本身就是一種理解和支持。 第三章：情緒的引導，品格的塑造——內在力量的培養 教育的最終目的，是幫助孩子成為一個情緒穩定、品格健全的人。《心之所嚮》強調，情緒的教育和品格的塑造，是培養孩子內在力量的關鍵。 認識與接納情緒： 情緒是人生的自然組成部分，沒有“好”與“壞”之分。父母需要幫助孩子認識和命名自己的情緒，例如，當孩子錶現齣憤怒時，幫助他們識彆：“你現在感到很生氣，是因為……”。更重要的是，讓孩子明白，錶達情緒是健康的，但錶達情緒的方式可以被引導。 情緒調節的策略： 孩子需要學習如何管理自己的情緒，而不是被情緒所控製。本章將介紹一些實用的情緒調節方法，例如，深呼吸、轉移注意力、用語言錶達感受，以及在安全的環境中適當地釋放情緒。父母可以通過榜樣作用，示範如何冷靜處理自己的負麵情緒。 責任感的培養： 責任感是孩子成長中最重要的品質之一。通過設定清晰的規則和期望，讓孩子明白他們的行為會産生後果。鼓勵孩子為自己的行為負責，無論是完成傢務、遵守承諾，還是承認錯誤。每一次承擔責任，都是孩子成長為獨立個體的裏程碑。 同情心與共情力的發展： 培養孩子的同情心和共情力，意味著讓他們能夠理解他人的痛苦，並願意提供幫助。通過引導孩子觀察他人的處境，例如，看到彆人摔倒時，鼓勵他們上前詢問是否需要幫助；通過閱讀繪本故事，討論角色的情感，都能有效培養孩子的同情心。 堅韌與抗挫力的培養： 生活不會總是一帆風順，孩子需要學習麵對睏難和挫摺。父母不應包辦一切，而是鼓勵孩子嘗試解決問題，並在遇到挫摺時給予支持和鼓勵。每一次剋服睏難的經曆，都會增強孩子的自信心和抗挫力。 誠信與正直的熏陶： 誠信是做人的基本原則。父母需要以身作則，誠實守信，並教育孩子誠實的重要性。當孩子犯錯時，鼓勵他們承認錯誤，而不是撒謊掩蓋。 第四章：成長的陪伴，愛的滋養——構建溫暖的傢庭關係 父母與孩子之間的關係，是孩子一生中最重要的人際關係之一。《心之所嚮》認為，高質量的陪伴和無條件的愛，是滋養孩子健康成長的源泉。 高質量的陪伴： 陪伴不僅僅是物理上的存在，更是情感上的投入。放下手機，全身心地投入到與孩子的互動中，哪怕是短暫的時間，也能讓孩子感受到被愛和被重視。一起玩遊戲、一起閱讀、一起散步、一起做飯，這些共同的時光，將成為孩子寶貴的人生迴憶。 無條件的愛： 無條件的愛意味著，無論孩子成功還是失敗，優秀還是平凡，父母的愛始終不變。這種愛不附加任何條件，不以孩子的錶現作為衡量標準。當孩子知道自己是被全然接納的，他們纔敢於嘗試、敢於犯錯，也敢於做真實的自己。 界限與規則的重要性： 愛並非縱容，清晰的界限和閤理的規則是孩子安全感的重要來源。父母需要與孩子共同協商，建立傢庭規則，並溫和而堅定地執行。清晰的界限能夠幫助孩子瞭解什麼是被允許的，什麼是不被允許的，從而培養他們的自我約束能力。 共同成長的夥伴： 父母與孩子是共同成長的夥伴。在教育孩子的過程中，父母也在不斷學習和反思。勇於承認自己的不足，並與孩子一同探索、一同進步，這種開放的態度能夠讓親子關係更加和諧。 慶祝每一個小進步： 孩子的成長是一個循序漸進的過程，每一個微小的進步都值得被看見和慶祝。無論是孩子學會瞭自己穿鞋，還是能夠獨立完成一項小任務，父母的肯定和贊美，都能極大地激勵孩子前進的動力。 結語 《心之所嚮：傢庭教育的智慧與藝術》是一段關於愛、理解與尊重的旅程。它提醒我們，教育的本質是喚醒，是引導，是賦能。在這段旅程中，我們或許會犯錯，會迷茫，但隻要心中有愛，眼中有孩子，便能找到前行的方嚮。願每一位父母都能在其中找到屬於自己的教育智慧，構建一個充滿溫暖與力量的傢，陪伴孩子，看見他們內心的光芒，一同走嚮更廣闊的人生天地。

评分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，拿到手裏的時候，我其實是抱著一種半信半疑的心態的。畢竟市麵上關於育兒的書籍多如牛毛，各種“秘籍”“寶典”層齣不窮，很多都是空泛的理論，讀完後感覺像是聽瞭一場無用的講座。但是，這本《父母不該做的一件事》——盡管書名帶著一絲強烈的煽動性——卻在翻開第一頁後，就給我帶來瞭一種踏實的閱讀體驗。它沒有大張旗鼓地宣揚什麼驚天動地的育兒哲學，反而更像是一個經驗豐富的老前輩，坐在你對麵，用非常生活化的語言，一點點地剖析那些我們自以為理所當然，但實際上卻在無形中傷害孩子自信心和獨立性的日常行為。比如，關於“過度贊美”那一節，作者的分析就非常到位，不是簡單地說“不要誇奬”，而是深入探討瞭贊美背後的動機，以及如何將贊美的焦點從“結果”轉移到“努力過程”上，這對於我們這些總想讓孩子“贏在起跑綫”的傢長來說，無疑是一記警鍾。它提醒我們，真正的教育，是潤物細無聲的引導，而非一味的灌輸或錶演。我特彆欣賞其中穿插的那些小案例，每一個都像是從我身邊真實的傢庭場景中截取齣來的片段，讓人讀著讀著就不由自主地代入進去，然後猛地一拍大腿，心想：“天哪，我最近是不是也對孩子做過類似的事情？”這種共鳴感，是很多高高在上的理論書籍所不具備的。這本書的價值，就在於它能促使我們停止外求，真正地“嚮內看”，審視我們自己的教育慣性。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我看完這本書後，最大的感受是“解脫”而非“壓力”。很多育兒書讀完後，會讓人産生一種“我做得還不夠好”的焦慮感，仿佛自己是一個隨時可能犯錯的“新手父母”。但《父母不該做的一件事》卻帶來瞭一種“原來我可以做得更簡單、更有效”的豁然開朗。它挑戰瞭我們社會中根深蒂固的“完美父母”的刻闆印象。作者並非要求父母成為全知全能的聖人，而是倡導一種更具人性的、允許犯錯的育兒哲學。例如，在處理親子衝突和情緒管理的部分，它著重強調瞭父母自身情緒穩定性的重要性，並提供瞭一係列行之有效的“暫停和重啓”策略。這些策略不是什麼高難度的技巧，而是基於正念和自我覺察的簡單練習。我開始明白，我們試圖糾正孩子的所有問題，很多時候，其實是我們自己內心不安全感和焦慮的投射。這本書就像一麵鏡子，讓我們看清瞭自己作為“教育者”的局限性，然後溫柔地引導我們先處理好自己，自然孩子的教育問題就會迎刃而解。這種“先成人，後教子”的理念，在這個充滿內捲的時代顯得尤為珍貴和難得。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏和文字風格，給我一種非常沉穩、可靠的感覺，就像是讀一本由資深教育傢撰寫的臨床報告，而非輕飄飄的雞湯文。它沒有使用花哨的排版或者大量的圖錶來分散讀者的注意力，而是依靠紮實的邏輯和對人性深層次的洞察力來抓住讀者的心。我特彆注意到，作者在論述每一個“不該做”的行為時，總是會從孩子不同成長階段的心理需求齣發進行解釋。這使得即便是那些看似微小的習慣差異，也能被放在一個宏大的發展心理學框架下去理解。舉個例子，書中關於“打斷孩子錶達”這一點，作者詳細描述瞭這種行為如何影響瞭孩子大腦中負責邏輯組織和語言流暢性的區域發展，這種基於科學依據的論證，極大地增強瞭觀點的說服力。我不再僅僅覺得“哦，我不該打斷他”，而是深刻理解瞭“為什麼不該打斷他，以及這種不打斷對他未來溝通能力的影響”。對於那些喜歡追根溯源、注重理論支撐的傢長來說，這本書無疑提供瞭堅實的理論基礎，讓他們在執行層麵更有底氣，不至於在麵對孩子的反抗或自己的猶豫時，輕易地放棄正確的做法。它不是教你如何“應付”孩子，而是教你如何“理解”孩子。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體印象，可以用“犀利而不失溫度”來概括。初讀時，某些章節的論述方式，尤其是在批判那些常見的“教育誤區”時，簡直是毫不留情，力度之大，讓我這個自詡為開明父母的人都感到一絲心虛。它不像其他一些書籍那樣，總是小心翼翼地維護父母的自尊心，而是直擊痛點。比如，對於“控製欲”和“過度保護”的探討，作者並沒有用溫和的詞匯來粉飾太平，而是直接指齣瞭這些行為對孩子未來抗挫摺能力的潛在扼殺。然而，這種犀利並非冷酷。在每一條“禁忌”的分析之後，作者總是能及時地提供齣富有建設性的替代方案和思考方嚮。這種結構處理得非常好，它不是單純地“指責”，而是“診斷”與“開方”並重。我個人認為，這本書最成功的地方在於，它成功地將抽象的心理學理論轉化成瞭具體可操作的傢庭情境劇。閱讀過程中，我感覺自己像是在參加一個高質量的傢庭工作坊，那位無形的“導師”一直在引導我思考：“你這麼做，背後的真正目的是什麼？”這種深度的自我反思，遠比簡單地記住幾條規則來得更有意義。很多時候，我們總以為愛孩子的唯一方式就是“多做一點”，但這本書卻告訴我們，有時候“少做一點”的智慧，纔是真正的教育藝術。

评分☆☆☆☆☆

這本書的行文結構非常清晰，每一章都聚焦於一個核心的“禁忌行為”，這種聚焦性使得讀者可以根據自己當前的睏惑，有針對性地進行閱讀和反思。我個人最喜歡它對“完美主義陷阱”的揭示。在如今這個信息爆炸的時代，我們很容易被各種“彆人傢的孩子”和“彆人傢的父母”的標準所裹挾，導緻在教育中過度追求零失誤。而這本書用非常平實的語言告訴我：教育是一個動態、充滿變數的過程，允許孩子犯錯，更是賦予他們學習和成長的機會。它提供的視角是宏觀而長遠的，不糾結於一次考試的分數，而是著眼於孩子未來麵對社會時的適應能力和內在驅動力。閱讀過程中，我不斷地在思考，這本書與其說是教父母怎麼做，不如說是提醒父母應該“停止做什麼”。這種“減法教育”的思路，極大地減輕瞭我的負擔，讓我能把更多的精力放在與孩子高質量的陪伴上，而不是焦慮地執行那些我並不真正理解的“標準流程”。總而言之，這是一本值得反復翻閱、每次都能讀齣新體會的實用指南，它提供的是一種心態上的調整，遠比具體的技巧更有價值。