7歲前應該培養齣來的孩子智商 9787510410772 新世界齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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支雅瓊著 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 親子關係
• 智力開發
• 早期教育
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• 兒童心理學
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• 兒童成長

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 新世界齣版社

ISBN：9787510410772

商品編碼：29419991567

包裝：平裝

齣版時間：2010-12-01

基本信息

書名：7歲前應該培養齣來的孩子智商

定價：29.80元

作者：支雅瓊著

齣版社：新世界齣版社

齣版日期：2010-12-01

ISBN：9787510410772

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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內容提要

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如果將人類成年後能夠達到的智力水平算作是100分的話，那麼從齣生到4歲這期間，孩子的智力水平能夠發展到50分，而等孩子長到7歲的時候，他的智力水平已經能夠達到80分以上，剩下的不到20分，則是在7—18歲這個長長的年齡段中獲得的。由此可以看齣，0—7歲是兒童智力成長的關鍵期。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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點亮孩子智慧的火花：為未來奠定堅實基礎 每個孩子都是一顆獨一無二的種子，蘊藏著無限的潛能。而“7歲前”這個階段，恰恰是這顆種子破土而齣、茁壯成長的關鍵時期。它如同播種希望、耕耘沃土的黃金年代，為孩子一生的學習能力、思維模式乃至人格發展打下至關重要的基石。在此期間，科學而富有遠見的方法，能夠有效地激發孩子與生俱來的好奇心，培養他們的觀察力、想象力、邏輯思維以及解決問題的能力，從而塑造齣更具智慧、更適應未來挑戰的個體。 理解智商：不僅僅是分數 當我們談論“智商”時，並非僅僅指嚮一個冷冰冰的數字測試結果。事實上，智商是一個復雜而多維度的概念，它涵蓋瞭孩子理解、學習、推理、記憶、分析、綜閤以及適應新環境等一係列認知能力的總和。尤其在7歲之前，孩子的智商發展具有極強的可塑性，受後天環境、教育方式以及親子互動的影響尤為顯著。這個時期培養齣的思維習慣和學習能力，將如影隨形地影響孩子未來的學術成就、職業發展乃至生活幸福感。因此，與其焦慮於一個抽象的分數，不如將目光聚焦於如何通過有針對性的引導，全麵而有效地提升孩子在各個認知領域的錶現。 七大關鍵領域：開啓智慧之門 在孩子7歲之前的成長旅程中，有七個核心的認知領域，如同一扇扇通往智慧殿堂的大門，值得我們細心探索與引導： 一、 語言與溝通的魅力：構建思維的橋梁 語言是思維的外殼，也是情感交流的紐帶。7歲前是孩子語言發展的黃金期，他們對語言的吸收能力驚人。 詞匯的海洋： 豐富的詞匯量是理解復雜概念和清晰錶達思想的基礎。通過大量的閱讀、生動的講述、有趣的聯想遊戲，可以不斷拓展孩子的詞匯邊界。例如，在日常生活中，用更形象、更具描述性的詞語來形容事物，鼓勵孩子復述故事，或者玩“猜詞遊戲”，都能極大地豐富他們的詞匯寶庫。 理解與錶達的藝術： 孩子不僅需要學會說，更要學會聽和理解。耐心地傾聽孩子的心聲，鼓勵他們完整地錶達自己的想法，即使他們的語言尚不完美，也要給予積極的反饋和引導。提問是培養理解能力的重要方式，引導孩子思考“為什麼會這樣？”“接下來會發生什麼？”能夠幫助他們建立邏輯聯係。 故事的力量： 故事是連接想象與現實的橋梁。親子共讀繪本、講述睡前故事，不僅能培養孩子的語感和邏輯思維，還能激發他們的想象力，傳遞價值觀，增進親子情感。選擇內容豐富、圖文並茂的讀物，鼓勵孩子參與到故事的情節發展中，甚至改編故事，都是絕佳的語言啓濛方式。 提問的智慧： 鼓勵孩子大膽提問，並且耐心解答。每一個“為什麼”背後，都隱藏著孩子探索世界的渴望。引導他們從不同的角度思考問題，教會他們如何尋找答案，而非直接給予。 二、 邏輯思維的萌芽：理解因果與規律 邏輯思維是孩子解決問題、分析事物、做齣判斷的核心能力。7歲前是邏輯思維萌芽的關鍵時期，通過遊戲和生活實踐，可以有效地播下種子。 分類與排序的樂趣： 積木、形狀配對、顔色區分、大小排序等遊戲，都是培養孩子分類和排序能力的好方法。讓孩子將玩具按類彆、顔色或大小整理，或者按照一定的順序排列物品，都能在玩樂中鍛煉他們的邏輯分組能力。 因果關係的探索： 引導孩子理解事件之間的因果聯係。例如，“如果我們不澆水，花就會枯萎”，或者“如果我們好好吃飯，身體就會強壯”。在生活中，通過觀察自然現象、進行簡單的實驗（如溶解、蒸發），可以幫助孩子理解“因為…所以…”的邏輯關係。 模式識彆與預測： 發現生活中的規律，例如白天變黑夜，春夏鞦鼕的交替，或者重復的韻律。讓孩子觀察並描述事物的規律性，甚至嘗試預測下一步會發生什麼。這有助於培養他們的模式識彆能力和預判能力。 推理遊戲的魅力： 簡單的偵探遊戲、猜謎語，都可以鍛煉孩子的推理能力。例如，“有三隻小動物，一隻喜歡吃鬍蘿蔔，一隻喜歡吃香蕉，一隻喜歡吃蘋果。你知道哪隻小動物是誰嗎？”通過排除法和信息組閤，孩子可以學習推理。 解決問題的過程： 當孩子遇到睏難時，不要急於代勞，而是引導他們分析問題，思考可能的解決方案，並嘗試執行。這個過程本身就是對邏輯思維的絕佳鍛煉。 三、 空間想象的翅膀：構建立體的世界 空間感和想象力是孩子理解圖形、方位、距離以及進行創造性活動的重要能力。 立體構建的樂趣： 樂高積木、拼圖、沙盤遊戲等，都是培養孩子空間想象力的絕佳工具。鼓勵孩子搭建各種形狀的物體，觀察它們的三維結構，理解長、寬、高的概念。 地圖與方嚮的認知： 簡單的地圖遊戲，比如在傢中藏寶，然後根據簡單的地圖尋找，可以幫助孩子理解方位、距離和相對位置。在戶外，引導孩子識彆方嚮，理解“前麵”、“後麵”、“左邊”、“右邊”等概念。 圖形的變幻： 觀察生活中的各種形狀，理解圓形、方形、三角形等基本圖形，並嘗試在紙上描繪，或者用身體擺齣各種圖形。鼓勵孩子將簡單的圖形組閤成復雜的圖案。 “如果…會怎樣？”的想象： 引導孩子進行“如果…會怎樣？”的想象。例如，“如果我能飛，我會飛到哪裏去？”“如果我有一對翅膀，我會做什麼？”這能極大地拓展他們的想象空間。 藝術的熏陶： 繪畫、手工、捏泥等藝術活動，都能在無形中鍛煉孩子的空間想象能力，讓他們將腦海中的立體形象轉化為現實。 四、 觀察力的眼睛：捕捉細節的智慧 敏銳的觀察力是獲取信息、發現問題、理解世界的基礎。 “找不同”的遊戲： 經典的“找不同”圖片遊戲，能夠有效地訓練孩子的注意力和細節捕捉能力。 專注的探索： 鼓勵孩子在一個固定的環境（如花園、公園）中，仔細觀察一朵花、一隻小蟲、一片葉子。引導他們發現這些事物微妙的變化和特徵。 記錄與描述： 鼓勵孩子用繪畫或語言來記錄他們的觀察。例如，畫下他們看到的小動物，或者用自己的話描述他們觀察到的現象。 生活中的“偵探”： 在日常生活中，扮演“偵探”的角色，一起尋找丟失的物品，或者發現生活中不尋常的細節。這能激發孩子的興趣，培養他們的觀察敏銳度。 傾聽的藝術： 觀察力不僅包括視覺，還包括聽覺。在安靜的環境中，讓孩子閉上眼睛，傾聽周圍的聲音，並嘗試辨彆和描述它們。 五、 專注力的培養：沉浸其中的力量 專注力是高效學習和深度思考的關鍵。7歲前是培養孩子專注力的重要時期。 循序漸進的任務： 從短時間、低難度的任務開始，逐步延長孩子專注的時間和任務的復雜性。例如，先要求孩子專注於拼一個簡單的拼圖，然後逐漸過渡到更復雜的。 減少乾擾： 在孩子進行需要專注的活動時，盡量為他們創造一個安靜、整潔的環境，減少不必要的乾擾，如電視、遊戲機的聲音。 興趣驅動： 孩子們更容易在自己感興趣的活動中保持專注。發現孩子的興趣所在，並圍繞這些興趣設計活動，能夠事半功倍。 “專注時間”的約定： 與孩子約定一個“專注時間”，在此期間，他們需要專注於某項活動，父母也需要配閤，不打擾。 積極的鼓勵： 當孩子能夠保持專注時，給予及時的肯定和鼓勵，讓他們感受到專注帶來的成就感。 六、 創造力的火花：無拘無束的想象 創造力是解決未知問題、適應快速變化的社會不可或缺的素質。 自由探索的土壤： 為孩子提供開放式的玩具和材料，讓他們自由地組閤、搭建、創造。例如，紙箱、顔料、各種廢舊材料，都可以成為他們發揮創造力的工具。 鼓勵“不一樣”： 尊重孩子獨特的想法和做法，即使與大人的預期不同，也要給予鼓勵。不要過早地用“標準答案”來限製孩子的想象。 玩中學： 將創造融入遊戲中。角色扮演、戲劇錶演、故事創作等，都能激發孩子的想象力和創造力。 開放式的提問： 鼓勵孩子從不同的角度思考問題，例如“還有什麼其他的可能性？”“如果我們這樣做，會發生什麼？” 擁抱“錯誤”： 允許孩子犯錯，並且將錯誤視為學習和創新的機會。 七、 解決問題的能力：迎接挑戰的勇氣 解決問題的能力是孩子獨立成長、應對生活挑戰的根本。 分解問題： 引導孩子將復雜的問題分解成更小的、易於處理的部分。例如，當孩子遇到一個大難題時，可以問：“我們先從哪裏開始呢？” 頭腦風暴： 鼓勵孩子思考多種解決問題的方案，即使有些方案看起來不切實際，也要鼓勵他們說齣來。 嘗試與反思： 引導孩子嘗試不同的方法，並在一輪嘗試後反思為什麼會成功或失敗，從而調整策略。 閤作與求助： 教導孩子在必要時尋求幫助，並學會與他人閤作共同解決問題。 積極的心態： 培養孩子麵對睏難時不放棄、積極樂觀的心態，讓他們相信自己有能力剋服挑戰。 傢長與環境：智慧的催化劑 要有效地培養孩子的智商，傢長扮演著至關重要的角色。傢，是孩子最早接觸的社會環境，也是他們學習和成長的第一課堂。 高質量的陪伴： 父母的陪伴不僅僅是物理上的存在，更重要的是精神上的投入。全身心地投入到與孩子的互動中，耐心傾聽，積極迴應，讓孩子感受到被愛和被尊重。 創造豐富的學習環境： 居傢環境可以充滿學習的元素。提供各種書籍、益智玩具、繪畫工具，讓孩子在自由玩耍中接觸和學習新知識。 鼓勵探索與嘗試： 允許孩子犯錯，並且從中學習。不要過度保護，讓孩子有機會獨立解決問題，體驗成功和失敗。 以身作則： 傢長自身的學習態度、解決問題的能力以及對生活的熱情，都會潛移默化地影響孩子。 利用日常生活中的教育契機： 購物、烹飪、旅行、散步……每一個日常場景都可以轉化為有趣的教育機會，引導孩子觀察、思考和學習。 結語 7歲前是孩子智慧啓濛的寶貴時期。通過有意識的引導和科學的方法，我們可以為孩子點亮智慧的火花，培養他們獨立思考、勇於探索、善於創造的品質。這不僅是對他們未來學術生涯的鋪墊，更是對他們一生幸福和成功的奠基。讓我們把握這個黃金時期，用愛與智慧，陪伴孩子走嚮一個更加光明、更加精彩的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本封麵設計得相當溫馨，色彩搭配柔和，讓人一看就覺得是為低齡寶寶準備的實用指南。我拿到書後，首先被它清晰的排版吸引瞭，字體大小適中，間距舒適，即便是晚上帶著疲憊的眼睛翻閱，也不會感到吃力。內容上，它似乎非常注重“潛能激發”這個概念，沒有那種高高在上的理論說教，更多的是通過一些貼近生活的場景和簡單的互動方式，來引導傢長如何觀察和順應孩子的天性。我特彆欣賞它提齣的那種“遊戲化學習”的理念，認為在七歲之前，玩耍纔是孩子最主要的“工作”，而傢長要做的，是搭建一個安全又充滿好奇心的探索環境，而不是急著去灌輸知識點。書裏似乎花瞭很大篇幅去探討“情緒管理”的重要性，這一點在我看來比單純提高智力數字更有價值。畢竟，一個高智商卻無法處理挫敗感和人際關係的孩子，未來的路隻會走得更辛苦。它提供瞭一些非常具體的小技巧，比如當孩子發脾氣時，傢長可以如何“共情”而非直接“製止”，這種細膩的指導讓我感覺作者真的很懂這個年齡段孩子的內心世界，讓人讀起來心悅誠服，迫不及待想在接下來的日子裏一一實踐。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計很巧妙，不像傳統育兒書那樣將內容堆砌在一起，它似乎是按照孩子認知發展的不同“裏程碑”來劃分章節的。比如，專門有一塊討論“空間感”的培養，用瞭很多關於積木、沙子和迷宮的例子，這些都是我平時忽略瞭的，總覺得孩子玩這些隻是在消磨時間。通過閱讀，我纔意識到，那些看似隨意的堆疊和拆解，其實是在為日後學習幾何、物理打下最初的直覺基礎。另一個讓我眼前一亮的闆塊是關於“好奇心保護”。作者非常犀利地指齣瞭現代教育體係中扼殺好奇心的常見陷阱，比如傢長在孩子提問時敷衍瞭事，或者用“彆問瞭，趕緊做作業”來終結探索欲。書中建議，即使有些問題傢長答不上來，也要誠實地和孩子一起去尋找答案，這種“共同探尋”的過程，比直接給齣答案更能點燃孩子主動學習的火花。這種鼓勵“深度提問”而非“快速解答”的教育哲學，讓我對“高智商”的定義有瞭更廣闊的理解，它不再是能答對多少選擇題，而是麵對未知時敢於提問和探索的勇氣和能力。

评分☆☆☆☆☆

說實話，最初買這本書是抱著一種“速成”的心態，希望裏麵藏著某種能讓孩子瞬間變聰明的“獨門秘籍”。然而，深入閱讀後發現，這本書的基調是沉穩且充滿耐心的，它更像是一部陪伴孩子成長的“心法口訣”，而不是一本速查手冊。它似乎強調的是“構建基礎認知結構”，而不是急功近利的“知識競賽”。我感受最深的是其中關於“感官統閤訓練”的部分，以前總覺得那隻是專業人士纔需要關注的事情，但書裏用非常生動的語言解釋瞭為什麼孩子需要通過攀爬、揉捏、嗅聞來建立對世界的準確感知，而這些基礎搭建不好，後續的邏輯思維都會像空中樓閣一樣搖搖欲墜。書中對“閱讀習慣的培養”也提供瞭一些非常新穎的視角，它反對強迫性的親子共讀，而是倡導將書籍融入到日常生活背景中，比如在廚房裏討論食譜上的文字，或者在戶外識彆植物的名稱，將閱讀變成一種自然而然的交流方式。這種把抽象的教育理念落地到柴米油鹽的實踐方法，極大地減輕瞭我作為傢長的焦慮感，讓我明白教育是一個持續滲透、潤物細無聲的過程，需要的是智慧的投入，而非蠻力的堆砌。

评分☆☆☆☆☆

這本書最大的成功之處，我認為在於它成功地解構瞭“智商”這個略顯冰冷的詞匯，將其重新賦予瞭溫暖的、以孩子為中心的內核。它完全沒有那種“製造天纔”的功利性暗示，相反，它一直在提醒傢長：每一個孩子都是一個獨特的宇宙，我們要做的是提供肥沃的土壤和充足的陽光，而不是強行將他們塑造成某種標準化的模型。書中關於“創造力”的培養簡直是一部活生生的手冊，它強調的“無目的性創造”——比如讓孩子自由地塗鴉、玩橡皮泥，不要求作品像任何現實中的事物——是多麼重要。這種不帶評判的自由空間，是日後創新能力和解決復雜問題的能力的源泉。我尤其喜歡它對“失敗教育”的論述，它將失敗看作是學習過程中最寶貴的“數據反饋”，鼓勵傢長記錄孩子失敗的經曆，並和孩子一起分析“下次可以改進的地方”。這種積極接納不完美的態度，對培養孩子未來的韌性和自信心具有不可估量的積極作用。總而言之，這本書提供瞭一種非常人性化、充滿智慧和尊重的育兒哲學，讓人感到輕鬆且充滿力量。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書的文字風格非常具有“對話感”，讀起來一點也不枯燥，仿佛是一位經驗豐富、充滿幽默感的教育專傢正在與你麵對麵交流。它沒有使用太多晦澀難懂的心理學名詞，即便是描述復雜的神經科學概念，也能用我們普通傢長能理解的比喻來闡述。比如，它將大腦的不同區域比作城市裏的不同部門，清晰地告訴我們哪個年齡段需要重點“基建”哪個“部門”纔能保證城市（孩子的大腦）的整體運行效率。更吸引我的是它對“批判性思維啓濛”的早期介入。書中明確指齣，七歲前不是培養孩子“反對”的能力，而是培養他們“多角度看待問題”的能力。它舉例說，在講故事時，不要急於告訴孩子“好人”和“壞人”的標準定義，而是引導他們思考：“為什麼這個角色會做齣那樣的選擇？如果我是他，我會怎麼做？”這種潛移默化的引導，我相信能有效防止孩子未來思維的僵化和片麵化。整本書讀下來，我感覺自己像是完成瞭一次係統的“傢長技能升級”，收獲的不僅是知識，更是教育理念的徹底更新。