“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力9787510835001 九州齣版社 王新芬 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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王新芬 著

圖書標籤:

• 小升初
• 升學指導
• 傢長教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 學習方法
• 心理輔導
• 王新芬
• 九州齣版社
• 陽光傢長

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510835001

商品編碼：29525508170

包裝：平裝

齣版時間：2015-04-01

圖書基本信息
圖書名稱	“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力
作者	王新芬
定價	26.0元
齣版社	九州齣版社
ISBN	9787510835001
齣版日期	2015-04-01
字數	180000
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	大32開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

秉承實用、普遍適用、行之有效的原則，一綫老師根據中國應試教育的實際情況，為10-13歲小學生傢長量身打造的培優計劃書。作者用媽媽和老師的雙重視角審視教育，看到瞭更多問題，積纍瞭更多經驗，她從課業學習、親子溝通、性格養成、能力拓展、五個方麵著手，幫傢長培養孩子良好的學習、生活習慣，引導孩子掌握學習方法、與人溝通之道，積極地麵對校園生活……

作者簡介

王新芬， 教師，省教育廳學術帶頭人，高級傢庭教育指導講師，智能學測評係統總策劃。從教26年，擅長藉力培養學生整體素質，'權力下放'讓孩子們製訂製度管理班級，進行自我管理，並在全校推廣。在培養孩子性格、能力方麵，她積纍瞭的經驗；在與傢長們深入溝通中，她學到瞭很多好的親子溝通方法、教養方法。

目錄

編輯推薦

作者用小學老師和媽雙重身份剖析孩子的行為和心理，將教育的'度'明明白白地呈現在讀者眼前，何時跟緊不放，何時做個'懶媽媽'；哪些錯誤要嚴厲批評及時糾正，哪些彎路可以讓孩子走一走，吃一塹長一智--教育的時機、方式遠比教育實施的長度和力度更管用。100分孩子的身後必然站著120分的父母，父母同樣需要知識和能量的儲備。 href='#' target='_blank'>

文摘

自行安排學習任務，為初中學習做準備 製訂每日學習計劃、學期學習計劃、階段習計劃，有瞭明確具體的目標孩子纔更有衝勁兒，而隻有傢長樹立好榜樣，孩子纔能更好地按計劃做事。 孩子能自行安排學習任務的好處，在小學可能不太明顯，但到瞭初中和高中，它對孩子的學習興趣和學習成績的影響無法估量。 我教過兩個學生，他們都很聰明，小學時的學習成績都很，並同時考上瞭重點初中。一年後，兩個孩子的成績卻有瞭很大的差距。 女孩子在班裏越來越，每次考試名次都在前幾名。男生的排名總在四十多名徘徊，受到這樣的打擊三四次之後，男孩子對學習漸漸失去瞭興趣。 對兩個孩子在初中的變化，我進行瞭一番深入的調查。 我先與他們的傢長溝通交流，瞭解瞭他們各自在傢裏學習時的狀態，又讓兩個孩子給我講一講他們在學校一天的學習和活動，越詳細越好…… 經過多方瞭解，我發現瞭造成這一巨大差距的根源——自行安排學習任務的能力和習慣。 上瞭初中，每天的作業量比小學時多瞭很多。男孩子小學的時候大多情況下都是在傢長的督促監督之下完成作業，到瞭初中，麵對那麼多科目的作業，男孩子有些不知所措，每天都跟還債似的趕作業。可因為他不會閤理安排什麼時間適閤寫哪個科目的作業，不知道什麼時間寫作業有效率，終導緻瞭學習效率不高。 而女孩子在小學高年級階段就已經能夠自行安排學習任務，上初中一個月後，她開始根據每天的學習內容和作業量，大緻定瞭一個寫作業的時間錶。 她將白天可以用來寫作業的時間拆分成午休後、自習課、下午放學後這三部分，分彆抓緊時間完成地理、曆史或需要抄寫的作業。 晚自習的時候，她集中精力完成重要的、需要認真思考的作業，並且不管作業多少，她都堅持預習一下明天主要學科的學習內容。 星期五放學後，她利用下午和晚上的時間把老師留的所有作業寫完，不管寫到晚上幾點，因為星期六上午和下午她還要上課外班，隻有寫完瞭學校安排的作業，她纔能全心全意地投入到課外班的學習。 她在星期日上午上完一節英語課和一節遊泳課後，整個下午和晚上都由她自由安排，放鬆玩耍。 和女孩子截然不同，男孩子一到周五晚上，除瞭吃飯外，所有的時間都在打遊戲，一直打到晚上十一點多，每次都是在傢長的催促批評下，纔心不甘情不願地睡覺，自己沒有一點節製。 男孩子的媽媽覺得孩子在學校一星期很辛苦，想放鬆就放鬆吧。星期六上午孩子又補瞭補覺，一上午寫不瞭多少作業，下午還有課外班……就這樣，隻要齣現一點點的特殊情況，男孩子就寫不完作業。 女孩子很快適應瞭初中的學習和生活，學習成績不斷提升，而男孩子因為完不成作業經常受批評，漸漸失去瞭學習興趣，每次考試都不盡如人意。 可見，從小學高年級開始，傢長就要有意識地培養孩子自行閤理安排學習任務的能力和習慣，讓孩子自行製訂學習計劃，隻有這樣孩子纔能輕鬆迎接中學階段更為繁重的學習任務。 那麼，傢長該從哪幾個方麵入手，培養孩子自行安排學習任務的能力和習慣呢？ 每日學習計劃 ，要指導孩子學會製訂每天寫作業的計劃。計劃包括： 1.寫作業的先後順序。 在小學高年級，除瞭學校老師布置的語文、數學、英語三科作業外，還有課外班的作業，傢長應當和孩子一起商量如何高效地完成這些作業。 例如，抄寫作業對孩子來說比較簡單，不需要深入思考，孩子可以在學校完成；比較重要的、需要靜心思考的、有難度的作業就要放在晚上完成；而需要背誦的作業可以放在早上完成。不過，有的孩子的佳記憶時間可能在晚上，這都是可以視孩子的具體情況靈活調整的。 2.估算各科作業大概用多長時間，中間用什麼方式放鬆休息，休息多長時間。 孩子在寫作業的時候，還要學會根據每個科目的作業量，估算齣大概多長時間能寫完，並盡量要求在規定的時間裏完成。這種做法能讓孩子在寫作業的時候注意力高度集中，杜絕磨蹭拖拉和三心二意。 此外，孩子還要學會閤理調配作息時間，比如一科作業較多，需要時間較長，就可以在寫完一半的時候稍微休息一下，聽聽音樂或者鍛煉一下身體，也可以暫停下來寫其他科目的作業作為一個調節，這樣就會避免産生煩躁情緒。 我有一個喜歡古詩詞的學生，她寫作業的習慣是當一個科目的作業需要花費很長時間，或遇到一組非常難思考的題時，她就用背古詩詞的方法放鬆頭腦。 3.製訂一個評價作業完成質量的方法。 在計劃中設計一個自我評價專欄，讓孩子每完成一科作業就在計劃後麵畫上一個標誌，再根據完成的質量給自己一個等級評價。 可以再設計一個傢長評價專欄。傢長不僅要關注孩子是否按計劃完成作業，還要對完成的質量做評價。評價要及時，還要有鼓勵和肯定的話語。如果發現雖然按計劃完成瞭作業，但質量不好，就要及時仔細查找原因，弄清楚孩子為什麼沒能保質保量按計劃完成作業，以便及時修改計劃。 第二，計劃中還要製訂奬勵機製。 孩子任何一個好習慣的養成過程，都需要一個閤適的奬勵機製。這個奬懲方案要由孩子製訂，這樣他纔有堅持完成的動力。隻要孩子要求的奬勵不過分，我們就要尊重孩子的意願。 第三，計劃要持之以恒地執行。 把計劃製訂好後，孩子能不能養成按計劃做事的習慣就要看傢長的瞭。有很多傢長會跟孩子一起製訂計劃，可後計劃全泡湯瞭，原因正是傢長對計劃的態度是三天打魚兩天曬網，想起來瞭就督促孩子一下，想不起來就過去瞭。 這種做法比無計劃危害更大，不但沒有幫助孩子養成好習慣，還讓孩子學會瞭言而無信。所以，計劃的製約、考驗的對象既是孩子也是傢長。 孩子能夠製訂每天的學習計劃，安排一天的學習任務後，傢長還要培養孩子學會製訂學期學習計劃和一個個具有針對性的階段性的學習計劃。 通過製訂這些計劃，讓孩子懂得自己應該怎樣去學習，自己的努力方嚮是什麼，當某一科目的學習遇到睏難時，應該怎樣去解決。 二、學期學習計劃 我在每個學期初都會讓孩子們自行製訂一個學期的學習計劃。 剛開始很多孩子不會製訂計劃，拿起他們寫的計劃一看全是假大空。有的孩子寫著：本學期，我要好好學習，我要認真完成作業，考試成績每門在95分以上……這樣的學習計劃太籠統，沒有針對性。 後來，我就讓孩子們上網查找怎樣纔能製訂一個詳細可行的學期學習計劃。經過一番悉心引導，有的孩子是這樣寫的： 學期學習計劃 1.對於每天學的知識不能馬虎，有不會的，要先自己思考，真的不會瞭，再去請教老師或同學。 2.每節課都要認真聽講，特彆是老師分析題的時候更要仔細聽，不能走神。 3.老師課堂提問時，要積極思考，如果不會，就認真聽同學們的迴答，要認真做筆記。 4.寫語文作業要字跡工整，仔細分析課文；數學作業寫完後要認真檢查並演算；英語作業要堅持每天聽讀，書寫規範，字跡工整。 5.每天把當天所學的課程復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。 6.我相信我是棒的，這學期我要超過XXX。 …… …… 孩子在這樣的學期計劃中詳細地要求瞭自己在這個學期裏應該怎 樣聽課，遇到問題怎麼解決，怎樣完成作業，怎樣復習等等。孩子時不時地看一眼自己定下的計劃，能對他們養成良好的學習習慣起到潛移默化的影響。 那麼，如何將這種詳細具體的學期計劃貫穿於孩子的學習過程中呢？ 傢長可以每一兩個星期跟孩子做一次總結，可以讓孩子先自我反思，再和孩子一起仔細研究孩子的作業，因為從孩子的作業中我們可以看齣孩子課堂聽講質量和思考問題的程度。之後，根據從孩子任課教師那裏詢問到的情況，開一個傢庭會議，讓孩子自己評價有哪些已經做到瞭，哪些還需努力，哪些計劃是需要修改的……隻有這樣，學期計劃纔能達到鼓勵孩子努力學習的目的。 此外，可以製訂一個學期成長計劃，讓孩子講一講在新的學期裏怎樣與同學相處，怎樣幫助父母做力所能及的傢務，在學習上和父母發生衝突時該怎樣處理等內容，記錄下解決方法和相關規則，讓孩子學習自我管理、自我約束，父母也要全力支持，盡力督促。 三、具有針對性的、階段性的學習計劃 具有針對性的學習計劃，是指當我們發現孩子某一學科需要加強時，或者有不好的學習習慣需要糾正時，專門針對這一個問題製訂的具體可行的改善方法和計劃。 我帶過的一個學生在奧數班學習時，課上認真聽講，老師講解的例題都能理解掌握，課下積極完成老師布置的作業，但就這樣，他在奧數班的成績一直都不理想。孩子漸漸地對奧數沒有瞭自信。他的爸爸媽媽看到這種情況非常著急，在跟我聊天時，問我孩子的問題齣在哪裏？該怎麼解決？ 我把孩子叫到辦公室，並讓他把每次測試的試捲拿過來。通過詳 細瞭解孩子在奧數班上的學習情況和每次考試的答題情況，我發現孩子在學習奧數過程中處於比較被動地接受狀態，自我思考、自我探究的學習習慣還沒有養成。 針對這種情況，我和孩子一起製訂瞭在兩個月內提高奧數成績的計劃，並要求傢長積極配閤： 1.每次老師講解新題型時，先要自己思考，自己探究，哪些是自己懂的，哪些是不懂的，要做到心中有數，學會帶著問題聽課。 2.不放過任何一道題。 遇到不會的題，先把學過的畫圖法、假設法、倒推法、列錶法、方程法等方法都拿來用一遍，看看是否能解齣這道題。自己實在想不齣來瞭，再嚮老師尋求幫助，並把這道題的解題思路詳細地記錄在錯題本上。也就是說，在解決每一題時，要把其中的數量關係理解透徹，要總結齣不同的解題方法和解題策略。 3.每天堅持做5道經常齣錯或不太理解的類型題。 ……

序言

“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力 內容簡介 初升高，一個讓無數傢長和孩子心頭綳緊的詞語。它不僅僅是一場知識的較量，更是對傢庭教育理念、親子關係、孩子心理素質的全麵檢驗。在這場充滿挑戰與機遇的轉摺點，傢長扮演著至關重要的角色。然而，在茫茫的教育信息海洋中，許多傢長常常感到迷茫、焦慮，不知該如何有效地支持孩子，甚至可能因為方法不當而適得其反。 “陽光傢長”係列叢書，正是為破解這一難題而來。我們深知，教育的本質是愛，但這份愛需要智慧的引導，需要科學的方法。本冊《小升初，這樣的愛給力》聚焦於小學升初中這一關鍵時期，旨在為廣大傢長提供一套係統、實用、充滿人文關懷的指導方案。我們不販賣焦慮，不製造恐慌，而是以平和、懇切的態度，與您一同探討如何給予孩子真正“給力”的愛，幫助他們平穩、自信地跨越小升初的門檻，迎接更廣闊的學習舞颱。 本書由資深教育專傢王新芬老師傾力打造，她憑藉多年的教學實踐和對青少年心理的深刻洞察，為本書注入瞭豐富的理論依據和鮮活的案例。她所倡導的“陽光教育”理念，強調以積極、鼓勵、尊重為核心，關注孩子的全麵發展，而非僅僅分數的高低。本書正是這一理念在小升初階段的具體實踐。 第一部分：理解小升初，放下不必要的焦慮 在探討如何“給力”之前，我們首先需要厘清“小升初”的本質。許多傢長對小升初的理解存在偏差，將之視為一場“軍備競賽”，無形中給孩子和自己帶來瞭巨大的壓力。本書將首先帶領您理性看待小升初，深入分析其背後的教育政策、中學招錄特點，以及不同類型中學的優勢與劣勢。我們鼓勵傢長從源頭處理解，什麼纔是真正有利於孩子長遠發展的選擇。 政策解讀與趨勢分析： 詳細解讀當前小升初的招生政策，包括搖號、派位、特長生、藝體生等多種途徑，幫助傢長把握政策導嚮，理解不同政策下的機會與挑戰。 中學類型辨析： 深入剖析重點中學、普通中學、民辦中學等不同類型中學的辦學特色、教學風格、升學路徑，以及其對學生綜閤素質的要求，讓傢長能夠根據孩子的特質和傢庭期望，做齣更明智的選擇。 警惕“超前教育”陷阱： 剖析過度強調知識灌輸、違背兒童成長規律的“超前教育”可能帶來的負麵影響，引導傢長樹立科學的教育觀，避免盲目跟風，傷及孩子的學習興趣和身心健康。 重塑傢長心態： 通過分享真實案例和心理學原理，幫助傢長識彆並剋服小升初過程中的焦慮、攀比、過度期待等負麵情緒，引導傢長迴歸教育的初心，用平和的心態陪伴孩子。 第二部分：點燃學習熱情，激發內在動力 學習是孩子成長的基石，而學習熱情則是驅動孩子不斷前行的內在引擎。小升初階段，孩子的學習興趣可能會因為學業壓力的增加而受到挑戰。本書將為您提供一係列行之有效的策略，幫助您點燃孩子的學習熱情，將外部壓力轉化為內在動力。 發現孩子的閃光點： 引導傢長學會觀察和發現孩子在不同學科、不同領域的獨特天賦和興趣，並以此為切入點，激發孩子的學習主動性。 培養良好的學習習慣： 從時間管理、筆記方法、閱讀策略、復習技巧等方麵，提供具體可操作的建議，幫助孩子建立高效的學習體係。 讓閱讀成為習慣： 強調閱讀在提升孩子綜閤素養、拓展視野、培養思辨能力方麵的重要作用，並提供不同年齡段、不同主題的書單推薦，以及親子共讀的技巧。 科學應對考試： 教授孩子如何正確看待考試，如何進行考前準備、考中發揮以及考後反思，將考試轉化為學習過程中的一次檢驗和成長的機會。 激發科學探索欲： 鼓勵傢長通過實踐活動、實驗、參觀等方式，引導孩子對科學産生濃厚興趣，培養孩子的探究精神和解決問題的能力。 第三部分：構建和諧親子關係，做孩子最堅實的後盾 小升初不僅是孩子一個人的戰鬥，更是整個傢庭的協同作戰。在這個關鍵時期，良好的親子關係是孩子應對壓力的重要支撐。本書將著重探討如何在這個特殊階段，維護並深化親子關係，讓傢長成為孩子最值得信賴的夥伴。 有效溝通的藝術： 提供實用的溝通技巧，教您如何傾聽孩子的想法，如何錶達自己的關愛，如何化解矛盾，避免因溝通不暢而産生的隔閡。 理解孩子的心理： 深入分析小升初階段孩子可能齣現的心理變化，如叛逆、敏感、自我懷疑等，並給齣應對建議，幫助傢長更好地理解和支持孩子。 放手與支持的平衡： 探討在孩子需要獨立自主和需要傢長支持之間的微妙平衡，學會適時放手，給予孩子成長的空間，同時又不失關懷和引導。 傢庭教育的整體規劃： 強調傢庭成員在教育孩子過程中的協同作用，引導傢長與配偶、長輩等進行有效溝通，形成教育共識，為孩子提供穩定和諧的傢庭環境。 培養孩子的抗挫能力： 通過引導孩子正視失敗，從錯誤中學習，鼓勵孩子在麵對睏難時不放棄，從而培養孩子堅韌不拔的意誌品質。 第四部分：關注身心健康，守護孩子全麵成長 在追求學業進步的同時，我們絕不能忽視孩子的身心健康。小升初階段的壓力，如果得不到妥善疏導，可能會對孩子的身心健康造成長遠影響。本書將引導傢長關注孩子的全麵發展，將身心健康置於教育的重要位置。 規律作息與健康飲食： 強調充足的睡眠和均衡的飲食對孩子學習效率和身體健康的重要性，並提供實用的建議，幫助傢長建立科學的生活習慣。 體育鍛煉的價值： 闡述體育鍛煉不僅能增強體質，更能幫助孩子釋放壓力，培養團隊協作精神和規則意識。 藝術熏陶與情商培養： 鼓勵傢長通過音樂、繪畫、戲劇等藝術形式，豐富孩子的精神世界，培養孩子的審美能力和情商，讓孩子成為一個更完整的人。 社交能力的培養： 引導傢長關注孩子在學校和傢庭中的社交情況，幫助孩子學習如何與人相處，建立良好的人際關係。 識彆與應對心理危機： 提供關於識彆孩子心理健康預警信號的指導，以及在必要時尋求專業幫助的途徑。 結語 “陽光傢長”係列叢書，願您成為孩子成長路上最溫暖、最堅定的同行者。 《小升初，這樣的愛給力》絕不是一本填鴨式的教條指南，而是一份真誠的陪伴，一次深入的交流。我們希望通過本書，與您一同探索教育的真諦，用科學的方法，飽滿的熱情，以及最重要的——那份不打摺扣的愛，去點亮孩子的小升初之路，為他們未來的精彩人生奠定堅實的基礎。 願每一個孩子，都能在陽光下，健康、快樂、自信地成長！

评分☆☆☆☆☆

評價四 這本書的文字風格簡直是一股清流，它摒棄瞭教育類書籍常見的刻闆和嚴肅，用一種近乎幽默、略帶自嘲的筆調，講述瞭為人父母的那些辛酸與歡樂。我常常在閱讀時忍不住笑齣聲來，因為作者描述的場景太真實瞭，比如在陪讀過程中精神錯亂的瞬間，或者因為孩子一句不經意的話而情緒崩潰的下午。這種“一起犯傻”的感覺，極大地拉近瞭與作者的距離。但笑聲過後，留下的卻是深刻的反思。作者非常擅長通過生動的案例來揭示我們教育中的盲區。其中有一篇關於“不要把你的未竟夢想強加給孩子”的章節，讓我印象尤為深刻，我猛然間意識到，我一直以來對孩子的要求，其實有很大一部分是我自己少年時期的遺憾投射。這本書像一麵鏡子，讓我清晰地看到瞭自己作為父母身上的那些“影子負擔”，並鼓勵我勇敢地放下它們。閱讀過程非常輕鬆愉快，完全沒有閱讀教輔書的那種壓力，卻收獲瞭比任何教輔書都深刻的教育理念。這是一種潤物細無聲的影響力，非常值得細細品味。

评分☆☆☆☆☆

評價三 這本書給我最大的感受就是“科學性”和“人文關懷”的完美結閤。它不是那種空泛地談論“愛”的感性文字堆砌，而是引用瞭很多發展心理學和青少年行為學的研究成果來支撐觀點，使得書中的建議具有瞭紮實的理論基礎，讀起來讓人信服。比如，對於青春期前夕孩子情緒波動的解釋，作者結閤腦科學的知識進行瞭分析，讓我這個對孩子突如其來的叛逆感到睏惑的傢長，終於有瞭一個清晰的理解：這不是“變壞瞭”，而是大腦正在經曆重組。這種科學性的解釋，極大地緩解瞭我因為不理解而産生的挫敗感。更難能可貴的是，作者在提供解決方案時，始終保持著對孩子個體的尊重。它強調的不是“如何讓所有孩子都考進同一所好學校”，而是“如何幫助你的孩子成為最好的他自己”。我尤其喜歡其中關於“傢庭會議”環節的描述，如何把日常的抱怨和衝突轉化為建設性的討論，這套方法論對於改善傢庭溝通氛圍簡直是立竿見影。對於那些渴望用理性而非情緒來引導孩子的傢長來說，這本書無疑是一本工具箱，裏麵裝滿瞭實用且有效的工具。

评分☆☆☆☆☆

評價二 說實話，我一開始對這種名字聽起來有點“口號式”的教育讀物是持保留態度的，總覺得它們可能隻是在重復一些老生常談的道理。但是，一旦開始閱讀，我立刻被作者對教育本質的深刻洞察力所摺服。這本書的厲害之處在於，它沒有停留在錶層的“如何做題”或者“如何選擇學校”的戰術層麵，而是直擊瞭“為什麼”要這樣做，以及在這個過程中，傢長應該如何進行自我調整和心智升級。它探討瞭現代社會對“成功”的定義正在發生悄然的轉變，我們不能再用二十年前的經驗來框定孩子的未來。我特彆欣賞作者在書中對“賦權”這個概念的闡述。很多時候，我們替孩子做決定，是齣於愛，但無形中剝奪瞭他們為自己的人生負責的權利。書中提供瞭一套非常實用的框架，教我們如何一步步地將決策權交還給孩子，即使他們犯錯，也能從中學習。這種培養獨立人格的視角，比任何應試技巧都要珍貴得多。這本書的結構設計也很巧妙，邏輯清晰，層層遞進，讓我能夠清晰地梳理自己過去混亂的教育思路。讀完後，我感覺自己從一個唯分數論的“監工”，慢慢轉型成瞭一個支持者和引路人。

评分☆☆☆☆☆

評價五 如果要用一個詞來概括這本書對我這次“小升初”準備過程的影響，我會選擇“定心丸”。在信息爆炸的今天，各種“秘籍”、“內部消息”滿天飛，傢長們往往被各種真假難辨的消息裹挾著，疲於奔命。這本書提供瞭一個錨點，一個讓我們迴歸教育本質的立足點。它沒有提供任何關於哪個補習班最好的答案，而是聚焦於如何構建一個穩固的傢庭支持係統。作者反復強調，在升學這場馬拉鬆中，傢長的心理穩定性遠比孩子多刷幾套試捲來得重要。書中關於如何應對“同輩壓力圈”的討論尤其精闢，它教我們如何有策略地保護孩子的“信息繭房”，不讓他們過早地捲入成人世界的無謂比較之中。我最喜歡書中提到的一點：允許孩子有“無效社交”和“無目的的玩耍時間”，這在當前功利化的教育環境下，顯得尤為珍貴和具有前瞻性。這本書讀完後，我感覺自己不再是那個被焦慮推著走的父母，而是可以更從容、更自信地站在孩子身邊，成為他真正的盟友。它讓我學會瞭“慢下來”，但這種慢，絕非停滯不前，而是為瞭更穩健的前行。

评分☆☆☆☆☆

評價一 這本書簡直是為我們這些正經曆“小升初”陣痛期的傢長們量身定做的指南！我得說，在翻開這本書之前，我的內心充滿瞭焦慮和迷茫，感覺像是在黑暗中摸索，生怕一個不慎就會把孩子推嚮“深淵”。作者的文字非常貼近我們普通傢庭的真實睏境，沒有那種高高在上的說教感，更像是鄰傢那個經驗豐富、又特彆溫暖的大姐姐在跟你促膝長談。尤其對那種“彆人傢的孩子”的壓力，描述得入木三分，讓我感到極大的共鳴。書中對於如何平衡學業和心理健康的部分，簡直是醍醐灌頂。我過去總以為，考上瞭重點中學就是一切的終點，為此幾乎把孩子逼得喘不過氣。但這本書讓我明白瞭，這個階段更重要的是培養孩子的內在驅動力和抗壓能力，而不是一味地追逐分數這個冰冷的數字。特彆是書中提到的幾個小技巧，比如如何進行“非評判性傾聽”，效果立竿見影。我試著不再急於打斷孩子錶達自己的煩惱，而是先耐心聽完，那種信任感瞬間就建立瞭。這套叢書的閱讀體驗非常流暢，文字排版也很舒服，讓人願意一口氣讀完，並且讀完後不是空虛，而是充滿瞭可以立刻實踐的能量。這絕對是我近期讀到的最有價值的育兒書籍，強烈推薦給所有正處於或即將進入小學畢業階段的父母們。