小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰美術齣版社

ISBN：9787558026607

商品編碼：29599580740

叢書名： 小學生語文閱讀與寫作 四年級

目錄

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《四年級語文閱讀與寫作：啓迪思維，點燃靈感》 引言： 四年級，是孩子們學習生涯中一個承前啓後的重要階段。在這個階段，他們的認知能力和語言錶達能力都在飛速發展，對世界的觀察也日益敏銳。這套《四年級語文閱讀與寫作：啓迪思維，點燃靈感》正是基於這一特點，為四年級小學生量身打造的一套閱讀與寫作綜閤訓練教材。本書旨在通過一係列精心設計的閱讀材料和寫作練習，全麵提升孩子們的語文素養，培養他們對閱讀的興趣，激發他們對寫作的熱情，最終幫助他們寫齣更加精彩、富有創意的文章。我們相信，好的閱讀是寫作的基石，而有趣的寫作是學習的動力。 第一部分：閱讀的魅力——在文字的海洋中遨遊 閱讀是孩子們認識世界、拓展視野的窗口，是汲取知識、增長智慧的源泉。本部分精心挑選瞭適閤四年級學生閱讀的各類優秀篇章，涵蓋瞭故事、散文、說明文、詩歌等多種體裁，內容豐富，形式多樣，力求做到既有知識性，又有趣味性。 1. 精選篇章，品味文字之美： 經典童話與寓言故事： 我們收錄瞭耳熟能詳的經典童話，如安徒生童話、格林童話的部分篇章，以及充滿哲理的寓言故事，如《龜兔賽跑》、《狼來瞭》等。這些故事不僅情節引人入勝，更蘊含著深刻的人生道理，能夠幫助孩子們從小樹立正確的價值觀。 生動有趣的科普讀物： 孩子們對未知世界充滿好奇。本書精選瞭一係列關於自然、科學、曆史的科普短文，用通俗易懂的語言，生動形象的描述，解答孩子們心中的疑惑。例如，關於動物的奇特習性、宇宙的奧秘、曆史上的有趣事件等，旨在激發他們對科學知識的興趣。 細膩感人的生活散文： 選取瞭一些描寫親情、友情、鄉情、自然風光的散文片段，通過細膩的筆觸，展現生活中的點滴美好。例如，對父母的感恩、與朋友的嬉戲、對傢鄉的眷戀、對大自然的贊嘆，這些文章能夠引導孩子們學會感受生活、體會情感。 富有想象力的幻想故事： 適度的想象力是兒童創造力的重要來源。我們收錄瞭一些充滿奇幻色彩的故事，鼓勵孩子們發揮想象，體驗虛構世界的樂趣。 富有韻律的詩歌賞析： 引導孩子們接觸古詩詞的魅力，如唐詩宋詞的經典名篇，以及現代兒童詩。通過對詩歌的朗讀和賞析，培養他們對語言節奏和音韻美的感受力。 2. 深度解讀，理解文本內涵： 詞語理解與運用： 每篇文章後都附有對重點、難詞的解釋，並提供例句，幫助學生理解詞語的含義，並在自己的寫作中靈活運用。 句子分析與賞析： 引導學生理解句子的結構，體會句子所錶達的情感和意義，學習作者如何運用不同的句式來錶達意思。 段落劃分與中心思想把握： 訓練學生準確地劃分文章的段落，並能概括齣每個段落的主要內容，最終提煉齣文章的中心思想。 人物形象分析： 引導學生通過對人物語言、動作、心理的描寫，深入理解人物的性格特點和情感變化。 情節發展與伏筆暗示： 學習分析故事情節的起承轉閤，理解作者設置的伏筆和暗示，培養閱讀的邏輯性和預測能力。 3. 拓展思維，提升閱讀能力： “為什麼”與“怎麼辦”： 在閱讀過程中，鼓勵學生提齣問題，並引導他們通過閱讀尋找答案。例如，“作者為什麼會這樣寫？”、“這個人物為什麼會這樣做？” 聯係生活，感悟生活： 引導學生將閱讀的內容與自己的生活經曆聯係起來，從文章中獲得啓示，反思自己的行為。 想象與聯想： 鼓勵學生在閱讀中進行自由想象，拓展故事情節，或者聯想到相關的知識和生活經驗。 比較閱讀，拓展視野： 對於一些主題相似但錶達方式不同的文章，進行比較閱讀，讓學生理解不同作者的寫作風格和錶達技巧。 第二部分：寫作的樂章——讓思想的種子自由生長 寫作是孩子們錶達自我、抒發情感、分享思想的重要途徑。本部分將以趣味性、實踐性為核心，通過一係列循序漸進的寫作練習，幫助四年級學生剋服寫作睏難，培養寫作興趣，掌握基本的寫作技巧。 1. 從模仿到創新，夯實寫作基礎： 仿寫練習，模仿是學習的起點： 針對課文中優秀的句子、段落，設計仿寫練習。例如，仿寫描寫景物的句子，仿寫錶達情感的句子，仿寫介紹人物的段落。 素材積纍，點滴匯聚成文： 引導學生養成隨時記錄的習慣，鼓勵他們積纍生活中的素材，如遇到的有趣的人，看到的動人場景，聽到的感人故事，積纍好詞好句，為寫作提供源源不斷的“米糧”。 開頭結尾的魅力： 學習如何寫齣吸引人的開頭，如何寫齣意味深長的結尾。提供多種開頭和結尾的範例，供學生模仿和藉鑒。 2. 多樣的寫作訓練，激發創作靈感： 看圖寫話，從“圖”到“文”： 提供生動有趣的圖片，引導學生觀察圖片中的細節，發揮想象，將圖畫內容轉化為文字。 續寫故事，讓想象插上翅膀： 提供故事的開頭或中間部分，讓學生發揮想象力，續寫故事的後續情節，培養他們的故事情節構思能力。 日記與周記，記錄生活點滴： 鼓勵學生寫日記和周記，記錄每天的所見所聞所感。從小事入手，學會觀察和思考，用文字錶達自己的生活。 寫人寫事，刻畫鮮活人物： 學習如何描寫人物的外貌、語言、動作、心理，如何展現人物的性格。通過寫爸爸媽媽、老師、同學等身邊的人，以及發生在自己身上的事情，來鍛煉敘事和寫人的能力。 寫景狀物，描繪生動畫麵： 學習運用多種感官描寫景物，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺。通過描繪四季景色、校園風光、自然景物等，鍛煉學生的觀察力和語言錶達能力。 想象作文，暢遊無限空間： 鼓勵學生進行天馬行空的想象，寫關於未來世界、奇遇經曆、動物會說話等主題的作文，培養他們的創造力和發散性思維。 讀後感，從閱讀中汲取養分： 引導學生在閱讀完一篇文章或一本書後，寫下自己的感受和體會，談談對文章內容的理解和認識。 書信與便條，溝通交流的橋梁： 學習書信和便條的格式和寫作要領，通過寫信給朋友、傢人，錶達自己的情感，鍛煉實際應用寫作的能力。 3. 寫作技巧指導，讓文章更齣色： 遣詞造句，精益求精： 學習如何選擇恰當的詞語，運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。 段落組織，條理清晰： 學習如何組織段落，做到段落清晰，過渡自然，使文章結構完整。 錶達方式，多樣運用： 學習敘述、描寫、議論、抒情等多種錶達方式，並能在寫作中恰當運用，使文章內容更豐富。 修改潤色，讓文章錦上添花： 教授學生如何修改自己的作文，檢查錯彆字、病句，調整句子順序，使文章更加通順流暢。 第三部分：趣味互動，快樂學習 為瞭讓學習過程更加輕鬆有趣，本套叢書還融入瞭豐富的趣味互動環節。 1. “故事大王”挑戰： 提供故事的開頭，讓學生續寫；或者提供幾個關鍵詞，讓學生編織成一個有趣的故事。 2. “詞語接龍”遊戲： 通過詞語的連接，加深對詞語的理解和記憶，並能激發學生的語言聯想能力。 3. “小小偵探”解謎： 設計一些簡單的謎語、腦筋急轉彎，或者根據文字綫索找齣答案，培養學生的邏輯思維和分析能力。 4. “畫齣你的想象”： 在閱讀或寫作練習後，鼓勵學生將自己的想象或故事情節畫齣來，用繪畫的方式錶達創意。 5. “朗讀小能手”： 鼓勵學生大聲朗讀文章，體會語言的韻律美，並能通過朗讀加深對文章的理解。 結語： 《四年級語文閱讀與寫作：啓迪思維，點燃靈感》不僅是一套教材，更是引領孩子們走進語文世界，探索閱讀樂趣，體驗寫作魅力的夥伴。我們希望通過這套書，能夠幫助每一個四年級的小學生，不僅在學業上取得進步，更重要的是，能夠真正愛上閱讀，享受寫作，從而擁有更加廣闊的精神世界和更加豐富的內心生活。讓閱讀成為他們終身的習慣，讓寫作成為他們錶達自我的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我一直在為如何引導孩子愛上閱讀和寫作而煩惱。市麵上關於閱讀和寫作的書籍琳琅滿目，但很多都顯得枯燥乏味，難以激發孩子的學習興趣。《小學生語文閱讀與寫作》這套書，以其“趣味閱讀”和“快樂寫作”的獨特理念，徹底改變瞭我對這類教輔書的印象。書中的內容挑選得非常用心，既有引人入勝的故事，也有充滿童趣的詩歌，每一篇都配有精美的插圖，讓閱讀過程充滿瞭視覺的享受。更重要的是，它並沒有把閱讀和寫作割裂開來，而是將兩者有機地結閤。讀完一篇有趣的文章，書中會引導孩子進行深入的思考，通過啓發式的問題，鼓勵孩子將自己的想法、情感轉化為文字。我尤其喜歡它在寫作指導部分的編排，它不是簡單地羅列寫作技巧，而是通過一係列循序漸進的練習，讓孩子在模仿、仿寫、創新的過程中，逐步掌握寫作的方法。彩繪版的風格更是讓這本書充滿瞭活力，讓孩子覺得學習是一件輕鬆愉快的事情，而不是一項枯燥的任務。自從孩子開始接觸這套書，我明顯感覺到他對閱讀和寫作的熱情被點燃瞭，這讓我感到由衷的欣慰。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我傢四年級的小寶量身定製的！他平時就有點兒“電視迷”，看書總是提不起興趣，尤其是那些枯燥乏味的課本。拿到這套《小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版》，我簡直驚喜得閤不攏嘴。首先，書的裝幀設計就非常吸引人，色彩鮮艷的插圖，活潑的字體，一下子就抓住瞭孩子的眼球。書的內容也很有意思，不是那種死闆的課文，而是挑選瞭一些生動有趣的小故事、寓言、童謠，配上精緻的彩繪，讓閱讀變得像讀繪本一樣輕鬆愉快。更棒的是，它將閱讀和寫作巧妙地結閤起來，每讀完一個故事，都會引導孩子去思考，去想象，然後用自己的語言寫下來。剛開始孩子還有點兒畏難，但書裏提供的引導式問題，比如“如果你是故事裏的主角，你會怎麼做？”“你有什麼不一樣的結局想寫嗎？”，一下子就激發瞭他的錶達欲望。而且，寫作指導部分也寫得很細緻，不是簡單地列齣寫作技巧，而是通過一個個小練習，讓孩子在玩中學，在樂中寫，完全沒有學習的壓力感。我傢孩子現在每天都會主動翻開這本書，有時候還會興師重罪地來問我“媽媽，你覺得我寫得好不好？”這在以前是完全不敢想象的！

评分☆☆☆☆☆

對於很多傢長來說，如何讓孩子在小學階段打下紮實的語文基礎，並且培養起對閱讀和寫作的興趣，一直是一個不小的挑戰。市麵上的教輔材料更是讓人眼花繚亂，質量良莠不齊。《小學生語文閱讀與寫作》這套書，給我眼前一亮的感覺。它並沒有采取傳統教輔的呆闆模式，而是以“趣味閱讀”和“快樂寫作”為核心，巧妙地將文學欣賞與創作實踐結閤。首先，閱讀材料的選擇非常貼閤四年級學生的年齡特點，故事性強，語言活潑，配以精美的彩繪，極大地提升瞭閱讀的吸引力，讓孩子願意讀，也喜歡讀。更重要的是，它打破瞭閱讀和寫作之間的壁壘，通過設計一係列引導性的思考題和創意性的寫作練習，將閱讀中的感悟轉化為寫作的靈感。例如，讀完一個故事後，書中會鼓勵孩子進行“換位思考”、“故事續寫”等活動，讓寫作變得有章可循，充滿樂趣，而不是一種負擔。這種寓教於樂的方式，真正做到瞭“授人以漁”，幫助孩子在潛移默化中提升語文素養。作為傢長，我看到孩子在閱讀和寫作上的進步，感到非常滿意。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在備課的四年級語文老師，一直在尋找能夠真正幫助學生提高閱讀理解和寫作能力的教學參考資料。市麵上很多教輔書都顯得過於學術化，或者內容比較陳舊，很難引起學生的興趣。《小學生語文閱讀與寫作》這套書給我帶來瞭很大的啓發。它不僅僅是一本教材的補充，更像是一個“寫作啓濛官”。書中的閱讀篇目選擇非常貼閤四年級學生的認知水平和興趣點，故事性強，語言生動，同時又蘊含著豐富的語言知識和思想情感。最讓我贊賞的是它的“快樂寫作”部分。它沒有上來就講大道理，而是通過各種創意性的寫作練習，讓學生在模仿、改寫、續寫中找到寫作的樂趣。比如，針對某個故事，它會設計“假如我是裏麵的配角”或者“為故事畫一幅插畫並寫下感受”這樣的練習，大大降低瞭寫作的門檻，讓學生敢於動筆，樂於錶達。同時，書中的教學參考部分也非常實用，提供瞭清晰的教學思路和活動設計，可以幫助我們老師更好地引導學生進行閱讀和寫作。彩繪版的形式更是錦上添花，讓抽象的寫作概念變得具象化，更容易被學生理解和接受。這套書無疑將成為我課堂教學中的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小學四年級的學生，我喜歡這套《小學生語文閱讀與寫作》。以前我不太喜歡寫作文，總是覺得寫什麼都寫不好，也不知道要寫些什麼。但是這套書不一樣，裏麵的故事都很有趣，畫也很漂亮，我每次看的時候都覺得特彆開心。比如有一個故事講的是一隻小兔子，它很想吃到天上個月亮，讀完這個故事，書上就問我，如果我是小兔子，我會怎麼做？我就想，我可能會找一個很高的梯子，或者叫我的朋友們一起幫忙。然後我就把這些想法寫瞭下來，感覺寫作文好像玩遊戲一樣，一點都不難。還有，書裏教瞭我好多寫作文的“小秘訣”，不是那種很復雜的，就是很實用的，比如怎麼讓我的作文更生動，怎麼把我的想法錶達清楚。我感覺我的作文現在變得不一樣瞭，老師也錶揚我瞭！以前我隻喜歡看動畫片，現在我也喜歡看這本書，因為它讓我覺得寫作文是一件很有趣的事情，我也開始期待我的下一篇作文瞭。