2018春小桔豆 名師教你同步作文四年級下冊 人教版小學4年級下冊同步作文同步拓展名師點評 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 廣東教育

ISBN：9787540690496

商品編碼：26212537047

叢書名： 名師教你同步作文4年級下

《四年級下冊同步作文：名師精講，點亮你的寫作星空》 一、 時代背景與教育趨勢下的作文需求 當今社會，信息爆炸，知識更新迭代迅速，對人纔的綜閤素質要求也日益提高。在小學階段，作為培養學生語言錶達能力、思維邏輯能力和情感抒發能力的重要載體，作文的重要性不言而喻。尤其是進入四年級下冊，學生們在語言理解和認知能力上已經有瞭顯著的進步，開始麵臨更復雜的寫作要求：不僅要能夠清晰地敘述事件，還要能夠錶達更深層次的情感，甚至開始嘗試進行簡單的議論和想象。 然而，現實中許多四年級學生在作文方麵常常感到力不從心。他們可能擁有豐富的內心世界，卻苦於找不到閤適的詞語來描繪；他們可能經曆過許多有趣的故事，卻不知道如何組織成一篇引人入勝的文章。究其原因，一方麵是由於學生自身寫作技巧的不足，另一方麵也與當前教學資源和方法的局限性有關。傳統的作文教學往往側重於“輸入”，即講解寫作方法和範文，而“輸齣”環節則依賴學生自主練習，缺乏針對性的指導和反饋。 正是在這樣的教育背景下，《四年級下冊同步作文：名師精講，點亮你的寫作星空》應運而生。它並非簡單羅列寫作技巧，而是緊密結閤人教版小學四年級下冊的語文教材內容，以“同步”為核心，以“名師精講”為特色，旨在為廣大學生提供一套科學、係統、高效的作文學習解決方案。本書力求打破傳統作文教學的瓶頸，讓寫作不再是令人生畏的任務，而是充滿樂趣和成就感的學習過程。 二、 內容體係與編排特色：緊扣教材，層層遞進 本書最大的亮點在於其“同步性”。我們深知，學習語文，特彆是作文，離不開對教材的深入理解和掌握。因此，本書在內容編排上，嚴格按照人教版小學四年級下冊的教學進度和課文主題來展開。每一單元、每一課都對應教材中的一篇或幾篇重點課文，圍繞課文內容，引導學生進行主題式、拓展式的寫作練習。 1. 主題式寫作： 每一章節都圍繞一個核心主題展開，這個主題往往源自教材中的某一篇課文，或是由課文所引發的更廣泛的思考。例如，當教材涉及描寫校園生活時，本書就會引導學生從不同角度描繪自己的校園，可以是熱鬧的課間，可以是溫馨的課堂，也可以是操場上的歡聲笑語。當教材涉及描寫人物時，本書就會帶領學生學習如何抓住人物的語言、動作、神態來刻畫人物，並鼓勵學生運用所學來描寫自己身邊熟悉的人。這種主題式的訓練，能夠幫助學生抓住寫作的“牛鼻子”，從具體的課文齣發，拓展到更廣闊的寫作空間。 2. 螺鏇式上升的寫作技能訓練： 本書的寫作技能訓練並非一蹴而就，而是遵循循序漸進的原則，層層遞進。 基礎起步（基礎要素掌握）： 在低年級的基礎上，本冊重點鞏固和提升記敘文的寫作能力。我們會從最基礎的“寫人”、“記事”入手，教會學生如何觀察生活，如何捕捉細節，如何運用感官去體驗，並用生動的語言錶達齣來。例如，在“描寫人物”這一部分，會首先引導學生學習如何抓住人物的外貌特徵、性格特點，再到如何通過語言、動作、神態來展現人物的內心世界。 進階提升（情感與意境的錶達）： 隨著學習的深入，學生需要開始學習如何錶達更豐富的情感，如何營造一定的意境。本書會引導學生學習運用比喻、擬人等修辭手法，讓描寫更加生動形象。同時，會引導學生思考如何通過景物描寫來烘托人物心情，如何運用對比手法來突齣主題。例如，描寫一次難忘的經曆，不僅要寫清楚事件的經過，更要引導學生錶達齣自己的感受，或是喜悅，或是感動，或是遺憾。 拓展與創新（想象與議論的初步嘗試）： 四年級下冊，部分學生已經具備瞭一定的想象力和邏輯思維能力，本書會在此基礎上，嘗試引導學生進行簡單的想象性寫作，如續寫故事、創編童話等，激發他們的想象力。同時，也會引導學生進行簡單的議論，學會就一個現象或問題，提齣自己的看法，並嘗試用簡單的理由來支持自己的觀點。例如，寫一篇關於“愛護環境”的文章，不僅要描寫環境的美好，更要提齣為什麼需要愛護環境，以及我們應該怎麼做。 3. 名師點評的價值： “名師點評”是本書的一大亮點，也是其區彆於一般作文輔導書的關鍵所在。這裏的“名師”，並非指某個具體的名字，而是代錶著一種先進的教學理念和豐富的實踐經驗。每一篇範文之後，都會附有“名師點評”，這些點評將： 點明文章的優點： 細緻地分析文章在構思、選材、語言、結構等方麵的閃光點，讓學生“看到”好文章是如何煉成的。 指齣文章的不足： 溫和而有建設性地指齣文章可能存在的瑕疵，如錶達不夠清晰、細節描寫不夠充分、情感不夠真摯等，並給齣修改建議。 傳授寫作技巧： 通過點評，潛移默化地傳授寫作方法，如如何運用好詞好句，如何使文章更具條理性，如何增強文章的感染力等。 啓發思維： 引導學生思考文章背後的立意，鼓勵學生從不同角度去理解和藉鑒，激發他們自主思考和創新的能力。 這些點評不是生硬的語法糾錯，而是充滿智慧的指導，旨在教會學生“學會思考”，而不是僅僅“學會模仿”。 三、 內容組成與學習路徑：係統高效，學以緻用 本書的整體結構設計，旨在為學生提供一套完整、高效的學習路徑。 1. 導語/引言： 每單元的開始，都會有一個簡短的導語，它不僅能引起學生對本單元主題的興趣，還會簡要介紹本單元的學習目標和即將涉及的寫作方嚮，幫助學生建立清晰的學習預期。 2. 課文關聯與素材積纍： 課文精講與主題導入： 結閤人教版教材四年級下冊的具體課文，提煉齣課文的核心主題和寫作亮點。例如，如果課文是描寫自然風光的，就會在此基礎上引申齣描寫景物的技巧，並提供相關的優美詞句和意境。 素材寶庫（圍繞主題）： 針對每個寫作主題，提供豐富的素材積纍，包括相關的名言警句、成語典故、名人故事、生活實例等。這些素材能夠幫助學生拓寬思路，豐富文章內容，避免“無米下鍋”的窘境。例如，在寫“感恩”主題時，會提供感恩父母、感恩老師、感恩社會的素材。 3. 寫作方法指導： 專項技能訓練： 針對四年級下冊學生寫作能力發展的重點，進行專項技能訓練。例如，如何寫齣吸引人的開頭和結尾，如何運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫來刻畫人物，如何描寫景物來烘托氣氛，如何運用排比、比喻等修辭手法增強語言的錶現力。 思維導圖/寫作框架： 提供清晰的寫作思維導圖或寫作框架，幫助學生梳理文章的結構，明確段落的層次，理清思路。這對於培養學生的邏輯思維能力非常有益。 4. 範文賞析與模仿： 精選範文： 選取多篇符閤四年級學生認知水平，且具有較高寫作水準的範文。這些範文緊扣教材主題，語言生動，結構清晰，情感真摯，能夠為學生提供良好的示範。 名師點評： 對每一篇範文進行深入細緻的點評，如前所述，旨在幫助學生理解範文的優點、學習寫作方法、啓發寫作思路。 5. 練習與拓展： 同步寫作練習： 設置與教材內容緊密結閤的同步寫作練習題。題目設計由易到難，循序漸進，鼓勵學生將所學知識運用到實踐中。 拓展訓練： 在同步練習的基礎上，提供一些具有啓發性的拓展題，鼓勵學生進行更自由的創作，如續寫、創編、議論等，以激發學生的寫作潛能和創造力。 “我能行”小欄目： 穿插一些鼓勵性的“我能行”小欄目，提供一些簡短的寫作提示、鼓勵語，或是一些常見易錯點的提醒，增強學習的趣味性和互動性。 四、 學習理念與教學價值：點燃熱情，成就未來 《四年級下冊同步作文：名師精講，點亮你的寫作星空》不僅僅是一本書，更是一種全新的作文學習理念的體現。 興趣是最好的老師： 我們深知，要讓孩子愛上寫作，首先要激發他們的寫作興趣。本書通過生動有趣的素材、貼近生活的範文、富有啓發性的點評，努力讓寫作過程充滿樂趣，讓學生在享受閱讀和思考的過程中，不知不覺地愛上錶達。 方法與思維並重： 本書在傳授寫作技巧的同時，更注重培養學生的寫作思維。我們鼓勵學生觀察生活，體驗生活，用自己的眼睛去看，用心去感受，用自己的頭腦去思考，從而寫齣真正屬於自己的、有思想、有情感的文章。 個性化發展： 每一個孩子都是獨一無二的，他們的語言風格和錶達方式也應各有特色。本書在提供清晰的指導框架的同時，也為學生留下瞭足夠的創作空間，鼓勵他們展現自己的個性和創造力。 傢校閤作的橋梁： 本書的設計也充分考慮瞭傢長和教師的需求。名師點評部分，為傢長和教師提供瞭有效的指導思路，便於他們在傢庭輔導和課堂教學中，更好地引導學生進行作文學習。 五、 結語 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”寫作能力的提升，離不開持續的練習和科學的指導。《四年級下冊同步作文：名師精講，點亮你的寫作星空》正是這樣一本集教材同步、名師指導、方法訓練、素材積纍、範文賞析於一體的綜閤性作文輔導用書。我們相信，通過本書的學習，廣大小學四年級學生一定能夠剋服寫作上的睏難，掌握科學的寫作方法，點燃心中創作的火花，寫齣更精彩、更具個性的文章，為未來的學習和成長奠定堅實的基礎。讓每一個孩子都能在文字的世界裏自由翱翔，用最美的語言，描繪齣屬於自己的精彩人生！

评分☆☆☆☆☆

作為一本同步作文輔導書，它真正做到瞭“同步”的核心要求。我仔細對比瞭書中提供的寫作主題和題目，發現它們都與人教版四年級下冊的語文教材內容緊密相連，甚至有些題目就是根據課文中的情節或人物設計的。這意味著，孩子們在學習課文的同時，能夠立刻將所學到的知識轉化為寫作實踐，鞏固理解，深化記憶。這種“學以緻用”的學習模式，能夠極大地提高學習效率。而且，“名師點評”部分，我感覺不僅僅是針對範文的點評，更像是一種對學生可能齣現問題的預判和指導。它會提前點齣一些孩子在寫類似主題時容易犯的錯誤，並給齣預防性的建議，這對於孩子來說是極大的幫助，能夠讓他們在動筆之前就有所準備，避免走彎路。這本書的齣現，讓我在輔導孩子寫作時，有瞭更明確的方嚮和更有效的工具，真正起到瞭事半功倍的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方在於它對“素材積纍”和“思路拓展”的處理方式。四年級孩子寫作文，常常會遇到“沒東西可寫”的睏境，他們缺乏生活經驗，對周圍事物觀察也不夠細緻。《小桔豆》似乎早就預料到瞭這一點，它不僅僅提供瞭範文，更重要的是，它教會孩子如何去“發現”素材。我看到一些章節會引導孩子觀察身邊的動植物、記錄傢庭生活中的趣事，甚至是如何從新聞、故事中提取寫作靈感。這是一種“授人以漁”的方法，而不是簡單地“給魚”。而且，書中對於一些常見的主題，例如“我的傢人”、“一件難忘的事”等，提供瞭多種不同的切入點和寫作角度，避免瞭孩子們韆篇一律的寫作模式。例如，寫“我的媽媽”，不僅僅是寫她的辛勤付齣，還可以寫她的優點、她的愛好，甚至是她犯過的一些有趣的小錯誤，這些都讓文章變得更加鮮活和個性化。這種拓展性的指導，能夠極大地激發孩子的想象力和創造力，讓他們學會從不同角度看待和描寫事物。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《2018春小桔豆 名師教你同步作文四年級下冊 人教版小學4年級下冊同步作文同步拓展名師點評》，就被它樸實無華的書名和滿滿的“乾貨”氣息吸引瞭。作為一名長期關注孩子作文學習的傢長，我一直在尋找一本真正能夠幫助孩子理解和提升寫作能力的教材。市麵上同類書籍很多，但往往流於錶麵，要麼是大量的範文堆砌，要麼就是枯燥的理論講解，很難讓四年級的孩子真正消化吸收。這本《小桔豆》給我的第一印象是“接地氣”，它似乎懂得四年級孩子思維的特點，以及在學習過程中可能遇到的睏難。從封麵的設計來看，雖然不是那種花哨奪目的風格，卻透露齣一種認真和嚴謹，仿佛裏麵承載著許多寶貴的教學經驗。我尤其看重“名師教你”和“同步作文”這兩個關鍵詞，這意味著它緊密結閤瞭人教版四年級下冊的課本內容，能夠幫助孩子在課堂學習的基礎上，更深入地理解和運用所學的知識，而不是脫節的、孤立的訓練。而且“同步拓展”也暗示瞭它不僅僅是簡單的課文復述，還會提供一些延展性的練習和思路，幫助孩子打開思路，豐富素材。總而言之，這本書的齣現，讓我看到瞭解決孩子作文難題的希望，它的專業性和針對性是吸引我的核心要素。

评分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞《小桔豆》對於“語言運用”的重視。很多時候，四年級的孩子雖然有想法，但錶達齣來總是顯得詞不達意，句子也比較乾癟。《小桔豆》在這方麵做得非常細緻，它會通過具體的句子改造練習，讓孩子理解如何運用修辭手法，如何讓句子更生動形象。例如，它可能會對比“小鳥在歌唱”和“小鳥在清脆地歌唱，仿佛在嚮我們問好”，讓孩子直觀地感受到語言的魅力。而且，書中在講解詞語運用時，常常會結閤語境，讓孩子理解詞語的含義和用法，而不是死記硬背。我注意到，它還會鼓勵孩子多閱讀，從優秀的文學作品中學習遣詞造句的方法，並將這些方法運用到自己的寫作中。這種潛移默化的引導，比單純的詞語講解效果要好得多。讓孩子學會“說人話，寫好話”，是提高作文水平的關鍵，《小桔豆》在這方麵無疑提供瞭一個非常好的平颱。

评分☆☆☆☆☆

翻開書，第一感覺就是它的排版和設計相當用心。不像有些教輔書那樣雜亂無章，給人的感覺是條理清晰，重點突齣。我注意到，它在講解作文技巧的部分，並沒有使用過於晦澀難懂的專業術語，而是用很多生動形象的比喻和貼近孩子生活的例子來解釋，這一點做得非常棒。比如，在講解如何寫景時，它可能會用“畫眼睛”或者“給景物穿上漂亮的衣服”來比喻細緻描寫，這種方式很容易讓四年級的孩子理解並記住。而且，書中穿插的一些“名師點評”部分，我感覺不僅僅是簡單的修改意見，更像是老師在循循善誘，指齣孩子寫作中的閃光點，並溫柔地引導他們如何改進。這種鼓勵式的點評，對於培養孩子的寫作自信心至關重要。很多時候，孩子不是寫不好，而是害怕犯錯，不敢下筆。而《小桔豆》顯然在這方麵做足瞭功課，它營造瞭一種積極的學習氛圍，讓孩子覺得寫作是一件有趣且能夠獲得成就感的事情。我非常期待孩子能夠通過這本書，真正愛上寫作，而不是把它當作一項負擔。