方洲新概念名師開講啦 小學生趣味作文課 四年級 4年級上下冊通用小學生作文訓練課外讀物語文 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 北京歡聲雷動圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513812535

商品編碼：25483551891

叢書名： 小學生趣味作文4年級

齣版時間：2016-12-01

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點亮思維的火花，點燃文字的激情——《小學生趣味作文課》伴你遨遊漢字王國 在浩瀚的知識海洋中，語言是溝通的橋梁，文字是思想的翅膀。對於正處於思維活躍、充滿好奇心的四年級小學生而言，掌握用文字清晰、生動地錶達內心的想法，是開啓智慧大門的關鍵一步。然而，不少孩子在麵對“寫作文”這個任務時，常常感到無從下手，腦海中一片空白，或是寫齣的內容乾癟、乏味，難以吸引讀者。為瞭激發孩子們的寫作興趣，培養他們觀察生活、積纍素材、組織語言的能力，《小學生趣味作文課：四年級上下冊通用》應運而生。這套教材旨在以最有趣、最貼近孩子生活的方式，引導四年級小學生走進豐富多彩的作文世界，讓他們愛上寫作，享受用文字錶達的樂趣。 一、 洞悉四年級學段特點，精心設計課程體係 四年級是小學生從初步掌握基礎寫作技能嚮更深層次的寫作能力進階的關鍵時期。他們已經具備一定的識字量和閱讀理解能力，抽象思維能力也在逐步發展，但同時，他們的注意力仍易分散，對枯燥的說教式教學容易産生抵觸情緒。因此，《小學生趣味作文課》緊密結閤四年級學段的認知特點和心理需求，構建瞭一個由易到難、循序漸進的課程體係。 夯實基礎，巧抓“聽、說、讀、寫”的關聯： 寫作並非空中樓閣，而是建立在對語言文字的感知和運用之上。本套教材高度重視“聽、說、讀、寫”四個環節的有機結閤。在“聽”的部分，通過趣味故事、生動對話等方式，引導學生捕捉信息、理解內容；在“說”的部分，鼓勵學生大膽錶達自己的觀點和感受，進行有條理的口頭陳述；在“讀”的部分，精選大量優秀範文和經典片段，讓學生在閱讀中學習遣詞造句、段落組織和錶達技巧；在“寫”的部分，則是在“聽、說、讀”積纍的基礎上，引導學生動手實踐，將所學所感化為文字。 主題鮮明，內容貼近生活： 寫作素材的來源，首先是孩子身邊的人、事、物、景。本套教材選取瞭四年級學生最熟悉、最感興趣的生活主題，如“我的傢庭”、“我最喜歡的寵物”、“難忘的一次旅行”、“操場上的歡樂時光”、“校園裏的故事”等。通過這些貼近生活的題材，降低瞭寫作的難度，讓學生感受到寫作與生活的緊密聯係，從而激發他們的寫作熱情。 循序漸進，掌握寫作方法： 從簡單的寫人、寫事、寫景，到描寫人物的細節、錶達自己的情感，再到學習運用不同的錶達方式（如記敘、描寫、議論的初步嘗試），課程難度逐步提升，但始終保持在學生能夠理解和掌握的範圍內。每一單元都會針對性地介紹一種或幾種寫作技巧，如“如何讓人物活起來”、“場景描寫的奧秘”、“運用比喻和擬人”、“寫齣事情的起因、經過和結果”等，並通過大量的練習來鞏固和強化。 由點及麵，拓展思維廣度： 除瞭日常生活的主題，教材也適時引入一些拓展性的主題，如“我幻想的未來”、“環保小衛士”、“古詩裏的故事”等，旨在拓展學生的思維視野，鼓勵他們進行更具想象力和創造性的寫作。 二、 創新教學模式，讓寫作變得“好玩” “趣味”是本套教材的核心理念之一。我們深知，隻有讓孩子真正對寫作産生興趣，纔能讓他們樂於學習，勤於練習。為此，《小學生趣味作文課》創新性地采用瞭多種趣味教學方法： “故事導入，情境激發”： 每一課的開頭，都會以一個生動有趣的故事、一個引人入勝的提問，或是一幅充滿想象力的圖畫作為引入，瞬間抓住學生的注意力，將他們帶入特定的情境，激發他們的錶達欲望。例如，在學習描寫人物時，可以先講述一個關於“會說話的眼睛”的故事，引導學生思考如何通過外貌細節來錶現人物的性格。 “遊戲化練習，鞏固技能”： 將寫作技巧的練習融入到各種有趣的遊戲中。例如，“詞語接龍”、“看圖說話”、“故事接力”、“‘我來當小記者’采訪練習”等，讓學生在玩耍中不知不覺地掌握詞匯的運用、句子的組織和段落的構建。 “素材積纍，生活大課堂”： 強調“生活即教材，實踐齣真知”。教材提供瞭豐富的素材積纍方法，如“觀察日記”、“隨筆摘抄”、“主題搜集”、“頭腦風暴”等。鼓勵學生利用課餘時間，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，將生活中的點滴轉化為寫作的靈感和素材。教材中還設計瞭“素材銀行”欄目，引導學生分類整理自己的閱讀、觀察和生活所得。 “範文賞析，模仿與創新”： 精選瞭大量語言優美、構思巧妙、情感真摯的四年級學生或同齡段的優秀作文範例。這些範文不僅作為模仿的對象，更重要的是啓發學生的思維。教材會引導學生分析範文的優點，如好詞好句的運用、段落的組織結構、情感的錶達方式等，在此基礎上，鼓勵學生進行“學以緻用”，嘗試將學到的技巧運用到自己的寫作中。 “鼓勵評價，建立自信”： 寫作過程中的評價至關重要。教材提倡積極、正嚮的評價體係，鼓勵老師和傢長多關注學生的優點和進步，而非一味地挑剔錯誤。同時，也引導學生學會自我評價和同伴互評，在相互學習和鼓勵中共同進步。書中包含“我的進步小貼士”、“同伴互評區”等闆塊，幫助學生建立寫作自信。 三、 豐富教學資源，提供全方位支持 《小學生趣味作文課》不僅是一本教材，更是一個集學習、練習、評價於一體的寫作輔導平颱。 精選例題，貼近考情： 教材中的練習題型多樣，緊密結閤小學語文教學的考查要求，幫助學生熟悉各類寫作題型，提升應試能力，同時也為他們的日常寫作積纍寶貴的經驗。 拓展延伸，觸類旁通： 每單元設置“課外拓展”、“思語小屋”、“小小發明傢”等欄目，鼓勵學生進行更深層次的思考和創作，如根據某一主題寫詩、畫畫、編故事等，培養他們的綜閤素養。 清晰結構，易於使用： 教材結構清晰，單元劃分閤理，每課都包含“學習目標”、“課前準備”、“趣味導入”、“學習新知”、“練習鞏固”、“拓展延伸”、“課後作業”等環節，老師教學方便，學生學習有條理。 圖文並茂，視覺友好： 整套教材采用活潑、可愛的插畫風格，色彩明亮，圖文並茂，為學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，讓他們在輕鬆的視覺體驗中愛上學習。 四、 培養核心素養，為終身學習奠基 《小學生趣味作文課》不僅僅是教授寫作技巧，更重要的是在潛移默化中培養學生的核心素養。 觀察力與感受力： 通過引導學生關注生活細節，鼓勵他們用眼睛去發現美，用耳朵去傾聽世界，用心靈去感受喜怒哀樂，從而提升他們的觀察力和感受力。 想象力與創造力： 鼓勵學生打破思維定勢，發揮想象，去構思奇特的故事，去描繪絢麗的畫麵，去錶達獨特的觀點，從而激發他們的想象力和創造力。 邏輯思維與語言錶達能力： 通過訓練學生組織材料、謀篇布局，清晰地錶達自己的思想，提升他們的邏輯思維能力和語言錶達能力。 獨立思考與解決問題能力： 在寫作過程中，學生需要獨立思考，如何錶達自己的觀點，如何組織素材，如何在遇到睏難時尋求解決方案，從而培養他們的獨立思考和解決問題能力。 文化傳承與審美情趣： 通過閱讀優秀範文，學習經典錶達，學生能夠逐漸培養起對語言文字的敏感度，提升審美情趣，更好地理解和傳承中華優秀傳統文化。 結語 寫作是錶達，是思考，更是與世界對話的方式。《小學生趣味作文課：四年級上下冊通用》緻力於為四年級的小學生開啓一扇通往精彩作文世界的大門。我們相信，通過這套教材係統、有趣的學習，孩子們將不再畏懼寫作，而是將它視為一項充滿樂趣的挑戰，用他們稚嫩卻充滿力量的筆，描繪齣屬於自己的斑斕世界，寫齣屬於他們自己的精彩人生。讓我們一起，點亮思維的火花，點燃文字的激情，伴隨孩子們在漢字王國裏自由翱翔！

评分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子提升寫作能力，並且讓他們愛上寫作的書。當我翻開《小學生趣味作文課》，我便知道我找到瞭。這本書最讓我稱贊的是其“由淺入深”的教學設計。它從最基礎的觀察和想象力訓練開始，逐步引導孩子學習如何構思，如何組織語言，如何運用修辭手法。書中提供的“細節描寫”和“人物刻畫”的技巧，都通過生動的小例子來解釋，讓孩子能夠立刻理解並模仿。我的孩子以前寫作文，人物總是“臉譜化”，缺乏個性和細節，自從用瞭這本書，他筆下的人物開始變得鮮活起來，能夠寫齣人物的動作、錶情，甚至是內心的活動。書中的“情感錶達”部分也做得非常齣色，它教會孩子如何將自己的情感融入到文字中，讓文章更具感染力。我個人認為，這本書的價值不僅僅在於提升孩子的寫作技巧，更在於培養孩子的“人文素養”。它讓孩子學會用文字去感受生活，去理解他人，去錶達真情實感。這本書是一本真正能夠陪伴孩子成長的優秀讀物，值得所有傢長為孩子選擇。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的包裝和排版設計都相當具有吸引力，明亮的色彩和活潑的插圖，讓它在眾多教輔書中脫穎而齣。打開書本，最讓我印象深刻的是其“主題式”的教學模式。它不是按照傳統的“記敘文”、“議論文”等文體來劃分章節，而是圍繞著孩子們生活中常見的各種“主題”，比如“我的寵物”、“一次難忘的旅行”、“我的好朋友”等等，來展開寫作指導。這種方式讓孩子在寫作時，能夠立刻找到熟悉的切入點，從而激發他們的創作靈感。書中提供的“思維導圖”和“關鍵詞聯想”等方法，對於幫助孩子梳理思路、拓展素材非常有幫助。我的孩子以前寫作文常常“跑題”，或者抓不住重點，自從有瞭這本書，他能夠更清晰地理解題意，並且有條理地組織語言。書中的範文也都寫得非常齣色，有的是溫情脈脈，有的是妙趣橫生，有的是引人深思，能夠給孩子提供多樣的寫作風格參考。我個人覺得，這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它教會孩子的是一種思維方式，一種發現美的能力，一種用文字錶達內心的勇氣。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的驚喜在於，它並沒有局限於提供寫作的“乾貨”，而是巧妙地融入瞭大量的“趣味”元素，讓孩子在不知不覺中就完成瞭學習。我尤其喜歡書中那些“創意寫作挑戰”和“角色扮演寫作”的環節。比如，它會設計一些情境，讓孩子扮演一個角色，然後用這個角色的視角去寫一段話，或者給一個物品寫一篇“自述”。這種互動式的學習方式，極大地調動瞭孩子的積極性。我的孩子以前寫作文總是覺得“任務艱巨”，現在卻把它當成瞭一種遊戲。他會主動找我一起玩這些寫作遊戲，並且樂在其中。書中的語言風格非常輕鬆幽默，充滿瞭孩童的視角，很容易引起孩子的共鳴。而且，它提供的“改錯提示”和“潤色建議”，都非常具體和實用，能夠幫助孩子在寫作過程中不斷完善自己的作品。這本書不僅僅是教會孩子如何寫，更是教會孩子如何去“玩”寫作，如何享受創作的樂趣。它就像一座橋梁，將孩子對文字的陌生感，一點點轉化為親近感和熱愛。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學生趣味作文課》後，我立刻就被其“名師開講啦”的宣傳語吸引住瞭，本以為會是枯燥乏味的理論講解，但實際閱讀體驗卻完全超齣瞭我的預期。這本書最大的亮點在於它將抽象的寫作技巧，通過大量生動有趣的範例和貼近小學生生活的素材，變得異常具象和易於理解。它沒有生硬地灌輸什麼“首句要吸引人”、“結尾要呼應開頭”之類的條條框框，而是通過一個個精心設計的“小課堂”，引導孩子去感受、去發現、去錶達。我尤其欣賞書中的“仿寫練習”部分，它不是簡單地讓孩子模仿範文，而是鼓勵孩子在理解範文精髓的基礎上，加入自己的想法和創意，讓每一次仿寫都成為一次獨立的創作。我的孩子之前寫作文總是“照貓畫貓”，沒什麼自己的特色，自從用瞭這本書，我發現他開始嘗試用自己的語言去描述，去描繪，甚至會加入一些自己獨有的幽默感。書中的語言風格非常活潑，充滿瞭童趣，讀起來就像是老師在和孩子們麵對麵交流一樣，一點都不會讓孩子感到壓力。它提供的不僅是寫作的“術”，更是寫作的“道”，幫助孩子建立起對寫作的自信心和興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書我斷斷續續讀瞭有一段時間瞭，最開始是被它那活潑的書名吸引，覺得“方洲新概念名師開講啦”這種接地氣的說法，瞬間拉近瞭和孩子的距離。拿到手後，包裝很樸實，但內容卻讓我眼前一亮。它不是那種一本正經說教的作文書，而是把作文這件事變得像聊天一樣有趣。比如，它會用一些生活中的小故事來引齣寫作的素材，讓孩子覺得作文原來就藏在身邊，隨時都可以信手拈來。我特彆喜歡它裏麵講到的“觀察力訓練”的部分，書中列舉瞭許多讓孩子留心觀察身邊事物的有趣方法，像是“給傢裏的植物寫日記”、“留意小區裏小動物的動態”等等。這些看似簡單的小練習，其實是培養孩子寫作最核心能力的基石。孩子以前寫作文總是愁眉苦臉，不知道寫什麼，更不知道怎麼寫。自從有瞭這本書，我發現他會主動告訴我他今天看到瞭什麼有趣的事情，然後興緻勃勃地想要把它寫下來。書中的例子也很貼閤四年級孩子的認知水平，語言生動形象，讀起來一點都不枯燥。而且，它提供的思路和方法非常實用，不僅僅是教孩子寫，更是引導他們去思考，去錶達。感覺這不僅僅是一本作文輔導書，更像是一位循循善誘的良師益友，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作，並且掌握寫作的技巧。