2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册 湖南少年儿童出版社 小学英语课本教材教科书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 英语教材
• 教科书
• 湖南少年儿童出版社
• 2018年
• 上册

店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 湖南少年儿童出版社

ISBN：9787535892133

商品编码：29587423810

丛书名： 英语(三年级起点)四年级上册

出版时间：2013-08-01

《小学英语（三年级起点）四年级上册》 教材特色与内容概览 本书是为我国小学四年级学生设计的英语启蒙教材，采用三年级起点教学模式，旨在为学生打下坚实的英语基础，培养其英语学习兴趣和初步的英语交际能力。教材由湖南少年儿童出版社倾力打造，凝聚了资深教育专家的教学理念与实践经验，力求在科学性、趣味性和实用性之间取得最佳平衡。 一、 课程设计理念 本教材的设计秉持“以学生为中心，以能力为本位，以兴趣为导向”的原则，紧密结合四年级小学生的认知特点和学习规律。 趣味性与情境化： 课程内容紧贴儿童生活，采用大量生动有趣的图画、故事、歌曲、韵律诗等形式，将语言知识融入到真实的生活情境中，使学习过程充满乐趣，激发学生主动参与和探索的兴趣。 话题广泛，贴近生活： 教学话题涵盖学生熟悉的日常话题，如家庭、学校、朋友、食物、动物、颜色、数字、时间、天气、服装、交通工具、身体部位、学校活动、节日庆典等。这些话题不仅贴近学生的生活经验，易于理解和运用，也为学生提供了广阔的交际空间。 语言知识循序渐进： 词汇和语法知识的呈现采取由易到难、由简到繁的原则，螺旋式上升。学生将在具体的语境中自然习得新词汇和基本句型，逐步建立起对英语语音、词汇、语法和语篇的初步感知和理解。 听说领先，读写跟进： 教材重点培养学生的听力和口语能力，鼓励学生大胆开口，乐于交流。同时，通过听力理解和模仿练习，为阅读和书写能力的培养奠定基础。 文化导入，拓展视野： 在语言学习的同时，教材适时融入一些与英语国家相关的文化元素，如节日习俗、生活方式、典型事物等，帮助学生了解多元文化，拓展国际视野。 多媒体支持，丰富学习资源： 配套的光盘或在线资源提供了丰富的音频、视频材料，包括歌曲、对话、故事、活动游戏等，为课堂教学和课后复习提供了有力的支持，使学习方式更加多样化和生动化。 二、 教学内容构成 本册教材共分为若干个学习单元，每个单元围绕一个或几个相关的话题展开，结构清晰，内容丰富。 1. 单元结构： 每个单元通常包含以下几个主要部分： Let’s learn (词汇与短语学习)： 集中呈现本单元的主要词汇和常用短语，配以生动插图和简明易懂的释义，引导学生通过听、说、认读等方式学习新知。 Let’s try (句型与对话练习)： 在词汇的基础上，教授与本单元话题相关的基本句型和常用对话，通过模仿、角色扮演等活动，让学生在实际运用中掌握语言。 Let’s talk (情境对话与交流)： 提供更具情境化的对话，鼓励学生运用所学词汇和句型进行自由交流，培养其口语表达能力和应变能力。 Let’s play / Let’s sing / Let’s rhyme (趣味活动与巩固)： 通过歌曲、韵律诗、游戏、手工制作等趣味性活动，帮助学生巩固所学内容，加深记忆，体验学习的乐趣。 Let’s read (阅读与理解)： 呈现简短、有趣的篇章，如小故事、描述性文字等，引导学生进行初步的阅读理解训练，锻炼其从书面语境中获取信息的能力。 Let’s write (书写练习)： 针对本单元出现的重点词汇和简单句型，设计相应的抄写、填空、看图写词或写句等练习，培养学生正确的书写习惯和能力。 Review (复习与检测)： 对本单元所学内容进行系统复习，并配有简单的检测题，帮助学生及时巩固，查漏补缺。 2. 重点词汇与句型示例： （此处为示例，实际内容根据教材具体单元有所不同） 词汇： 涉及颜色 (red, blue, yellow, green, orange, purple, black, white, brown, pink)、数字 (one to twenty)、动物 (cat, dog, bird, fish, rabbit, pig, cow, horse, duck, monkey)、食物 (apple, banana, orange, pear, grapes, cake, juice, milk, water, bread)、学校物品 (book, pencil, pen, ruler, bag, desk, chair, blackboard)、家庭成员 (mother, father, sister, brother, grandma, grandpa) 等。 句型： What color is it? It's red. How many? Three. What’s this? It’s a cat. I like apples. This is my mother. Where is my book? It’s on the desk. Can you see the dog? Yes, I can. What are you doing? I’m reading. Hello! Good morning! Goodbye! Thank you. You’re welcome. 三、 教学目标 通过本教材的学习，学生将能够： 听力方面： 听懂并能根据指令做出反应。 听懂所学词汇和简单句子。 听懂简单的对话和故事。 口语方面： 能正确发出所学单词和句子的音。 能运用所学词汇和短语进行简单的自我介绍和问候。 能就熟悉的话题进行简单的对话。 乐于用英语进行表达和交流。 阅读方面： 能认读所学单词。 能阅读简单的短语和句子。 能理解简短的、图文并茂的文本。 书写方面： 能按要求正确抄写所学单词。 能尝试书写简单的单词和句子。 情感态度与文化意识： 激发对英语学习的兴趣。 建立学习英语的自信心。 初步了解英语国家的文化。 愿意与他人合作学习。 四、 教学方法建议 为了充分发挥本教材的教学效果，教师可以参考以下教学方法： 情境教学法： 创设生动有趣的学习情境，让学生在模拟真实生活场景中学习和运用语言。 TPR (Total Physical Response) 教学法： 将语言指令与身体动作相结合，通过模仿和执行动作来理解和记忆语言。 游戏化教学： 将词汇、句型、听力、口语等练习融入各种趣味游戏，提高学生的学习积极性。 交际教学法： 鼓励学生在课堂上进行真实的语言交流，注重语言的实际运用功能。 多媒体辅助教学： 充分利用教材配套的多媒体资源，丰富课堂教学形式，提高教学效率。 鼓励与评价： 及时给予学生肯定和鼓励，保护学生的学习积极性；采用多样化的评价方式，关注学生的全面发展。 五、 总结 《小学英语（三年级起点）四年级上册》是一套设计精良、内容丰富的英语启蒙教材。它以其生动有趣、贴近生活的内容，以及科学合理的教学设计，为四年级学生开启了愉快的英语学习之旅。通过本教材的学习，学生将能够有效提升英语听、说、读、写等方面的能力，为未来更深入的英语学习打下坚实的基础，并逐步培养出跨文化交际的意识和能力，为他们的成长之路增添一抹亮丽的色彩。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册》在教学理念上做得非常扎实，我从一个孩子的学习伙伴的角度来看，它不仅仅是书本，更像是给孩子打开了一扇认识世界的大门。 在内容上，它并非一味地堆砌知识点，而是将语言学习与孩子的生活紧密结合。就拿“Food”这一单元来说，它不仅仅是教孩子认识各种食物的英文名称，更重要的是通过“What do you like to eat?”、“Can I have some…?”这样的句型，引导孩子去表达自己的喜好，去进行简单的点餐对话。这种将语言置于真实语境中的教学方式，让孩子在学习中感受到语言的生命力，而不是枯燥的记忆。 此外，课本在设计上充分考虑了不同学习风格的孩子。对于视觉型学习者，它提供了大量精美的手绘插图，色彩明亮，形象生动，能够直观地帮助孩子理解词汇和概念。对于听觉型学习者，教材配备了高质量的音频资源，发音标准，语速适中，孩子们可以反复跟读模仿，有效地提高听力和口语能力。我经常看到我家孩子跟着音频一起唱英文歌，跳简单的英文舞蹈，学习的过程充满了乐趣。 还有一个让我印象深刻的地方是，教材在培养孩子的跨文化意识方面也有所体现。虽然是小学教材，但它会适时地介绍一些英语国家的生活习俗和节日，例如在学习“Holidays”时，可能会涉及到一些简单的万圣节或圣诞节的元素，这能让孩子在学习语言的同时，了解到不同的文化，拓展他们的视野。 总而言之，这本书是一本非常有前瞻性的教材，它在传授语言知识的同时，更注重培养孩子的综合语言能力和文化意识，让孩子在学习英语的道路上走得更远、更稳。

评分☆☆☆☆☆

我儿子今年读四年级，接触了这本《2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册》之后，我感觉他在英语上的变化真的挺大的。 最让我惊喜的是，以前他学英语总是有点被动，现在他变得主动多了。课本上的故事插画特别吸引人，每次上完课，他都能兴致勃勃地给我讲课本里的故事，还会用他刚学到的词汇来形容图画。比如，他会指着一只小狗，然后用“cute”和“brown”来形容，这让我看到了他学习的主动性和创造性。 另外，这本教材在听说能力的培养上下了很大功夫。每次上课，老师都会播放配套的音频，儿子在家也会跟着模仿。我发现，现在他听懂的指令越来越多了，也能比较流利地表达一些简单的想法。我记得有一次，我让他帮我拿东西，他能准确地听懂我的英文指令，并且把东西拿来，这让我觉得很欣慰。 教材中的一些活动设计也非常有趣。我经常看到他和同学一起在课堂上做角色扮演，模拟商店购物、问路等等。这些活动让他们在真实的情境中练习英语，而不是死记硬背。我儿子回来后，还经常跟我模拟这些场景，让我充当顾客或者路人，我们一起用英语交流，这让学习变得像游戏一样。 还有一点，我注意到教材上的语言是非常贴近生活的。很多词汇和句子都是孩子们在日常生活中会用到的，比如关于学校、家庭、食物、天气等等。这让孩子学到的英语能够很快地应用到实际生活中，增强了他们的自信心。 总的来说，这本教材真的是我家孩子英语学习路上的一个好帮手。它让英语学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索过程，极大地激发了他对英语的兴趣和自信。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的英语学习者，我对《2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册》这本教材的编排设计有着非常深刻的认同感。它在语言学习的规律和孩子的认知特点之间找到了一个绝佳的平衡点。 首先，这本书在词汇的呈现上，采取了“主题式”和“情境式”相结合的方式。例如，当学习“Animals”这个主题时，不仅仅是列举出各种动物的名称，而是通过描绘动物园的场景，让孩子们在生动的画面中认识动物，并学习描述它们的特征，比如“It has big ears and a long trunk.”。这种方式能够让词汇的学习更加立体化，孩子们不仅记住了单词，还理解了它们在句子中的作用。 其次，句型的引入也是循序渐进的。它不会一下子抛出复杂的语法结构，而是从最简单的“This is a…”、“What is this?”开始，逐步引导孩子接触更复杂的问答和描述。我特别喜欢教材中设计的一些“Think and Say”环节，它鼓励孩子在理解的基础上进行自主思考和表达，而不是被动地模仿。 再者，教材对于听、说、读、写这四项基本技能的培养，都给予了足够的重视。在听力方面，有大量的对话和短文，语速适中，内容贴近生活。在口语方面，鼓励孩子进行复述、角色扮演，甚至是一些简单的创编。在阅读方面，文章长度适中，词汇难度也在可控范围内，能够有效提升孩子的阅读理解能力。而对于写作，虽然是小学阶段，但教材也通过一些填空、连线、写句子等练习，为孩子打下初步的写作基础。 此外，这本书在文化渗透方面做得也很到位。它会适当地介绍一些英语国家的风俗习惯、节日信息，这对于培养孩子的跨文化意识非常重要。例如，在关于“Festivals”的单元，可能会介绍一些万圣节的服装或者圣诞节的装饰，让孩子们在学习语言的同时，也了解异域文化。 总体而言，这本教材在语言知识的传授、技能的培养以及文化意识的塑造方面，都展现出了高度的专业性和人性化，是一本非常值得推荐的小学英语教材。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册》真的是我给孩子找了很久的教材！作为家长，我最看重的是教材的趣味性和实用性，而这本课本在这方面做得真的非常出色。它不仅仅是一本枯燥的语言学习工具，更像是一个充满活力的小伙伴，引领着孩子进入英语的奇妙世界。 首先，它的内容编排设计得非常贴合三年级孩子的认知水平。单词和句型的引入循序渐进，不会让孩子感到 overwhelming。我特别喜欢它在每课都融入了大量的互动游戏和儿歌，孩子们在玩乐中就能不知不觉地记住新的词汇和表达。例如，关于“My Family”这一单元，课本设计了一个“ Guess Who?”的游戏，让孩子们通过描述家庭成员的特征来猜测是谁，既锻炼了他们的听力理解能力，也巩固了描述家人的词汇。 其次，教材的插图风格也是我非常欣赏的一点。色彩鲜艳，人物形象可爱，场景描绘生动有趣，能够极大地激发孩子的学习兴趣。孩子每天都迫不及待地翻开课本，指着图片跟我讲故事，有时候甚至能自己编出一些简单的英文对话。这种主动学习的热情，是任何填鸭式教学都无法比拟的。 更值得一提的是，这本教材非常注重培养孩子的语言运用能力，而不仅仅是记忆单词。课本里有很多情景对话练习，鼓励孩子在实际生活中模仿和运用所学的知识。比如，在学习“At the Zoo”时，教材提供了不同动物的叫声模仿和简单的问答，让孩子们可以模拟在动物园里和朋友交流的情景，非常实用。 总的来说，这本《2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册》是一本集趣味性、实用性和科学性于一体的优秀教材。它不仅帮助孩子打下了坚实的英语基础，更重要的是点燃了他们对英语学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。我强烈推荐给正在寻找小学英语教材的家长们！

评分☆☆☆☆☆

我作为一位对教育比较关注的家长，对于《2018年湖南版湘少版小学 英语(三年级起点)四年级上册》这本教材，我从其体系构建和教学实效的角度进行了细致的考察，可以说，它的设计确实可圈可点。 首先，这套教材的体系性非常强。从三年级起点开始，就建立了一个清晰的学习脉络。四年级上册作为整个体系中的一环，它承接了低年级的基础，并为后续的学习打下了坚实的基础。课程内容的难度梯度设计非常合理，新词汇和新语法点的出现频率以及复杂程度都得到了很好的控制，确保了学生能够逐步消化和吸收，避免了“拔苗助长”的情况。 其次，它的教学方法是比较多元化的。我注意到教材不仅仅依赖于传统的单词、课文的学习模式，而是整合了多种教学手段。例如，在教授动词时，它会结合一些简单的情景表演，让孩子通过肢体动作来理解动词的含义，这比单纯的死记硬背效果要好得多。同时，教材中也包含了不少小组活动和角色扮演的设计，这有助于培养孩子的合作意识和沟通能力，让他们在真实的语境中练习英语。 再者，教材在语言输出的引导上也做得不错。不仅仅是要求孩子能够听懂和读懂，更注重培养他们开口说的能力。通过设置一些开放性的问题，鼓励孩子表达自己的想法，以及提供一些模仿和改写的练习，来提升他们的口语流畅度和创造性。我观察到，在一些需要描述的环节，教材会提供引导性的句子框架，让孩子可以填充内容，这对于初学英语的孩子来说是非常有帮助的。 最后，从备考的角度来看，这本教材的内容深度和广度都足以应对后续的学业需求。它所涵盖的知识点都比较扎实，对于学生在基础教育阶段的英语能力发展是很有益处的。 总体来说，这本教材在教学的科学性、系统性和实效性方面都表现出了较高的水准，为小学英语教学提供了一个非常好的范本。