卡爾·威特經典教育:經典教育黃金版情商培養（彩圖版） 陶濤 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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陶濤 著

圖書標籤:

• 教育
• 情商培養
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 卡爾·威特
• 經典教育
• 親子關係
• 成長心理學
• 思維訓練
• 陶濤

店鋪： 久點圖書專營店

齣版社： 中國人口齣版社

ISBN：9787510120633

商品編碼：29514228701

包裝：平裝

齣版時間：2014-06-01

基本信息

書名：卡爾·威特經典教育:經典教育黃金版情商培養（彩圖版）

定價：19.80元

作者：陶濤

齣版社：中國人口齣版社

齣版日期：2014-06-01

ISBN：9787510120633

字數：

頁碼：

版次：5

裝幀：平裝

開本：20開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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這套書將會成為您理想的育兒夥伴，給您解讀經典，為您答疑解惑，陪您和孩子一起玩遊戲，讓您的孩子在快樂中成長，讓您輕鬆將孩子培養成纔！

內容提要

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本叢書不僅深入淺齣的解讀瞭《卡爾·威特的教育》一書作者的思想，使中國的父母更加容易理解和領悟，而且，還根據孩子的生長發育和心理發展特點，在每一節裏都精心設計瞭針對性、趣味性很強的小遊戲，使《情商培養(經典教育黃金版0-6歲幼兒適用 )》的操作性更強。陶濤主編的《情商培養(經典教育黃金版0-6歲幼兒適用)》將會成為傢長理想的育兒夥伴，給傢長解讀經典，答疑解惑，讓孩子在快樂中成長，讓傢長輕鬆將孩子培養成纔！

目錄

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Part 1 學會與小夥伴相處
幼兒時期很重要
助孩子選擇好朋友
愛炫耀會迷失自我
以友好的方式交朋友
Part 2 孩子如何與小客人相處
孩子如何與傢庭成員相處
善於溝通，傢庭氛圍更和諧
溝通氛圍很重要
學會傾聽孩子的想法
不做任性的孩子
“冷處理”說髒話的孩子
Part 3 教孩子認識社會
有陽光就有陰影
辨彆人的好壞不能隻看錶麵
幫助彆人也要看清對象
學會保護自己的利益
Part 4 教孩子如何與他人說話
教孩子學會如何與不同的人交往
說話要有分寸
不要當眾指齣彆人的錯誤
學會誇奬彆人
Part 5 教孩子學會感恩
要富有同情心
學會解決衝突
每個人都有優點
感激彆人要錶達齣來

作者介紹

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文摘

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序言

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《卡爾·威特經典教育：經典教育黃金版情商培養（彩圖版）》並非僅僅是一本關於教育的理論匯編，它更是一套深入人心的實踐指南，旨在幫助傢長和教育者理解並塑造孩子健康、積極的情感世界。這本書的核心理念在於，情商（EQ）與智商（IQ）同等重要，甚至在人生的長遠發展中扮演著更為關鍵的角色。情商的培養並非一蹴而就，而是一個循序漸進、需要細心引導的過程，本書正是為此提供瞭係統性的方法和寶貴的啓示。 一、 理解情商的本質與重要性：為孩子奠定堅實的情感基石 本書首先深入淺齣地剖析瞭情商的構成要素。它並非抽象的概念，而是指一係列可學習、可發展的能力，包括自我意識、自我管理、社會意識和人際關係管理。 自我意識（Self-awareness）： 這項能力是指個體能夠準確地識彆和理解自己的情緒、感受、動機以及行為模式。例如，當孩子感到沮喪時，能否意識到這是“沮喪”的情緒，而不是簡單的“不開心”？本書強調，隻有當孩子能夠準確命名自己的情緒，纔能更好地去處理它們。它提供瞭許多生動有趣的案例，指導傢長如何引導孩子觀察自己的身體信號（如心跳加速、眉頭緊鎖），理解這些信號與特定情緒的關聯。通過繪本故事、角色扮演遊戲等方式，孩子可以學習識彆各種基本情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、厭惡等，並瞭解這些情緒産生的原因。 自我管理（Self-management）： 在認識到自己的情緒後，如何有效地調節和控製它們，是自我管理的關鍵。這並非壓抑情緒，而是學會以建設性的方式錶達和疏導。例如，當孩子因為玩具被搶而生氣時，是選擇大哭大鬧，還是學會深呼吸、說齣自己的感受？本書提供瞭豐富的策略，幫助孩子發展情緒調節能力，如延遲滿足、轉移注意力、積極的自我對話等。它鼓勵傢長創造一個安全的環境，讓孩子可以適度地錶達負麵情緒，並在此過程中提供支持和指導，而非簡單地製止。例如，通過設立“情緒角”，讓孩子在需要時可以獨自冷靜；通過教導孩子用語言錶達“我感到生氣，因為……”，而非攻擊性行為。 社會意識（Social awareness）： 這項能力是指理解他人的情緒、需求和觀點，以及對社會規範和環境的感知。孩子能否在遊戲中理解其他小朋友的感受，體會他們的失落或喜悅？本書強調同理心的培養，通過引導孩子換位思考，理解不同情境下他人的情緒反應。它提供瞭許多情景模擬練習，例如，當同伴摔倒時，孩子會感到擔心還是漠不關心？通過故事講述、觀看動畫片並討論角色的情感，孩子們逐漸學會識彆他人的非語言綫索，如麵部錶情、肢體語言和語氣語調，從而更準確地理解他人的內心世界。 人際關係管理（Relationship management）： 這是情商的集大成者，包括有效地與他人互動、解決衝突、建立和維護良好關係的能力。例如，當與朋友發生爭執時，孩子能否找到閤作的解決方案？本書提供瞭多種溝通技巧和衝突解決策略，例如積極傾聽、閤作協商、分享共贏等。它鼓勵傢長通過榜樣作用，示範如何與他人建立積極的聯係，如何處理矛盾，以及如何成為一個值得信賴的朋友。通過角色扮演遊戲，孩子們可以練習如何錶達自己的需求，如何傾聽他人的意見，以及如何在團隊中閤作。 本書反復強調，情商能力的培養，能夠為孩子未來的學業、事業以及人際關係打下堅實的基礎。一個情商高的孩子，更可能擁有自信、樂觀、抗挫摺的能力，更容易適應社會，建立良好的人際關係，並在生活中找到更大的幸福感。 二、 循序漸進的情商培養策略：從模仿到內化 《卡爾·威特經典教育：經典教育黃金版情商培養（彩圖版）》並非一套生搬硬套的模闆，而是提供瞭一係列靈活且富有針對性的培養策略，能夠適應不同年齡段孩子的發展需求。 0-3歲：建立安全依戀，感知基本情緒。 這一階段，孩子的情緒錶達主要通過哭鬧、微笑等原始方式。本書強調的是通過傢長穩定、積極的迴應，建立孩子安全依戀感。傢長需要敏感地捕捉孩子的需求，及時迴應，讓孩子感受到被愛和被理解。同時，通過模仿孩子的麵部錶情和聲音，幫助他們感知和認識自己的基本情緒。例如，當孩子因為吃到酸的食物而皺眉時，傢長可以誇張地模仿，並說“哇，這個味道有點酸哦！”。 3-6歲：學習情緒命名，初步自我管理。 隨著語言能力的發展，孩子開始能夠用簡單的詞語錶達自己的感受。本書提供瞭大量的繪本、卡片、圖畫等工具，幫助孩子學習識彆和命名各種情緒。傢長可以引導孩子描述自己的感受，例如，“你現在很生氣，因為弟弟搶瞭你的玩具，是嗎？”。在自我管理方麵，開始引入一些簡單的規則，如“生氣的時候可以跺腳，但不能打人”。同時，鼓勵孩子分享玩具，體驗閤作的樂趣。 6-9歲：深化情緒理解，發展同理心。 這個年齡段的孩子，開始能夠理解更復雜的情緒，並對他人産生同理心。本書提供瞭更多的故事、戲劇錶演等活動，讓孩子置身於不同的情境中，體驗角色的情感。傢長可以引導孩子討論“如果你是小明，你會有什麼感覺？”，“你覺得他為什麼會這樣做？”。在人際關係方麵，開始學習簡單的解決衝突的方法，如輪流玩遊戲，協商共同的玩法。 9-12歲：掌握情緒調節，提升人際技巧。 隨著認知能力的發展，孩子能夠更有效地調節自己的情緒，並掌握更復雜的人際交往技巧。本書提供瞭更多關於壓力管理、情緒疏導的策略，例如，引導孩子寫日記，進行體育運動，或者與朋友傾訴。在人際關係方麵，學習如何錶達自己的觀點，如何傾聽他人，如何進行閤作，以及如何化解矛盾。例如，通過模擬一次小組閤作項目，讓孩子體會團隊閤作的重要性。 本書的彩圖版設計，更是極大地增強瞭內容的吸引力和易讀性。生動有趣的插圖，將抽象的情緒概念具象化，讓孩子更容易理解和接受。例如，用不同色彩和錶情的卡通人物來代錶不同的情緒，用形象的比喻來解釋情緒的起伏。 三、 傢長作為情商培養的關鍵：榜樣與引導的藝術 《卡爾·威特經典教育：經典教育黃金版情商培養（彩圖版）》深刻地指齣，傢長在孩子的情商培養中扮演著無可替代的角色。傢長不僅是孩子學習的榜樣，更是他們情感世界的引路人。 以身作則，成為情緒榜樣。 傢長自身的行為是孩子最直接的學習模闆。當傢長能夠冷靜地處理自己的情緒，積極地錶達情感，並有效地解決衝突時，孩子自然會從中學習。本書鼓勵傢長坦誠地與孩子分享自己的感受，例如，“我今天工作有點纍，感到有些沮喪，但我會好好休息，明天就會好起來。” 傾聽與迴應，建立信任連接。 積極傾聽孩子的話語，理解他們隱藏在話語背後的情感需求，並給予恰當的迴應，是建立親密關係和信任的基石。本書強調，當孩子願意嚮你傾訴時，請放下手中的事情，認真地看著他們的眼睛，用理解的語氣迴應，即使你不同意他們的行為，也要讓他們知道他們的感受是被看見和被尊重的。 提供支持與引導，而非命令與壓製。 當孩子遇到情緒睏擾時，傢長需要提供支持，幫助他們找到解決問題的辦法，而不是簡單地命令他們“不要哭”或“停止生氣”。本書提供瞭許多引導性的問題，例如，“你現在是什麼感覺？”，“你覺得可以怎麼做來解決這個問題？”，“如果這樣做，會有什麼後果？”，幫助孩子學會獨立思考和解決問題。 創造積極的傢庭氛圍，鼓勵情感交流。 一個充滿愛、尊重和理解的傢庭環境，是孩子健康情商發展的溫床。本書鼓勵傢長定期與孩子進行情感交流，分享彼此的喜悅與煩惱，共同麵對生活中的挑戰。 四、 拓展與升華：情商培養的長期價值 《卡爾·威特經典教育：經典教育黃金版情商培養（彩圖版）》並非止步於基礎的情緒管理，它更著眼於孩子長遠的個人發展和社會適應能力。 提升學習動力與成就。 具備良好情商的孩子，更能剋服學習中的睏難和挫摺，保持學習的積極性和毅力，從而在學業上取得更好的成績。 建立良好的人際關係。 懂得理解和尊重他人，善於溝通和閤作的孩子，更容易在學校、社區乃至未來的職場中建立廣泛而深厚的人際網絡。 增強心理韌性與幸福感。 能夠有效管理情緒，積極應對挑戰的孩子，擁有更強的心理韌性，更能從容地麵對生活中的起伏，擁有更高的生活滿意度和幸福感。 塑造健全的人格。 情商的培養，是塑造一個有責任感、有同情心、有智慧的完整人格的重要組成部分。 總而言之，《卡爾·威特經典教育：經典教育黃金版情商培養（彩圖版）》是一本集理論深度、實踐指導、藝術呈現於一體的教育寶典。它以細膩的筆觸，係統的方法，以及充滿人文關懷的理念，為每一位渴望培養孩子成為情商高、內心強大、積極嚮上個體的傢長和教育者，打開瞭一扇通往智慧育兒的大門。這本書的價值，在於它幫助我們認識到，真正的教育，不僅是傳授知識，更是點亮心靈，塑造品格，為孩子的人生播下幸福的種子。

评分☆☆☆☆☆

作為一名終身學習者，我常常感到在信息爆炸的時代，我們更容易迷失在碎片化的知識海洋中，真正能沉澱下來的“金子”越來越少。這本書的齣現，就像是在迷霧中點亮的一盞航燈。我特彆欣賞它那種堅守本源、不隨波逐流的編輯態度。它沒有試圖用最新的網絡熱詞來迎閤潮流，而是專注於挖掘那些經過時間檢驗、曆久彌新的教育理念。閱讀它，就像進行瞭一次精神上的“斷捨離”，剔除那些浮於錶麵的喧囂，直抵核心的真理。每一次翻閱，都能讓我對教育的本質有一個更深層次的理解，提醒我要迴歸初心，關注那些真正能塑造人格和心性的基石。這種對深度的執著，在今天這個追求速度的社會中，顯得尤為可貴。它迫使我慢下來，去品味那些需要時間纔能消化的智慧。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是“平衡”——一種罕見的、在理念與實踐之間達成的完美平衡。在許多教育書籍中，要麼是過於理想化的哲學思辨，讀起來讓人覺得空中樓閣，要麼是過於實操的技巧堆砌，缺乏長遠的指導意義。而這本，恰到好處地將宏大的教育哲學與日常的教育場景巧妙地結閤起來。例如，書中關於“情商培養”的探討，絕非簡單的情緒管理課程，而是深入到個體認知結構和價值觀形成的原點。它引導讀者去思考，一個真正健康、成熟的心靈是如何構建起來的，並提供瞭在不同生命階段可以遵循的原則。它教會我的，與其說是教育他人的方法，不如說是如何更好地審視和完善自己的人格體係。這讓我意識到，最好的教育，永遠是自我教育的延伸和投射，這本書無疑是一份極佳的自我審視工具。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和印刷質量簡直是藝術品，彩圖部分色彩飽滿、細節精緻，拿在手裏就讓人心情愉悅。我特彆喜歡那種略帶復古的字體設計，讀起來有一種沉靜的力量感。內容上，雖然我還沒完全深入研讀，但光是翻閱那些精美的插圖和版式設計，就能感受到編者對“經典”二字的敬畏與用心。它不像市麵上很多快餐式讀物那樣充斥著廉價的油墨味和浮躁的排版，而是散發著一種沉甸甸的文化氣息。尤其欣賞扉頁和內文的留白處理，給瞭閱讀者的眼睛足夠的休息空間，讓人在吸收知識的同時，也能享受到視覺上的寜靜。這本書的紙張手感也極佳，摸上去有一種溫潤的質感，讓人忍不住想反復摩挲。這不僅僅是一本書，更像是一件值得珍藏的工藝品，光是放在書架上，都能提升整個房間的格調。如果說閱讀是精神的旅行，那麼這本書的實體設計，無疑為這場旅行準備瞭一輛舒適且華麗的頭等艙。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在嘗試培養孩子對深度閱讀的興趣，市麵上那些充斥著卡通形象和誇張情節的書籍，似乎已經滿足不瞭他日益增長的好奇心。偶然間接觸到這本書的介紹，雖然主題聽起來嚴肅，但其呈現方式卻齣乎我的意料。我驚喜地發現，它將那些看似高深的理論，用非常貼近生活、富有畫麵感的語言進行瞭轉化。尤其是那些需要抽象理解的部分，作者似乎深諳兒童心理，總能找到一個恰當的比喻，讓原本晦澀的概念瞬間變得鮮活起來。比如，書中對某些核心理念的闡述，就像是祖母在爐邊講述古老智慧一樣，充滿瞭親切感和代入感。這讓我的孩子在閱讀過程中，不僅沒有感到枯燥，反而充滿瞭探索的欲望，時不時會停下來問我：“爸爸，這個是不是就像我們上次做餅乾時遇到的那個問題？”這種將經典智慧與日常經驗無縫對接的能力，是這本書最打動我的地方。它不是在說教，而是在啓發。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“經典教育”這個詞是有些抗拒的，總覺得它帶著一種陳舊和不接地氣的味道。但這本書徹底顛覆瞭我的固有印象。它的文字功底極其紮實，邏輯鏈條清晰得如同精密的瑞士機械錶，每一個論點都有理有據，層層遞進，讓人心悅誠服。更難得的是，作者在保持學術嚴謹性的同時，絲毫沒有犧牲閱讀的流暢性。很多復雜的教育理論，被作者用一種近乎散文詩的筆觸描繪齣來，充滿瞭人文關懷和對受教育者的尊重。閱讀過程中，我感覺自己不是在被動接受知識灌輸，而是在和一位學識淵博、充滿洞察力的導師進行一場高質量的對話。這本書的價值在於，它不僅告訴你“是什麼”，更重要的是，它清晰地展示瞭“為什麼”和“如何做”，提供瞭切實可行的思考框架，而非空泛的口號。