培养有主见的孩子--李开复等18位专家成功教子之道 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鱼朝霞写 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 育儿经验
• 李开复
• 教育方法
• 儿童心理学
• 培养孩子
• 独立思考
• 成功教育
• 正面管教

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540746148

商品编码：29512594015

包装：平装

出版时间：2009-07-01

基本信息

书名：培养有主见的孩子--李开复等18位专家成功教子之道

定价：24.80元

作者：鱼朝霞写

出版社：漓江出版社

出版日期：2009-07-01

ISBN：9787540746148

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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　　怎样从小培养孩子的精、气、神，培养有主见的孩子？
　　怎样让孩子尊重自己，发现自己，做*好的自己？
　　父母怎样做好早期教育，做孩子的心理咨询师，保证孩子的身心健康？
　　父母怎样帮助孩子抵御外部诱惑，适应环境的变化？
　　李开复、凌志军、周国平、闵乐夫、魏书生、李镇西、朱永新等18位教育家、心理学家、家教专家为天下父母提供成功教子之道。

内容提要

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　　本书收入李开复、凌志军、周国平、闵乐夫、魏书生、李镇西、朱永新等18位教育家、心理学家、作家及家教专家的家教访谈，这些访谈，既高屋建瓴，洞察自主教育、早期教育、青春期教育、学校教育、父母教育等诸多家庭教育的普遍规律，又深入浅出，为广大父母解决一个个具体的教育问题，提供科学的家教理论和实践操作指导，具有很强的针对性、实用性。

目录

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21世纪，是孩子自主选择的世纪
　◎要培养听话的孩子，更要培养有主见的孩子
　◎不要让别人的意见淹没了你内心的声音
　◎自己的事，自己负责，自己解决
　◎让孩子养成“自己想办法”的习惯
　◎用勇气改变可以改变的，用胸怀接受不可改变的
怎样帮助孩子更好地使用聪明
　◎死啃书本啃不出杰出人才
　◎先做自己该做的事，再做自己想做的事
　◎真正的“好”是成为“好的自己”
　◎用情商换智商，这种“的代价”很可怕
　◎天才的秘密，就在于“不要小看自己”
　◎不要让你的聪明投错了方向
怎样培养后劲十足的孩子
　◎中国家长的“早学多学”并不是好方法
　◎中国教育培养“考生”，欧美教育培养“学生”
　◎要从小培养孩子批判性阅读和思维的能力
　◎别做妨碍孩子成长的家长
　◎“玩”是孩子情感发育的实践基地
　◎要重新认识“自我表现”
　◎发现问题比解决问题更重要
　◎“教是为了不教”与“不教是为了教”
　◎自我教育的8条建议
　◎要聪明的孩子，更要智慧的孩子
教育的目的是自我教育
　◎没有达到自我教育，就不能算是成功的教育
　◎肤浅的教育造就了肤浅的孩子
　◎做任何事情，都要让孩子养成事后反思的习惯
　◎活到老。自我教育到老
错误的教育比不教育更糟糕
　◎孩子的身心健康比一纸更重要
　◎教育错了的孩子比未受教育的孩子离智慧更远
　◎教育重要的任务就是培养和保护孩子的兴趣
　◎要让孩子养成过内心生活的习惯
　◎教育应该远离功利和实用，而去培养高贵的灵魂
　◎教育应该为孩子的生长提供阳光
顺应自然是早期教育的高原则
　◎无论什么教育都应该适于其时
　◎越原始简单的玩具，越富有想象力和创造力
　◎录音机里的歌比妈妈唱的好，但还是要听妈妈唱的
　◎电视、电脑等现代电器都是孩子的“感觉剥夺器”
　◎给孩子的生活强加节律是必要的
　◎让文化和自然装点孩子的童年
　◎首先是身心健康，然后才是学业问题
没有体验就没有成长
　◎孩子成长的过程就是体验的过程
　◎并不是孩子的任何体验都是值得提倡的
　◎人生不同的阶段有不同的任务
　◎体验自然，体验生活，体验关爱
　◎孩子体验的过程比体验的结果更重要
别让孩子成为城市化的牺牲品
　◎儿童问题是儿童成长过程中的正常现象
　◎城市化给孩子带来许多不利影响
　◎别让孩子成为城市化的牺牲品
　◎独生子女的一些问题，可以在群体生活中得到解决
　◎要从小培养孩子的精、气、神
　◎儿孙自有儿孙福，别为孩子瞎操心
　◎让孩子在大自然中尽情地享受自我
让孩子成为自身情绪的主人
　◎负面情绪并非就是不良情绪
　◎中小学生的不良情绪有其自身的特殊性
　◎家长要做孩子的心理咨询师
　◎对于不良情绪，任意宣泄或压抑都是不对的
　◎要让孩子学会一些排解不良情绪的具体方法
　◎考试时如何帮助孩子排解紧张、焦虑情绪
高考状元的家教秘诀
　◎家长更需要得到教育指导
　◎高考状元的家长都有哪些家教秘诀
　◎变孩子的“要我学习”为“我要学习”
　◎状元距离成才还有很长一段路要走
　◎三百六十行，行行出状元
后进生同样具有发展的潜力
　◎后进生同样是有发展前途的学生
　◎即使所有人都瞧不起你的孩子，你也要瞧得起
　◎后进生有许许多多优等生所没有的优点
　◎市场经济为后进生提供了和优等生一样的职业机遇
　◎后进生家长要注意的是：别让孩子交上坏伙伴
　◎后进生的称呼只代表过去，不代表未来
家庭教育讲科学，不讲“神话”
　◎人的成人成才是由多个因素决定的
　◎早期教育首要的是身心健康发展
　◎学前孩子应该掌握四个方面的知识和能力
　◎神童与其说是培养的，不如说是被发现的
　◎教育这个复杂的问题得用复杂的方法来解决
　◎家长不信神话，不去上钩，就没有子的市场
　◎媒体强劲宣传的成功不就是真正的成功
父母的早期教育是孩子终身幸福的根基
　◎父母是孩子天然的“依恋人”
　◎有爱的抚养是有“唠叨”的
　◎对孩子说“不”的时间要早
　◎金钱买不来教育，教育需要亲力亲为
　◎父母、家庭出问题，受伤重的是孩子
　◎生命教育是人生大厦的地基
　◎体验生命的艰辛、快乐和幸福
　◎给即将做父母或正在做父母的人的忠告
亲子关系物质化、金钱化对孩子的危害
　◎很多父母在爱孩子问题上都存在非理性因素
　◎别使孩子变成专横跋扈、为所欲为的人
　◎物质刺激会让孩子感到考好成绩是有条件的
　◎非理性教育会使孩子“十分自我，又失去自我”
　◎心理素质培育是早期教育的重中之重
　◎让孩子自立自强是西方人的父爱和母爱
　◎把孩子培养成理性的人
　◎给孩子精神财富，他们用不完还会创造财富
　◎坚持主流文化不动摇，推动主流文化向前进
如何帮助孩子抵御外部诱惑
　◎不能让孩子沉迷于搞笑文化、庸俗文化
　◎让孩子成为自己心灵的监护人、自己意志的主人
　◎让孩子崇拜的目光聚焦于明星的精神气质
　◎帮助女儿追求，追求高贵的品质
　◎把每天不愿做但必须要做的事情做好
　◎为孩子的人生打下好的“精神的底色”
对淘气包的教育艺术
　◎好孩子值得我们去爱，差生更需要我们去爱
　◎我爱孩子，这爱能融化一切坚冰
　◎挽救差生需要老师的“五心”
　◎对淘气包的表扬也深有学问
　◎错误之后的教育对孩子更为现实有效
　◎我们情同母子还有什么难题不能解决呢？
　◎对于聪明的淘气包则“长善而救其失者也”
　◎我从来没有对我的儿女动过一个手指头
孩子在相应的年龄就应该犯相应的错误
　◎孩子不经历挫折不会成长
　◎不同的情绪体验会使孩子更易适应环境的变化
　◎孩子体验一些挫折、痛苦、惩罚不是什么坏事
　◎早恋交什么样的朋友比早恋本身更值得关注
　◎青少年把崇拜对象从父母身上移开是必然的
　◎孩子可以有自己的看法但还是得按规则办事情
亲子共读共享
　◎排斥课外阅读的人必将成为精神发育不良的人
　◎阅读是消灭无知、贫穷与绝望的武器
　◎童年期读过的书会给他们留下终生难忘的印象
　◎在孩子小的时候，我竭力鼓动亲子共读共享
　◎让阅读和考察、游历、体验、创造并行不悖
　◎阅读应成为生活的、生命的、享受的一部分
后记

作者介绍

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　　鱼朝霞(笔名萧于)，女，1964年6月生。中国青少年发展基金会主办杂志《希望月报》执行主编，华东交通大学母亲教育研究所特邀记者。长期关注中国家庭教育问题，致力于家教问题的采访报道，与众多教育家进行过近距离交流。其采访报道大量发表于《家庭》《少年儿童研究》

文摘

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序言

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《独立思考的力量：塑造未来领袖的教育智慧》 引言： 在瞬息万变的时代，知识的更新速度远超以往，单一的信息来源已不足以应对复杂的挑战。我们身处的社会，比以往任何时候都更需要具备独立思考能力、能够批判性地分析问题、并勇于提出自己见解的个体。教育的核心，也正从知识的灌输转向能力的培养，尤其是那些能够支撑个体终身学习与成长的核心素养。 本书《独立思考的力量：塑造未来领袖的教育智慧》，正是基于这样的时代需求而诞生的。它并非一本讲述具体“方法论”的书，更不是提供一套固定不变的“模板”来复制成功。相反，它是一次关于“为何”和“如何”的深刻探讨，旨在唤醒家长和教育者心中对孩子独立思考能力培养的重视，并提供一套富含智慧的、可操作的教育理念和实践方向。我们相信，真正的教育，是为孩子插上翅膀，让他们能够自由地翱翔于知识的海洋，而不是将他们束缚在既定的轨道上。 第一部分：独立思考的时代意义与教育价值 在这个信息爆炸的时代，辨别真伪、去芜存菁的能力至关重要。孩子们每天接触到海量的信息，社交媒体、网络新闻、课堂讲授，它们以不同的形式呈现，其中不乏片面、偏颇甚至虚假的内容。如果缺乏独立思考的能力，孩子很容易被信息洪流裹挟，形成人云亦云的思维模式，甚至被误导，误读世界。 独立思考，是孩子认识自我、理解世界的第一道门。它意味着孩子能够质疑、能够分析、能够整合信息，从而形成自己独立的判断。这种判断，不是凭空产生的，而是建立在对事实的尊重、逻辑的运用和多角度的审视之上。 从教育的价值来看，培养独立思考能力，不仅仅是为了让孩子在学业上取得优异的成绩，更是为了他们未来的人生打下坚实的基础。一个具备独立思考能力的孩子，更能： 应对复杂问题： 面对生活中的难题，他们不会轻易放弃，而是能分解问题，寻找多种解决方案，并评估其可行性。 创新与创造： 独立思考是创新的源泉。当孩子们敢于挑战固有思维，他们就更有可能发现新的思路，创造出前所未有的事物。 建立健全人格： 拥有自己的思考，意味着拥有自己的主张和价值观。这有助于孩子建立自信，形成独立的人格，不随波逐流。 终身学习的驱动力： 独立思考者对未知充满好奇，他们会主动去探索，去学习，从而实现持续的个人成长。 成为负责任的公民： 在民主社会中，每一个公民都需要具备独立思考能力，才能理性地参与公共事务，做出明智的决策。 本书正是希望通过一系列的深入剖析，让每一位家长和教育者深刻认识到，独立思考并非可有可无的“加分项”，而是孩子未来生存与发展的“核心竞争力”。 第二部分：培养独立思考的教育理念与核心素养 那么，如何才能有效地培养孩子的独立思考能力呢？本书将围绕以下几个核心理念展开： 好奇心是原动力，鼓励“为什么”： 孩子天生就充满了好奇，这正是他们探索世界的引擎。教育者应该保护并激发孩子的好奇心，鼓励他们提出“为什么”。当孩子问“为什么”，这不仅仅是孩子的疑问，更是他们开始思考的信号。关键在于，如何回应这个“为什么”。是简单地给出答案，还是引导他们自己去寻找答案，或者一同探讨可能的答案？本书将提供相应的思考维度。 批判性思维的种子，辨别信息的能力： 批判性思维并非否定一切，而是一种审慎的、基于证据的判断。它要求我们对信息保持警惕，不轻易接受，而是去分析其来源、证据链、潜在的偏见。培养孩子的批判性思维，可以从生活中最简单的场景入手，例如：看到一个广告，问问孩子“为什么他们说这个东西好？”；听到一个传闻，问问孩子“我们怎么知道这是真的？”。本书将深入探讨如何循序渐进地培养孩子的这种“质疑”和“分析”的能力。 多元视角的重要性，学会换位思考： 任何问题往往都不是单一维度的，拥有多元的视角能够帮助孩子更全面地理解事物。鼓励孩子从不同的角度看待问题，例如，站在他人的立场上思考，或者从历史、文化、科学等不同学科的角度去审视。学会“设身处地”地理解他人，是情商和独立思考的有机结合。 逻辑思维的基石，严谨推理的训练： 独立思考离不开清晰的逻辑。清晰的逻辑是思考的骨架，它帮助我们组织观点，建立联系，从而得出有说服力的结论。本书将介绍如何通过一些趣味性的游戏、故事讲述、以及日常对话，潜移默化地培养孩子的逻辑思维能力，让他们学会区分因果关系，识别推理谬误。 解决问题的能力，从探索到实践： 独立思考的最终目的是为了解决问题。当孩子能够独立思考，他们自然会更有能力去面对和解决生活中的挑战。这包括鼓励他们自己动手尝试，即使失败了，也能从中学习，并调整策略。解决问题的过程，就是独立思考能力的一次次实战演练。 独立人格的塑造，勇于表达和坚持： 独立思考最终会导向独立人格的形成。当孩子能够清晰地表达自己的想法，并能够为自己的观点辩护时，他们就拥有了强大的内心力量。教育者需要为孩子创造一个安全的环境，让他们敢于表达，不怕犯错，并懂得如何在坚持原则的同时，保持开放和尊重的态度。 第三部分：家庭与学校教育中的实践智慧 理念的阐述终究需要落到实践。本书将提供一系列贴近生活、可操作的实践方法，帮助家长和教育者在日常生活中，将培养独立思考的理念融入教育的每一个细节： 对话与提问的艺术： 父母与孩子之间的每一次对话，都可以成为一次思维的启迪。本书将提供一系列开放式问题，引导孩子深入思考，而不是简单地回答“是”或“否”。例如，与其问“你喜欢这个玩具吗？”，不如问“你为什么喜欢这个玩具？它有哪些特别之处？”。 鼓励探索与试错： 孩子需要有足够的机会去探索世界，去尝试新鲜事物。无论是科学实验、手工制作，还是玩耍探索，都要给予他们空间和自由。当他们遇到困难时，引导他们自己寻找解决方案，而不是直接代劳。失败是学习的绝佳机会，关键在于如何引导孩子从失败中汲取经验。 阅读的力量与引导： 阅读是获取知识、拓展视野的重要途径，更是培养独立思考能力的绝佳载体。本书将探讨如何引导孩子阅读，不仅仅是理解故事情节，更要引导他们去思考作者的意图、角色的动机、故事的寓意，以及对现实世界的启示。 游戏与活动中的思维训练： 许多看似简单的游戏，都蕴含着深刻的思维训练。从棋类游戏锻炼逻辑推理，到角色扮演游戏培养同理心，再到搭建积木游戏激发创造力，本书将提供丰富的游戏建议，让孩子在玩乐中提升思维能力。 引导孩子面对矛盾与冲突： 生活中难免会有矛盾与冲突，这也是孩子学习处理人际关系、理解不同观点的绝佳机会。引导孩子理解冲突的根源，学会倾听和表达，寻找共赢的解决方案，是培养他们情商与独立思考能力的有机组成部分。 家长自身的角色示范： 孩子是父母的镜子。家长自身的思维模式、解决问题的方式，都会潜移默化地影响孩子。本书将强调家长如何通过言传身教，展现独立思考的精神，并与孩子一同成长。 结语： 《独立思考的力量：塑造未来领袖的教育智慧》，并非提供一套速成的秘籍，而是一场关于教育理念的深刻对话。我们希望通过这本书，能够唤醒更多教育者内心的声音，认识到培养孩子独立思考能力的重要性，并为他们指明一条充满智慧与活力的教育之路。 我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能。当他们被赋予独立思考的力量，他们将不再是知识的被动接受者，而是能够主动探索、勇敢质疑、创造未来的小小探索家。这本书，便是献给所有渴望看见孩子成为独立、自信、有远见之人的家长和教育者们的一份真诚礼物。让我们一同启程，点燃孩子心中独立思考的火种，为他们的未来，播撒最坚实的土壤。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直太抓人了，那种明亮的色彩搭配和专家们自信的微笑，一下子就让人觉得这本书里装的绝对是干货。我本来对育儿书有点审美疲劳，总觉得那些理论来来去去就是那几套，但看到“18位专家”这个数字，心里还是咯噔一下，哇，这阵容够强大的。翻开第一页，那种扑面而来的，不是居高临下的说教，而是一种真诚的邀请，仿佛那些站在行业巅峰的智者们，正准备拉着你的手，跟你聊聊他们自己也是如何摸爬滚打过来的。我尤其欣赏作者们在开篇时对现代社会对“成功”定义的探讨，他们没有急着抛出具体的教育技巧，而是先帮你建立一个更宏大的视角：我们到底在培养一个什么样的人？这种哲思层面的铺垫，让接下来的具体方法论显得更有根基，不至于空泛。而且，书里案例的选取非常贴近我们现在孩子的现实生活，什么沉迷电子产品、缺乏抗挫折能力这些痛点，都有对应的专家给出独到的见解。我感觉自己不是在读一本教科书，而是在听一场高水平的圆桌论坛，每个专家的声音都带着自己独特的口音和经验的厚度，让人听得津津有味，并且迫不及待地想去实践一下。

评分☆☆☆☆☆

从学术角度来看，这本书展现了极高的跨学科整合能力，这绝对是它区别于市面上许多单一视角育儿书的关键。它不仅仅是心理学或教育学的简单拼盘，而是巧妙地融合了神经科学、行为经济学，甚至还有一点点社会学对未来人才需求的洞察。例如，在讨论如何培养“创造力”时，书中引用了最新的大脑研究成果，解释了“无聊”时间对于额叶皮层发育的重要性，这让我对过去一直被视为“浪费时间”的发呆时刻，有了全新的认识。此外，书中对“家庭文化”的构建着墨颇多，他们指出，教育成果的稳定输出，最终依赖于家庭内部形成的一套自洽的价值观体系，这套体系不需要复杂，但必须清晰且被全体成员共同遵守。这本书的语言风格成熟且富有启发性，即便是涉及复杂的理论，也能用清晰的逻辑链条将其拆解，使得我们这些非专业人士也能轻松理解并应用。总而言之，这是一本可以常年放在手边，每次翻阅都能获得新感悟的“工具箱”和“精神导师”。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的排版和插图设计，简直是给快节奏生活的家长们的一剂温柔的镇静剂。要知道，我们这些做家长的，平时眼睛都要盯着电脑和手机，对任何需要集中精力阅读的书籍都有天然的抗拒。但这本书的“留白”处理得极好，文字块之间有足够的喘息空间，不会让人感到信息过载。更妙的是，每隔几个主题，都会穿插一些简短的“专家手记”或者“情景漫画”，这些小插图不仅仅是装饰，它们往往用最直观的方式总结了前文复杂的理论，像是一个及时的“知识闪回”。我特别喜欢其中一个关于“如何与青春期孩子进行有效沟通”的章节，专家建议使用“非指责性提问”，并且配上了一个现实场景：孩子把袜子丢在客厅，传统问法是“你为什么又把袜子乱扔？”；而新方法是“我看到客厅的地上有一只袜子，我们能一起想个办法让它找到它的家吗？”。这个小小的句式转换，里面蕴含的力量是巨大的。它教会我的，与其说是技巧，不如说是一种对孩子尊重的态度，这种润物细无声的教育，才是真正的高级。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，说实话，有点像在进行一次结构精密的思维体操。它最厉害的一点在于，它没有试图用一种“万能公式”来解决所有问题，而是提供了多维度的观察工具。比如，有一位心理学家的章节，他着重分析了“内在驱动力”的培养，他用的比喻特别形象，把孩子的学习动机比作一个精心调校的引擎，你不能只是一味地踩油门（外部奖励），更重要的是调校内部的燃油混合比（自我效能感）。这种从底层逻辑去解构问题的分析方式，让我这个习惯于“头痛医头，脚痛医脚”的家长茅塞顿开。我过去总盯着分数和排名，现在开始反思，我究竟在强化他“完成任务”的意识，还是“探索未知”的乐趣？书中对“延迟满足”的探讨也超越了传统的“不给糖吃”的简单层面，他们引入了“情绪调节能力”与延迟满足之间的强关联性，这需要家长在日常生活中扮演“情绪容器”的角色，而不是“情绪法官”。读完这部分，我感觉自己肩上的担子更重了，但更重要的是，我知道了往哪里使劲，那种清晰的路径感，是很多口号式的育儿书给不了的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，不光在于它告诉了我们“怎么做”，更在于它帮助我们“放下”了不必要的焦虑。在如今这个信息爆炸的时代，育儿焦虑几乎成了一种标配。铺天盖地的“别人家的孩子”和层出不穷的“最新教育理念”，很容易让人陷入自我怀疑的泥潭。然而，这18位专家的智慧汇集在一起，形成了一种强大的“去中心化”力量。他们每个人都强调了“因材施教”的不可替代性，明确指出，最好的教育方案，永远是那个最适合你家孩子个性和家庭环境的方案。其中一位教育家谈到，如果你的孩子天生敏感且内向，强迫他去参加所有社交活动无异于拔苗助长，你应该做的是为他构建一个能让他深度思考和积累能量的安全区。这种对个体差异的尊重，极大地松动了我内心那种“必须跟上大部队”的紧绷感。阅读过程中，我好几次会心一笑，因为书中描述的那些“不完美”的孩子，正是我的孩子，而专家给出的建议，恰好就是我此前一直犹豫不敢尝试的“另辟蹊径”的方法。