好孩子不是惩罚出来的---家长的教育方法 郭志刚著 9787563936748 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭志刚著 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育方法
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 正面管教
• 行为习惯
• 育儿指南
• 郭志刚
• 好孩子不是惩罚出来的
• 0-6岁

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563936748

商品编码：29496787389

包装：平装

出版时间：2013-11-01

基本信息

书名：好孩子不是惩罚出来的---家长的教育方法

定价：29.80元

作者：郭志刚著

出版社：北京工业大学出版社

出版日期：2013-11-01

ISBN：9787563936748

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.522kg

编辑推荐

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　　你还能用惩罚来教育孩子吗？

　　不用打骂，你的孩子也能成才平心静气地教育，你的孩子更听话

　　不动气、不发怒，轻松培养出好孩子！

内容提要

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　　想要让孩子快乐地成长，家长就要放下手中的棍棒，耐心引导孩子慢慢前行。家长可以从了解教育、了解孩子、了解社会人手，为自己的孩子量身打造出一套科学的非惩罚性的教育方式，比如，如何让孩子改掉坏毛病、怎样培养孩子的正能量、怎么让孩子亲近家长，等等。

　　虽然我们现在强调非惩罚性教育的作用，但并不代表教育中就没有批评。教育专家认为，没有批评的教育是不完整的，同样，没有惩罚的教育也是有缺陷的。很多时候，家长需要适当地批评一下孩子，这样能够加深孩子对错误的认识，也有利于帮助孩子积极改正。

　　《好孩子不是惩罚出来的：家长的教育方法》有大量的典型事例，是家长们常见的家教难题，围绕这些事例，向家长们介绍了多种教育妙招，让家长们不惩罚也能教育出好孩子来。如果家长们在为如何平心静气地管教孩子发愁，那就翻开《好孩子不是惩罚出来的：家长的教育方法》吧，相信你会有很大的收获。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《好孩子不是惩罚出来的：点亮内在力量的智慧教育》 引言：教育的初心与困惑 每一个为人父母者，心中都有一个最朴素的愿望：望子成龙，望女成凤。我们希望自己的孩子能够健康成长，拥有健全的人格，具备独立思考的能力，并能在未来的生活中找到属于自己的幸福和价值。然而，在现实的育儿过程中，许多家长却常常陷入一种焦虑和无奈之中。当孩子不听话、犯错误、表现出“不理想”的行为时，我们往往会本能地诉诸于惩罚。严厉的批评、冷漠的忽视、甚至体罚，似乎成了我们解决问题的“法宝”。但我们不禁要问，这样的教育方式，真的能换来我们所期望的“好孩子”吗？惩罚的背后，是否隐藏着更深层次的伤害，扼杀了孩子内在的潜能？ 本书并非要提供一套僵化的教条，也不是要批判家长们的辛勤付出。相反，它旨在邀请您一同踏上一段关于“如何真正地引导孩子成长”的探索之旅。它关注的不是“如何让孩子乖乖听话”，而是“如何点燃孩子内在的光芒，让他们成为独立、自信、有责任感的美好个体”。我们将深入剖析传统惩罚式教育的局限性，并提供一套基于科学理念和实践经验的、全新的教育视角，帮助家长们理解孩子行为背后的真实需求，学习如何建立积极、健康、充满爱的亲子关系，从而培养出真正意义上的“好孩子”。 第一章：重新审视“好孩子”的标准 在很多人的观念里，“好孩子”往往意味着听话、懂事、成绩优异。然而，这个标准在快速变化的现代社会中，是否依然适用？我们所期待的孩子，究竟是父母期望的复制品，还是一个拥有独立人格、能够适应未来挑战的个体？ “听话”的陷阱： 过度的“听话”是否意味着孩子失去了独立思考和表达自己意见的能力？当孩子习惯于顺从，他们是否会在日后缺乏主见，容易被他人影响，甚至被欺骗？真正的“听话”，应该是基于理解和认同，而不是盲从。 “懂事”的代价： 孩子过早地承担不属于他们的责任，或者被要求“像大人一样”，是否会剥夺他们享受童年的权利，并在内心种下不安全感？“懂事”应该是指孩子能够理解并接纳自己的情绪和需求，并在此基础上学习如何与他人相处。 “成绩”的迷思： 学习成绩固然重要，但它绝非衡量孩子价值的唯一标准。如果为了追求高分而牺牲孩子的身心健康、兴趣爱好，甚至亲子关系，这样的教育是否得不偿失？学习的最终目的，是为了更好地认识世界，提升自我，而不是成为分数机器。 走向真实的“好孩子”： 真正的“好孩子”，应该是一个内心充实、充满好奇、敢于探索、勇于尝试、懂得爱与被爱、并能在跌倒后重新站起来的孩子。他们有自己的想法，也愿意倾听他人的意见；他们会犯错，但也能从中学习；他们懂得合作，也尊重个体差异。 第二章：惩罚的阴影：为何我们依赖它，它又带来什么？ 惩罚，作为一种古老而普遍的教育手段，为何如此根深蒂固？它是否真的有效？又会给孩子带来哪些不为人知的伤害？ 惩罚的“即时有效性”： 惩罚之所以被广泛采用，很大程度上因为它能在短期内制止孩子的某种行为，带来一种“控制感”。然而，这种“有效”往往是表面的，它解决的只是“症状”，而非“病因”。 剥夺孩子的学习机会： 惩罚让孩子关注的是“被批评”和“受苦”本身，而非错误行为背后的原因以及如何改正。孩子可能会因为害怕惩罚而隐藏错误，而不是真正理解为何这样做是错的，以及如何避免再次发生。 损害亲子关系： 频繁的惩罚会在孩子心中埋下恐惧、怨恨和不信任的种子，逐渐侵蚀亲子间的温情。当孩子认为父母是“敌人”，是随时可能施加惩罚的存在，他们还会愿意向父母敞开心扉吗？ 打击孩子的自信心与自尊心： 长期处于被指责、被批评的环境中，孩子很容易产生“我不够好”、“我总是惹麻烦”的负面自我认知。这会严重打击他们的自信，让他们在未来的生活中畏手畏脚，不敢尝试。 情绪的传染与模式的复制： 父母在惩罚孩子时，往往也会伴随着愤怒、焦虑等负面情绪。孩子在接收到这些情绪的同时，也可能在潜移默化中学习到用类似的方式来解决问题，将惩罚的模式代代相传。 第三章：点燃内在驱动力：从“外在控制”到“内在成长” 如果惩罚不是解决之道，那么我们该如何引导孩子，让他们由内而外地产生积极的行为和强大的内在驱动力？ 理解孩子的行为动机： 每一个行为背后都有其原因。孩子之所以会“不听话”，可能是因为他们的需求没有得到满足，是因为他们正在探索边界，是因为他们无法用语言表达自己的情绪，或者是他们正在模仿。学会倾听和观察，理解孩子行为背后的真实需求，是解决问题的关键。 关注孩子的感受，而非评判行为： 当孩子犯错时，首先要肯定和接纳他们的感受。例如，当孩子因为玩具而哭闹时，可以先说：“我知道你很想要这个玩具，你现在一定很难过。”而不是直接说：“你为什么这么不听话！”。先处理情绪，再处理事情。 建立积极的连接： 优质的亲子关系是有效教育的基石。花时间陪伴孩子，全身心地投入，和他们玩耍、阅读、交流，建立起深厚的情感连接。当孩子感受到被爱、被理解，他们才更愿意听取父母的建议，并积极地配合。 培养孩子的责任感： 责任感并非惩罚而来，而是通过给予机会、鼓励尝试、承担后果（非惩罚性）来培养。让孩子参与家庭事务，为自己的选择负责，并从中学习。 鼓励独立思考与解决问题： 当孩子遇到困难时，不要急于代劳。引导他们思考问题的症结，并鼓励他们自己寻找解决方案。即使他们的方案不完美，也要给予肯定和支持，让他们知道自己是有能力解决问题的。 树立榜样，言传身教： 孩子是父母的镜子。父母自身的行为、情绪管理方式、解决问题的方法，都会深刻地影响孩子。用积极、乐观、负责任的态度面对生活，就是最好的教育。 第四章：赋能孩子，让他们成为自己的“好孩子” 当我们将教育的重心从“控制”转向“赋能”，我们看到的是一个充满希望的未来。本书将提供一系列具体的、可操作的方法，帮助家长们实现这一转变。 积极沟通的艺术： 学习如何运用“我”信息，表达自己的感受和需求，而不是指责对方。学会倾听，用同理心去理解孩子的世界。 有效的情绪管理： 帮助孩子认识、接纳并管理自己的情绪。当孩子情绪失控时，如何冷静地引导，而不是被情绪裹挟。 设定清晰的界限与规则： 规则的目的是为了保护，而非限制。清晰、一致、合理的规则，能让孩子感受到安全感，并学会自我约束。 鼓励探索与试错： 创造一个安全的环境，让孩子敢于尝试新事物，不怕失败。从错误中学习，是成长最宝贵的财富。 发掘孩子的兴趣与优势： 每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。关注并支持孩子的热情所在，让他们在自己热爱的领域里闪闪发光。 培养孩子的韧性： 如何帮助孩子面对挫折，从逆境中汲取力量，建立面对未来挑战的信心。 结语：教育是一场充满爱的旅程 “好孩子不是惩罚出来的”，这句话并非否定规则和引导的重要性。它强调的是，教育的本质是爱的流动，是心灵的唤醒，是潜能的激发。当我们将目光从“制服”转向“引领”，从“控制”转向“赋能”，我们不仅能培养出独立、自信、有责任感的孩子，更能在这个过程中，重塑自我，收获一份更加深刻、更加美好的亲子关系，以及对生命更深的理解和热爱。 这是一场充满挑战，却也充满惊喜的旅程。让我们放下过去的焦虑和困惑，用智慧和爱，陪伴孩子一同成长，点亮他们生命中最耀眼的光芒，让他们成为独一无二的、属于自己的“好孩子”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁却不失力量感，那种带着温暖色调的排版，首先就给人一种踏实可靠的印象。我拿到手时，就被那种朴素的、仿佛能触摸到作者真诚的质感吸引住了。它不像市面上那些花哨的育儿指南，动辄堆砌复杂的理论或者夸张的口号，它更像是一位经验丰富、心性平和的长者，愿意坐在你身边，用最日常的语言跟你聊聊“为人父母”这件事的重量与甜美。我尤其欣赏作者在开篇引子中流露出的那种对孩子天性的尊重，没有急于给出一个标准答案，而是首先构建了一个理解的框架，让读者明白，教育的起点永远是观察与接纳，而不是改造与强迫。这种深植于骨子里的“慢”哲学，在如今这个追求效率的时代显得尤为珍贵。它似乎在提醒我们，孩子的心灵成长，就像一棵树的扎根，需要时间去缓慢而坚定地完成，任何揠苗助长的行为，最终都会留下痕迹。阅读它，就像进行了一次深呼吸，暂时放下了外界所有的喧嚣和焦虑，专注于聆听自己内心深处，那个最想成为的父母的形象。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的、带着泥土芬芳的实在感，它不使用晦涩难懂的心理学术语来故作高深，反而大量采用了生活化的比喻和家长间的“私房话”式的对话感。这使得阅读过程非常轻松，仿佛不是在读一本理论著作，而是在跟一位邻家智慧阿姨或一位经验老到的前辈聊天。特别是关于“情绪管理”的那几个章节，描述得极其细腻。作者没有要求家长做到“永远不发火”，那显然是不切实际的幻想，而是坦诚地讨论了家长自身情绪的失控是如何投射到孩子身上的。有一段描述父母因疲惫而爆发后的自我修复过程，那种坦诚的自省，让我这个常常在暴躁边缘徘徊的父亲感到了一种被理解的释然。这本书的价值在于，它不仅仅是教你如何对待孩子，更是引导你如何更好地对待自己——一个在养育过程中同样不断成长和犯错的个体。它提供了一个重新审视自我教育背景的机会，让我们明白，只有先疗愈了自己，才能更好地拥抱孩子。

评分☆☆☆☆☆

初读之下，我立刻被其中对“规则建立”与“情感连接”之间微妙平衡的探讨所打动。很多育儿书籍要么过度强调纪律的铁腕，要么一味放纵自由的甜腻，但这本书却非常巧妙地找到了那个黄金分割点。作者在阐述如何设立界限时，没有使用任何带有威胁或惩罚色彩的词汇，而是用一系列生动的案例说明，一个清晰、一致且充满尊重的“边界”，实际上是对孩子安全感最大的保障。我印象非常深的一段，是关于孩子犯错后的处理方式，它着重分析了行为背后的动机，而不是仅仅停留在惩戒行为本身。这种由内而外的引导，让我深刻意识到，我们常常只看到了孩子外在的“坏行为”，却忽略了那背后可能隐藏的恐惧、需求或是未被满足的情感。读完相关章节后，我尝试改变了以往那种“先发制人”的教育模式，转而采用了一种“先倾听、后引导”的策略，惊喜地发现孩子内部的抵抗情绪明显降低了，取而代之的是一种愿意主动沟通的意愿。这绝不是空洞的说教，而是实打实的、可操作的心法。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排也十分巧妙，它并非线性推进，而是更像一本工具箱，你可以根据自己当下的困惑随时翻阅到对应的章节。我个人最喜欢的部分是关于“独立性培养”和“责任感建立”的章节，里面提到一个观点：真正的放手，不是撒手不管，而是在孩子需要时提供一个安全网，但坚决不亲自去走完剩下的路。作者用了一个关于“帮孩子系鞋带”的例子，生动地说明了什么叫“适度的帮助”，以及如何用巧妙的提问代替直接的行动，让孩子自己完成“顿悟”。这种强调赋能而非代劳的理念，贯穿了全书。它反对的是那种过度保护下滋生的无助感，提倡的是一种在有界限的自由中，让孩子自己去感受试错成本和成功喜悦的教育路径。读完后，我感觉自己不再是那个需要时刻紧绷神经的“直升机父母”，而更像是一个安静的观察者和支持者，给予孩子广阔的天地去自由探索，这无疑是对孩子未来独立生存能力最好的投资。

评分☆☆☆☆☆

我尤其欣赏作者对于“赞美”艺术的剖析，那部分简直是颠覆了我过去几十年里习得的那些陈词滥调。我们太习惯于说“你真棒”、“你真聪明”，却很少意识到这些泛滥的表扬是如何悄悄扼杀了孩子对内在成就感的探索。这本书详细拆解了“结果导向型赞美”与“过程导向型赞美”的区别，并提供了大量如何在日常生活中，把焦点从“得了高分”转移到“你为这次考试付出的努力和专注力”上的具体方法。这种细腻的语言调整，在实际操作中显示出惊人的效果。我的孩子开始更愿意描述他为达成目标所做的每一步挣扎和尝试，而不是只关心最终的结果是否能换来一句夸奖。这种由外在评价转向内在驱动力的转变，是任何简单口号都无法达成的深度教育成果。它教会我们如何成为孩子“成就感”的催化剂，而不是“被表扬”的奴隶。