适合孩子的教育才是好的：汇佳模式 9787508744834 中国社会出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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响石 著

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• 教育
• 儿童教育
• 家庭教育
• 汇佳模式
• 幼儿教育
• 教育理念
• 亲子关系
• 教育方法
• 成长
• 素质教育

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 中国社会出版社

ISBN：9787508744834

商品编码：29492066542

包装：平装

出版时间：2013-11-01

基本信息

书名：适合孩子的教育才是好的：汇佳模式

定价：39.00元

作者：响石

出版社：中国社会出版社

出版日期：2013-11-01

ISBN：9787508744834

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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随着时代发展的需求，公办教育的短板也在不断涌现出来。王志泽先生这20年的身体力行，以及结出的累累硕果，已经为我们指出了一条突围之道。希望他的突围之道，能为更多的教育同仁提供借鉴。汇佳的IB国际教育，注重对自我认识、自我表述能力、自我管理的培养，注重对世界管理、共享地球、生活失控的概念的营造。与当下的课程设置与教学方法大相径庭，与千人一面、整齐划一、以分数为标杆的有天壤之别。在汇佳，我们看到了不可思议的汇佳一代：有学生，开时装秀、合唱团、办文学社，举办辩论会、与各国学生论辩“金融海啸”；王志泽先生为学生量身打造的IDEA墙上贴满了各种各样的小纸条，写着学生们突如其来的灵感；在汇佳，无论多繁忙，小学时代，必留出半小时的练琴时间。这样的孩子，堪称“汇佳一代”。孩子可以拥有他们的梦想，成为胸怀广阔、生活多姿多彩的世界公民。

目录

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序什么样的教育才是好的
作者自序你不知道的非主流教育
章中国的教育怎么了
当下教育的迷思
直面钱学森之问
教育本该多元
偏题怪题，就是要难倒你
难死你的小学题
文化部部长答错题
伤不起的中国家长
为两岁孩子在美国买房的中国家长
爱的真谛
第二章什么是好的教育
原来学生可以这样教
好学生是筛出来的，还是培养出来的？
让外国教授刮目相看的汇佳女孩
世界大的教育课程
为了中国教育，汇佳，起航！
泰国的餐厅守候战
九曲回肠，国际组织终于伸来橄榄枝
金蝉脱壳布局记者见面会
一个“孩子”的艰难成长
零分试卷引发的愤怒
的法庭教育论辩
“哪怕就剩我家一个学生，你们都要坚持办下去”
这是一场生死之战
IB是我选的路，我愿意挑战
第三章培养人，先培养人的习惯
蜚声国际的汇佳习惯
IB的十个习惯如同十个成功密码
练就探究世界的本领
告诉孩子，有些挑战必须面对
让孩子成为有原则的人
播种爱的种子
汇佳习惯的先行者
课堂之外也是求知的领地
闯出来的青春
第四章老师要革自己的命
好老师不是好演员
别让分数指挥一切
不做“演员”，做“导演”
快乐学习的课堂
让孩子从苦学到乐学
让兴趣击退畏惧
把知识放在孩子身边
环境是孩子的第三个老师
把课堂搬到社会上
不让青春再迷茫
“你们正在做一件中国学校都想做的事”
这儿给你实现教育理想的舞台
培养一个合适的老师需要一辈子
走进更宽广的认知领域
放下你的师道尊严
足球场边补英语
为了不让孩子摔倒
不会生气的老师
一群教育理想的追梦人
路疆：在这儿燃烧
田之麦：汇佳给了我回国的勇气
田丰：从金融才俊到教育机构高管的蜕变
李晴：三甲医院不值得留恋
刘晓华：我的家在汇佳
李艳丽：连升三级的华丽转身
王主任：80岁正年轻
第五章一对“奇怪”的父子，两个与众不同的教育家
他是传奇
下海，奔赴高科技
科技青年的实业情怀
1991年是个多事之秋
郑州送货，九死一生
吃方便面过大年，苦中有乐
夫唱妇随办教育
一份报纸的启示
为孩子们提供另一种选择
办学，一刻也不能等
非典封校，筑起生命的防线
十八载牛郎织女成就汇佳国际学校
永不退休的“老校长”
“他的让学校至少提速十年”
事必躬亲――每个学生宿舍都一一视察
81岁的他，自称为学校“敲边鼓”是他的职责
除了学生，老校长还有一份沉甸甸的爱
第六章中国所走向世界的国际学校
输出中国文化从输出基础教育做起
来自新加坡的办学邀请
中国国外办学的尝试
真正的中国教育的国际化
有根的中文教学
把高考没希望的孩子送进世界大学
归国飞机上的师生奇遇记
让清华教授爱不释手的“差生”
“在汇佳的一个实验让我进了剑桥”
一部40万字的英文著作敲开了世界名校的大门
第七章办学理念中的匠心独运
新型――抓住机遇，按律办学
按教育规律办事是个大难题
按市场规律办事是大势所趋
教育的未来
高品位――培养孩子良好的思想意识
细节里的真知灼见
格调，需要从小培养
国际化――培养国际人才的摇篮
游学，让孩子打开国际视野
带着国际情怀走向世界
让孩子懂得国际规则
教育应有的新格局
有格局，才有发展
汇佳20年就是创新型教育20年
择校难：我们离教育的公平公正还有多远？
创新型学校，从今天拥有的新选择
第八章成长必须更精彩：识破似是而非的教育观念
教育无须随波逐流
要成才，上名校？
不让孩子输在起跑线上？
年龄越小，出国越好？
“我的孩子就上哈佛，耶鲁？”
“你看人家谁谁谁”
被淘汰的，就是失败者？
选择教育关系孩子未来
你真的会做家长吗？
选准学校，是家长不可或缺的功课
择校，也要听听孩子的意见
出国留学，不选好的，只选对口的
手把手教孩子选择的艺术
迈对坎，进对门
择校三要素：投资人、管理者与教育理念
让孩子从这里走向世界
以爱之名

作者介绍

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文摘

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序言

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启迪智慧，孕育未来：全人教育的探索与实践 教育，是点燃个体生命潜能、塑造社会文明根基的伟大事业。在瞬息万变的时代洪流中，我们不仅需要传授知识，更要培养具备独立思考能力、创新精神、健全人格和社会责任感的下一代。本书正是基于这样的时代呼唤，深入探讨了“适合孩子的教育才是好的”这一教育本质，并以一种前瞻性的视角，勾勒了全人教育的理念与实践蓝图。 教育的回归：以孩子为中心，尊重生命成长的规律 长久以来，教育常常被简化为知识的灌输和技能的训练，而忽视了孩子作为一个独立个体，其内在的成长需求和生命节奏。本书的开篇，便旗帜鲜明地提出了教育应回归其最本真的意义——“适合孩子的教育才是好的”。这意味着，教育的起点和终点都应是孩子本身，是他们独特的潜能、兴趣、天赋以及成长发展的规律。 什么样的教育才“适合”孩子？这绝非一个简单的问题，它需要我们剥离掉外界的功利性色彩，深入洞察儿童的身心发展特点。从蒙特梭利教育的“敏感期”理论，到维果茨基的“最近发展区”，再到加德纳的“多元智能”理论，无数教育先驱都曾为我们指明方向：每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、发展速度、优势领域都有着显著的差异。因此，成功的教育，一定是能够因材施教，为每个孩子量身定制成长路径的教育。 本书深入剖析了“适合”的内涵，它不仅仅是学习内容的难度适中，更重要的是教育方式的契合。是能够激发孩子内在的学习动力，而非依赖外部的奖惩机制；是能够鼓励孩子自主探索，而非被动接受；是能够培养孩子的批判性思维，而非照搬教条；是能够关注孩子的情感需求，而非仅仅是智力开发。这种“适合”，是对孩子生命力的尊重，是对他们作为未来社会公民的深层关怀。 全人教育的构想：一个全面发展的生命蓝图 “适合孩子的教育”的最终目标，是培养“全人”。全人教育，并非是简单叠加各种素质教育的碎片，而是一个系统性的、整体性的教育观。它强调的是人的全面发展，包括智力、情感、身体、社交、道德、审美等各个维度的均衡成长。 本书对全人教育的构想，超越了传统的学科知识框架，将教育触角延伸至更为广阔的领域。 智慧的启迪与能力的塑造： 基础知识和技能是构建未来人生的基石，但更重要的是培养孩子举一反三、解决问题的能力。本书探讨了如何通过探究式学习、项目式学习等方式，引导孩子主动探索未知，构建自己的知识体系。它强调的不是“学到什么”，而是“如何学习”，以及“学习如何思考”。批判性思维、创造性思维、逻辑思维等高阶思维能力的培养，被置于核心地位。 情感的滋养与人格的完善： 一个人是否能健康成长，很大程度上取决于其情感世界的丰富与稳定。本书深入阐述了情商（EQ）的重要性，以及如何通过引导孩子认识、理解和管理自己的情绪，学会同理心，建立良好的人际关系。这包括培养孩子的自信心、毅力、责任感、合作精神等，这些都是塑造健全人格的关键要素。一个内心强大、情感丰富的人，才能更好地应对生活中的挑战。 身体的健康与生命力的绽放： 强健的体魄是承载一切发展的基础。本书强调了体育锻炼、健康饮食、规律作息等对孩子身体发育的重要性。更进一步，它还关注了孩子的感官发展和运动能力，认为通过运动可以促进大脑发育，提升协调性，并培养团队协作和规则意识。 社会性的融入与公民意识的培养： 孩子最终要走向社会，成为社会的一份子。因此，教育必须赋予他们参与社会、贡献社会的责任感和能力。本书关注了如何通过实践活动、社会服务、跨文化交流等方式，培养孩子的社会公德、公民意识、全球视野以及对不同文化的理解与尊重。他们需要学会如何在集体中沟通、协作，如何为公共事务贡献力量。 审美的熏陶与精神的丰富： 艺术、音乐、文学等，是滋养心灵、提升人文素养的宝贵财富。本书探讨了如何通过多元化的艺术体验，引导孩子发现美、欣赏美、创造美，从而丰富他们的精神世界，提升对生活的热情和感知力。 教育模式的探索：构建一个支持全人成长的生态系统 要实现“适合孩子的教育”和“全人教育”的理念，就必须在教育模式上进行创新与突破。本书并非停留在理论层面，而是进一步探讨了如何将这些理念转化为可行的实践路径，构建一个支持孩子全面成长的教育生态系统。 这种生态系统，强调的是学校、家庭、社区以及社会各界之间的联动与协同。 学校的角色： 学校不再仅仅是传授知识的场所，更是孩子发现自我、发展潜能、学习生活技能的平台。它需要提供丰富多样的课程选择，鼓励个性化学习；需要营造开放包容、鼓励探索的学习氛围；需要拥有懂得孩子、热爱孩子、尊重孩子的优秀教师团队。教师的角色，从知识的传授者，转变为学习的引导者、成长的陪伴者和潜能的激发者。 家庭的责任： 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。本书强调了家长在孩子成长过程中的重要作用，以及如何通过积极有效的亲子沟通、科学的家庭教育理念，与学校形成教育合力。家长的以身作则、榜样作用，以及对孩子无条件的爱与支持，是孩子安全感和自信心的重要来源。 社区的支持： 社区可以为孩子提供更广阔的学习空间和实践机会。例如，博物馆、图书馆、科技馆、公园、社区活动中心等，都可以成为孩子拓展视野、接触社会、培养兴趣的场所。 社会的协同： 社会各界，包括企业、非营利组织、媒体等，都可以为儿童教育贡献力量，提供资源和支持。例如，社会实践项目、公益活动、科普讲座等，都能丰富孩子的学习体验。 教育的未来：重塑教育的价值，为世界注入希望 教育的变革，关乎每一个孩子的未来，更关乎整个社会的进步。本书提出的“适合孩子的教育才是好的”以及全人教育的理念，是对传统教育模式的深刻反思和有力超越。它呼唤教育者、家长以及社会各界，共同行动起来，重新审视教育的价值，将教育的重心回归到“人”本身。 一个以孩子为中心，尊重个体差异，关注全面发展的教育体系，将为孩子们插上腾飞的翅膀，让他们能够在未来的世界中，勇敢地追逐梦想，实现自我价值，并以负责任的态度，为建设一个更美好、更和谐的世界贡献力量。本书希望通过对教育本质的深入探讨和对创新模式的勾勒，为所有关心下一代成长的人们，提供一份深刻的启示，共同踏上启迪智慧、孕育未来的探索之路。

评分☆☆☆☆☆

整体而言，这本书散发着一种理性的乐观主义气质。它没有用过度煽情的语言去描绘一个乌托邦式的教育未来，而是脚踏实地地，从一个实际的办学或教育实践的坐标点出发，去探讨如何构建一个更适合儿童成长的环境。这种基调非常吸引我，因为它避开了教育焦虑制造机常有的那种“你做得不够好”的指责感，转而提供了一种积极的、可操作的蓝图。我希望它能像一面镜子，让所有关心教育的人——无论是家长、教师还是政策制定者——都能从中看到自己应该承担的责任，以及可以采取的有效行动。它不仅仅是关于“什么教育好”，更深层次地，我认为它探讨的是“我们如何共同创造一个尊重儿童天性的社会环境”，这才是真正的教育工程，宏大而细微。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者群，给我的感觉像是一个经验丰富、多元背景的专家团队，而非某一位独裁式的教育家。这种多方视角的汇集，往往能带来更立体、更不容易产生偏颇的洞察。我猜想，书中对“好教育”的定义，可能不会是单一维度的成功标准，而是会涵盖了孩子的心理健康、社会适应能力、创造性思维的培养等多个面向。我特别好奇他们如何处理教育中的“冲突”与“犯错”这两个环节。是采取“零容忍”的规训，还是视之为成长的催化剂？如果是后者，他们会用什么具体的工具和方法来引导孩子从错误中汲取教训，同时又不损害他们的自信心？这种对教育复杂性的正视，比任何时候都来得重要。一个好的教育体系，必然是能容忍、能消化失败的系统，我希望这本书能在这方面提供有力的支持和视角。

评分☆☆☆☆☆

书页的纸张选择，说实话，挺让我惊喜的。它不是那种亮得刺眼的铜版纸，而是略带米白色的哑光纸张，这种质感对于长时间阅读来说，眼睛真的舒服太多了。我是一个容易被光线刺激到的人，很多教育类的书籍，为了追求“高级感”而采用的那种高光泽纸面，读个十几分钟就得停下来揉眼睛。但这本书不同，它给了我一种沉浸式的阅读体验，仿佛在和一个老朋友，在一个安静的午后，慢慢地、深入地交流着彼此对“育人”的理解。而且，排版上看得出设计者的用心，行距和字号的搭配恰到好处，即便是那些相对复杂的理论阐述部分，也显得井井有条，逻辑清晰，让人不容易迷失在文字的海洋里。这种对读者舒适度的关注，本身就体现了一种“为人着想”的教育态度，不是那种高高在上、灌输式的说教，而是平等的、尊重的交流姿态，这在同类书籍中是相当少见的细节处理。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是色彩的狂欢，第一眼抓住眼球的不是那些规规矩矩的文字，而是那几抹大胆撞色的插画，仿佛在告诉我，这不是一本枯燥的理论著作，而是一场关于成长的奇妙冒险。我尤其喜欢封面上那群孩子，他们脸上的神态各异，有的在专注地搭积木，有的在仰头大笑，有的则在互相搀扶着攀爬一个看起来有点“危险”的攀爬架。这种对真实、自由状态的捕捉，让我对内文充满了期待——我希望它能真正展现出教育的活力，而不是那些印刷品里常见的、被过度修饰的“完美”场景。装帧的手感也很扎实，拿在手里沉甸甸的，让人感觉这是一部经过深思熟虑、值得细品的作品。拿到书的那一刻，我就开始琢磨，究竟是什么样的教育理念，能支撑起这样一个充满生命力的封面形象？它似乎在无声地对传统教育模式提出挑战，预示着一场关于“好教育”的深入探讨即将展开。我迫不及待地想翻开它，看看那些设计背后的教育哲学，究竟是如何在实践中落地生根，开出绚烂的花朵的。

评分☆☆☆☆☆

从内容导读的只言片语中，我能感受到一种扑面而来的“实践导向”的迫切感。它似乎不满足于停留在宏大的理论框架构建上，而是更倾向于“展示如何做”和“为什么这么做有效”。我关注的是那些具体的案例和场景重现，那些教育工作者在面对孩子真实困境时，是如何调动智慧去引导和支持的。我期待看到的是，那些被反复提及的“教育箴言”，是如何在日常琐碎、甚至有些混乱的课堂中，被有机地转化成实际行动的。毕竟，教育的真谛往往藏在那些不经意间的互动里，藏在老师一个鼓励的眼神，或是一个巧妙设计的提问之中。如果这本书能像一本“实战手册”一样，提供一些可供参考的、经过时间检验的经验路径，那它对于一线工作者，乃至焦虑中的家长来说，价值就太大了。我希望它能撕掉一些教育光环下的虚伪，呈现出教育现场的真实肌理。