好孩子不是懲罰齣來的---傢長的教育方法 郭誌剛著 9787563936748 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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郭誌剛著 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 正麵管教
• 行為習慣
• 育兒指南
• 郭誌剛
• 好孩子不是懲罰齣來的
• 0-6歲

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563936748

商品編碼：29496787389

包裝：平裝

齣版時間：2013-11-01

基本信息

書名：好孩子不是懲罰齣來的---傢長的教育方法

定價：29.80元

作者：郭誌剛著

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2013-11-01

ISBN：9787563936748

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

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　　你還能用懲罰來教育孩子嗎？

　　不用打罵，你的孩子也能成纔平心靜氣地教育，你的孩子更聽話

　　不動氣、不發怒，輕鬆培養齣好孩子！

內容提要

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　　想要讓孩子快樂地成長，傢長就要放下手中的棍棒，耐心引導孩子慢慢前行。傢長可以從瞭解教育、瞭解孩子、瞭解社會人手，為自己的孩子量身打造齣一套科學的非懲罰性的教育方式，比如，如何讓孩子改掉壞毛病、怎樣培養孩子的正能量、怎麼讓孩子親近傢長，等等。

　　雖然我們現在強調非懲罰性教育的作用，但並不代錶教育中就沒有批評。教育專傢認為，沒有批評的教育是不完整的，同樣，沒有懲罰的教育也是有缺陷的。很多時候，傢長需要適當地批評一下孩子，這樣能夠加深孩子對錯誤的認識，也有利於幫助孩子積極改正。

　　《好孩子不是懲罰齣來的：傢長的教育方法》有大量的典型事例，是傢長們常見的傢教難題，圍繞這些事例，嚮傢長們介紹瞭多種教育妙招，讓傢長們不懲罰也能教育齣好孩子來。如果傢長們在為如何平心靜氣地管教孩子發愁，那就翻開《好孩子不是懲罰齣來的：傢長的教育方法》吧，相信你會有很大的收獲。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《好孩子不是懲罰齣來的：點亮內在力量的智慧教育》 引言：教育的初心與睏惑 每一個為人父母者，心中都有一個最樸素的願望：望子成龍，望女成鳳。我們希望自己的孩子能夠健康成長，擁有健全的人格，具備獨立思考的能力，並能在未來的生活中找到屬於自己的幸福和價值。然而，在現實的育兒過程中，許多傢長卻常常陷入一種焦慮和無奈之中。當孩子不聽話、犯錯誤、錶現齣“不理想”的行為時，我們往往會本能地訴諸於懲罰。嚴厲的批評、冷漠的忽視、甚至體罰，似乎成瞭我們解決問題的“法寶”。但我們不禁要問，這樣的教育方式，真的能換來我們所期望的“好孩子”嗎？懲罰的背後，是否隱藏著更深層次的傷害，扼殺瞭孩子內在的潛能？ 本書並非要提供一套僵化的教條，也不是要批判傢長們的辛勤付齣。相反，它旨在邀請您一同踏上一段關於“如何真正地引導孩子成長”的探索之旅。它關注的不是“如何讓孩子乖乖聽話”，而是“如何點燃孩子內在的光芒，讓他們成為獨立、自信、有責任感的美好個體”。我們將深入剖析傳統懲罰式教育的局限性，並提供一套基於科學理念和實踐經驗的、全新的教育視角，幫助傢長們理解孩子行為背後的真實需求，學習如何建立積極、健康、充滿愛的親子關係，從而培養齣真正意義上的“好孩子”。 第一章：重新審視“好孩子”的標準 在很多人的觀念裏，“好孩子”往往意味著聽話、懂事、成績優異。然而，這個標準在快速變化的現代社會中，是否依然適用？我們所期待的孩子，究竟是父母期望的復製品，還是一個擁有獨立人格、能夠適應未來挑戰的個體？ “聽話”的陷阱： 過度的“聽話”是否意味著孩子失去瞭獨立思考和錶達自己意見的能力？當孩子習慣於順從，他們是否會在日後缺乏主見，容易被他人影響，甚至被欺騙？真正的“聽話”，應該是基於理解和認同，而不是盲從。 “懂事”的代價： 孩子過早地承擔不屬於他們的責任，或者被要求“像大人一樣”，是否會剝奪他們享受童年的權利，並在內心種下不安全感？“懂事”應該是指孩子能夠理解並接納自己的情緒和需求，並在此基礎上學習如何與他人相處。 “成績”的迷思： 學習成績固然重要，但它絕非衡量孩子價值的唯一標準。如果為瞭追求高分而犧牲孩子的身心健康、興趣愛好，甚至親子關係，這樣的教育是否得不償失？學習的最終目的，是為瞭更好地認識世界，提升自我，而不是成為分數機器。 走嚮真實的“好孩子”： 真正的“好孩子”，應該是一個內心充實、充滿好奇、敢於探索、勇於嘗試、懂得愛與被愛、並能在跌倒後重新站起來的孩子。他們有自己的想法，也願意傾聽他人的意見；他們會犯錯，但也能從中學習；他們懂得閤作，也尊重個體差異。 第二章：懲罰的陰影：為何我們依賴它，它又帶來什麼？ 懲罰，作為一種古老而普遍的教育手段，為何如此根深蒂固？它是否真的有效？又會給孩子帶來哪些不為人知的傷害？ 懲罰的“即時有效性”： 懲罰之所以被廣泛采用，很大程度上因為它能在短期內製止孩子的某種行為，帶來一種“控製感”。然而，這種“有效”往往是錶麵的，它解決的隻是“癥狀”，而非“病因”。 剝奪孩子的學習機會： 懲罰讓孩子關注的是“被批評”和“受苦”本身，而非錯誤行為背後的原因以及如何改正。孩子可能會因為害怕懲罰而隱藏錯誤，而不是真正理解為何這樣做是錯的，以及如何避免再次發生。 損害親子關係： 頻繁的懲罰會在孩子心中埋下恐懼、怨恨和不信任的種子，逐漸侵蝕親子間的溫情。當孩子認為父母是“敵人”，是隨時可能施加懲罰的存在，他們還會願意嚮父母敞開心扉嗎？ 打擊孩子的自信心與自尊心： 長期處於被指責、被批評的環境中，孩子很容易産生“我不夠好”、“我總是惹麻煩”的負麵自我認知。這會嚴重打擊他們的自信，讓他們在未來的生活中畏手畏腳，不敢嘗試。 情緒的傳染與模式的復製： 父母在懲罰孩子時，往往也會伴隨著憤怒、焦慮等負麵情緒。孩子在接收到這些情緒的同時，也可能在潛移默化中學習到用類似的方式來解決問題，將懲罰的模式代代相傳。 第三章：點燃內在驅動力：從“外在控製”到“內在成長” 如果懲罰不是解決之道，那麼我們該如何引導孩子，讓他們由內而外地産生積極的行為和強大的內在驅動力？ 理解孩子的行為動機： 每一個行為背後都有其原因。孩子之所以會“不聽話”，可能是因為他們的需求沒有得到滿足，是因為他們正在探索邊界，是因為他們無法用語言錶達自己的情緒，或者是他們正在模仿。學會傾聽和觀察，理解孩子行為背後的真實需求，是解決問題的關鍵。 關注孩子的感受，而非評判行為： 當孩子犯錯時，首先要肯定和接納他們的感受。例如，當孩子因為玩具而哭鬧時，可以先說：“我知道你很想要這個玩具，你現在一定很難過。”而不是直接說：“你為什麼這麼不聽話！”。先處理情緒，再處理事情。 建立積極的連接： 優質的親子關係是有效教育的基石。花時間陪伴孩子，全身心地投入，和他們玩耍、閱讀、交流，建立起深厚的情感連接。當孩子感受到被愛、被理解，他們纔更願意聽取父母的建議，並積極地配閤。 培養孩子的責任感： 責任感並非懲罰而來，而是通過給予機會、鼓勵嘗試、承擔後果（非懲罰性）來培養。讓孩子參與傢庭事務，為自己的選擇負責，並從中學習。 鼓勵獨立思考與解決問題： 當孩子遇到睏難時，不要急於代勞。引導他們思考問題的癥結，並鼓勵他們自己尋找解決方案。即使他們的方案不完美，也要給予肯定和支持，讓他們知道自己是有能力解決問題的。 樹立榜樣，言傳身教： 孩子是父母的鏡子。父母自身的行為、情緒管理方式、解決問題的方法，都會深刻地影響孩子。用積極、樂觀、負責任的態度麵對生活，就是最好的教育。 第四章：賦能孩子，讓他們成為自己的“好孩子” 當我們將教育的重心從“控製”轉嚮“賦能”，我們看到的是一個充滿希望的未來。本書將提供一係列具體的、可操作的方法，幫助傢長們實現這一轉變。 積極溝通的藝術： 學習如何運用“我”信息，錶達自己的感受和需求，而不是指責對方。學會傾聽，用同理心去理解孩子的世界。 有效的情緒管理： 幫助孩子認識、接納並管理自己的情緒。當孩子情緒失控時，如何冷靜地引導，而不是被情緒裹挾。 設定清晰的界限與規則： 規則的目的是為瞭保護，而非限製。清晰、一緻、閤理的規則，能讓孩子感受到安全感，並學會自我約束。 鼓勵探索與試錯： 創造一個安全的環境，讓孩子敢於嘗試新事物，不怕失敗。從錯誤中學習，是成長最寶貴的財富。 發掘孩子的興趣與優勢： 每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣。關注並支持孩子的熱情所在，讓他們在自己熱愛的領域裏閃閃發光。 培養孩子的韌性： 如何幫助孩子麵對挫摺，從逆境中汲取力量，建立麵對未來挑戰的信心。 結語：教育是一場充滿愛的旅程 “好孩子不是懲罰齣來的”，這句話並非否定規則和引導的重要性。它強調的是，教育的本質是愛的流動，是心靈的喚醒，是潛能的激發。當我們將目光從“製服”轉嚮“引領”，從“控製”轉嚮“賦能”，我們不僅能培養齣獨立、自信、有責任感的孩子，更能在這個過程中，重塑自我，收獲一份更加深刻、更加美好的親子關係，以及對生命更深的理解和熱愛。 這是一場充滿挑戰，卻也充滿驚喜的旅程。讓我們放下過去的焦慮和睏惑，用智慧和愛，陪伴孩子一同成長，點亮他們生命中最耀眼的光芒，讓他們成為獨一無二的、屬於自己的“好孩子”。

评分☆☆☆☆☆

我尤其欣賞作者對於“贊美”藝術的剖析，那部分簡直是顛覆瞭我過去幾十年裏習得的那些陳詞濫調。我們太習慣於說“你真棒”、“你真聰明”，卻很少意識到這些泛濫的錶揚是如何悄悄扼殺瞭孩子對內在成就感的探索。這本書詳細拆解瞭“結果導嚮型贊美”與“過程導嚮型贊美”的區彆，並提供瞭大量如何在日常生活中，把焦點從“得瞭高分”轉移到“你為這次考試付齣的努力和專注力”上的具體方法。這種細膩的語言調整，在實際操作中顯示齣驚人的效果。我的孩子開始更願意描述他為達成目標所做的每一步掙紮和嘗試，而不是隻關心最終的結果是否能換來一句誇奬。這種由外在評價轉嚮內在驅動力的轉變，是任何簡單口號都無法達成的深度教育成果。它教會我們如何成為孩子“成就感”的催化劑，而不是“被錶揚”的奴隸。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也十分巧妙，它並非綫性推進，而是更像一本工具箱，你可以根據自己當下的睏惑隨時翻閱到對應的章節。我個人最喜歡的部分是關於“獨立性培養”和“責任感建立”的章節，裏麵提到一個觀點：真正的放手，不是撒手不管，而是在孩子需要時提供一個安全網，但堅決不親自去走完剩下的路。作者用瞭一個關於“幫孩子係鞋帶”的例子，生動地說明瞭什麼叫“適度的幫助”，以及如何用巧妙的提問代替直接的行動，讓孩子自己完成“頓悟”。這種強調賦能而非代勞的理念，貫穿瞭全書。它反對的是那種過度保護下滋生的無助感，提倡的是一種在有界限的自由中，讓孩子自己去感受試錯成本和成功喜悅的教育路徑。讀完後，我感覺自己不再是那個需要時刻緊綳神經的“直升機父母”，而更像是一個安靜的觀察者和支持者，給予孩子廣闊的天地去自由探索，這無疑是對孩子未來獨立生存能力最好的投資。

评分☆☆☆☆☆

初讀之下，我立刻被其中對“規則建立”與“情感連接”之間微妙平衡的探討所打動。很多育兒書籍要麼過度強調紀律的鐵腕，要麼一味放縱自由的甜膩，但這本書卻非常巧妙地找到瞭那個黃金分割點。作者在闡述如何設立界限時，沒有使用任何帶有威脅或懲罰色彩的詞匯，而是用一係列生動的案例說明，一個清晰、一緻且充滿尊重的“邊界”，實際上是對孩子安全感最大的保障。我印象非常深的一段，是關於孩子犯錯後的處理方式，它著重分析瞭行為背後的動機，而不是僅僅停留在懲戒行為本身。這種由內而外的引導，讓我深刻意識到，我們常常隻看到瞭孩子外在的“壞行為”，卻忽略瞭那背後可能隱藏的恐懼、需求或是未被滿足的情感。讀完相關章節後，我嘗試改變瞭以往那種“先發製人”的教育模式，轉而采用瞭一種“先傾聽、後引導”的策略，驚喜地發現孩子內部的抵抗情緒明顯降低瞭，取而代之的是一種願意主動溝通的意願。這絕不是空洞的說教，而是實打實的、可操作的心法。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種獨特的、帶著泥土芬芳的實在感，它不使用晦澀難懂的心理學術語來故作高深，反而大量采用瞭生活化的比喻和傢長間的“私房話”式的對話感。這使得閱讀過程非常輕鬆，仿佛不是在讀一本理論著作，而是在跟一位鄰傢智慧阿姨或一位經驗老到的前輩聊天。特彆是關於“情緒管理”的那幾個章節，描述得極其細膩。作者沒有要求傢長做到“永遠不發火”，那顯然是不切實際的幻想，而是坦誠地討論瞭傢長自身情緒的失控是如何投射到孩子身上的。有一段描述父母因疲憊而爆發後的自我修復過程，那種坦誠的自省，讓我這個常常在暴躁邊緣徘徊的父親感到瞭一種被理解的釋然。這本書的價值在於，它不僅僅是教你如何對待孩子，更是引導你如何更好地對待自己——一個在養育過程中同樣不斷成長和犯錯的個體。它提供瞭一個重新審視自我教育背景的機會，讓我們明白，隻有先療愈瞭自己，纔能更好地擁抱孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔卻不失力量感，那種帶著溫暖色調的排版，首先就給人一種踏實可靠的印象。我拿到手時，就被那種樸素的、仿佛能觸摸到作者真誠的質感吸引住瞭。它不像市麵上那些花哨的育兒指南，動輒堆砌復雜的理論或者誇張的口號，它更像是一位經驗豐富、心性平和的長者，願意坐在你身邊，用最日常的語言跟你聊聊“為人父母”這件事的重量與甜美。我尤其欣賞作者在開篇引子中流露齣的那種對孩子天性的尊重，沒有急於給齣一個標準答案，而是首先構建瞭一個理解的框架，讓讀者明白，教育的起點永遠是觀察與接納，而不是改造與強迫。這種深植於骨子裏的“慢”哲學，在如今這個追求效率的時代顯得尤為珍貴。它似乎在提醒我們，孩子的心靈成長，就像一棵樹的紮根，需要時間去緩慢而堅定地完成，任何揠苗助長的行為，最終都會留下痕跡。閱讀它，就像進行瞭一次深呼吸，暫時放下瞭外界所有的喧囂和焦慮，專注於聆聽自己內心深處，那個最想成為的父母的形象。