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于春祥著 著

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• 自我提升
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• 教学策略
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出版社： 山东文艺出版社

ISBN：9787532947706

商品编码：1597611251

出版时间：2014-11-01

作  者:于春祥 著 著作 定  价:30 出 版 社:山东文艺出版社 出版日期:2014年11月01日 页  数:220 装  帧:平装 ISBN:9787532947706 ●铸造人生金字塔(代序)
● 成长定律话你知
●研究快乐定律
●研究增寿定律
●爱心与守恒定律
●人生价值化定律
●“跪姿”曲线定律
●卓越定律――让世界需要你
●美丽指数化定律
●第二章 甘为使命做奴隶
●希尔顿洗马桶的启示
●给自己建一座完美的房子
●给生命插上翅膀
●就为对得起这顿饭
●教师节的礼物
●用信任拯救生命
●第三章 梦里有颗星在追
●听叶澜讲那智慧的事情
●感受叶澜
●与朱永新老师零距离
●部分目录

内容简介

作者聚焦教师专业成长，通过案例和教育叙事系统梳理了教师成长的原则、规律、路径和方法，以深入浅出的笔法，结合教师工作实际，涵盖教师专业成长各个领域，尝试解码教师专业成长，旨在启迪教师立足教育的田野，收获师者的，谱写不一样的教育人生。 于春祥 著 著作 于春祥，山东省淄博市临淄区人。历任中学教师、班主任、校长、教研员、区教研室副主任等职。丰富的工作经历造就了多视角的教育智慧，善学、乐研、好写、达观是他的个性和风格。1989年9月，被评为很好教师；1993年荣获美国李信麟教育奖金；2010年8月，被评为山东省特级教师。近年来他致力于学校文化、教师专业发展、理想课堂建设、书香校园建设等研究，出版《用脚做梦》等著作多部，先后在《中国教育报》《山东教育》等报刊发表教学文章100余篇。2010年下半年《中国教师报》陆续推出《春祥课典》系列专栏文章。《中国教师报》《现代教育报》《教师之友》等报刊都曾专版报道过他的事迹。应邀在作报告100多场，在盛享美誉。

《启迪之光：点亮教育新视界》 一、 时代背景与教育困境的审视 在信息爆炸、技术飞速发展的当下，教育面临着前所未有的机遇与挑战。传统的知识传授模式已然难以满足社会对人才培养日益多元化、个性化的需求。学生不再仅仅是知识的容器，更是具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的未来公民。然而，我们依旧能观察到教育领域普遍存在的“唯分数论”、“应试教育”的影子，以及教师在职业发展中可能遇到的瓶颈和迷茫。 一方面，课程改革的深入推进，对教师的教学理念、方法和能力提出了更高的要求。教师需要从“传道授业解惑”的单一角色，转变为学习者、引导者、设计者、合作者等多重身份的融合。如何在繁重的教学任务中，有效应对课程改革带来的变革，是摆在每一位教育工作者面前的现实课题。 另一方面，社会对教育的期望也日益提高，家长对孩子的成长寄予厚望，对教育的质量和效果有了更高的关注。这种关注有时会转化为压力，使得教师在面对学生、家长和社会的多重期待时，感到力不从心。如何在复杂的教育生态中，保持教育初心，实现专业成长，成为许多教师内心深处的渴望。 此外，技术的发展也为教育带来了新的可能性，但也伴随着挑战。如何有效地利用技术赋能教学，实现个性化学习，弥合数字鸿沟，这些都是需要教育者深入探索的领域。教师在拥抱技术的同时，更需要思考技术与人文精神的平衡，以及如何在数字化时代保持教育的温度。 《启迪之光：点亮教育新视界》正是在这样的时代背景下应运而生，旨在深刻审视当前教育领域所面临的共性困境，并为其提供全新的视角和可能的解决方案。本书不回避教育的复杂性，而是试图以一种更为宏观、更为人文的视角，去理解教育的本质，去探寻教育发展的内在规律，并为那些渴望在教育事业中实现自我价值，为社会培养栋梁之才的教育者，点亮前行的道路。 二、 导论：教育的初心与变革的呼唤 本书开篇即直击教育的核心——初心。我们常常提及“立德树人”，然而在日复一日的教学实践中，这份初心是否被固化在形式，抑或在现实的压力下被稀释？“育人”的真正内涵是什么？它不仅仅是知识的传递，更是品格的塑造、能力的培养、精神的启迪。 我们深入探讨了教育变革的必然性。为什么变革是必要的？变革的动力究竟来自何方？是社会发展的需求，是科技的进步，还是教育自身发展的规律？本书将引导读者认识到，变革并非颠覆，而是一种螺旋式上升的进步，是教育在不断适应时代发展过程中，对自身进行持续的优化和重塑。 同时，我们将目光投向那些在变革中可能被忽略的个体——教师。教师是教育改革的实践者，也是教育创新的主体。然而，在许多情况下，教师往往是被动接受变革，而非主动引领。本书旨在唤醒教师的内在潜能，激发其作为教育改革先行者的主体意识，鼓励他们成为自身专业发展的掌舵者，而非随波逐流的浮萍。 我们强调，理解变革的动因，认识到教育的本质，是进行任何有意义的教育实践和专业发展的基石。本书的导论部分，旨在为读者构建一个清晰的教育图景，让他们认识到当前所处的时代语境，理解教育变革的紧迫性和必要性，并为接下来的深入探讨奠定思想基础。我们相信，唯有回归教育的初心，方能拥抱变革，点亮教育的新视界。 三、 变革的力量：重塑教学理念与实践 教育的变革，首先体现在教学理念的重塑。本书将带领读者走出传统“知识中心论”的樊篱，拥抱以“学生为中心”的理念。这意味着教学不再是教师单向的输出，而是师生互动的过程；不再是内容的填充，而是能力的培养和潜能的激发。 我们将深入剖析“核心素养”的内涵及其在教学中的实践路径。如何在日常教学中，将学科知识与核心素养有机结合？如何设计能够促进学生批判性思维、创新能力、合作精神以及信息素养培养的教学活动？本书将提供一系列具有启发性的案例和方法，帮助教师将抽象的素养要求，转化为具体的教学设计和课堂实践。 与此同时，技术在现代教育中的作用被置于显著位置。我们不推崇“为技术而技术”，而是倡导“技术赋能教学”。本书将探讨如何利用信息技术，打破时空限制，实现个性化学习，丰富教学资源，提升教学效率。从智慧教室的应用，到在线学习平台的构建，再到大数据在学情分析中的应用，我们将展示技术为教育带来的无限可能。然而，我们同样强调，技术只是工具，其价值在于如何更好地服务于人的成长。教师需要在技术与人文之间找到恰当的平衡点，确保技术的使用不会剥夺教育本应有的人文关怀和情感交流。 此外，本书还将聚焦于“项目式学习”、“探究式学习”等新型教学模式。这些模式鼓励学生在真实情境中，通过合作、探究、解决问题来达成学习目标。我们将详细解读这些模式的设计原则、实施步骤以及评估方法，并分享成功的实践经验，帮助教师将其灵活运用于不同学科和不同年龄段的学生。 在这一章节，我们力求从理念到实践，为教师提供一套完整的变革工具箱，让他们能够自信地迎接教学理念的革新，并将其有效地转化为更具活力、更富成效的课堂教学。 四、 赋能的艺术：构建积极的师生关系 教育的本质是人的教育，而师生关系则是教育过程中最重要的一环。本书将深入探讨如何构建一种积极、健康、富有建设性的师生关系，这不仅仅是教学的辅助，更是育人的核心。 我们认为，理解并接纳学生的个体差异是构建良好师生关系的前提。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长、学习风格和情感需求。教师需要学会观察、倾听和理解，用发展的眼光看待学生，发现他们的闪光点，帮助他们克服困难。本书将介绍多种方法，帮助教师建立对学生的“看见”，包括有效的沟通技巧、情境观察方法以及建立学生个人成长档案的建议。 在此基础上，本书将重点阐述“同理心”在师生互动中的重要性。站在学生的角度思考问题，理解他们的感受，能够有效化解冲突，建立信任。我们分享如何通过积极的语言、非语言的沟通方式，以及创设包容性的课堂氛围，来传递关怀与尊重。 同时，我们也将探讨“期望效应”在师生关系中的积极作用。教师对学生的积极期望，能够激发学生的自信心和内在动力，促进其潜能的发挥。本书将提供具体指导，帮助教师如何通过有效的鼓励、反馈和支持，传递对学生成长的坚定信念。 此外，我们还将关注如何通过“激励与反馈”的艺术，引导学生走向成功。有效的反馈不仅仅是评价，更是引导和激励。本书将介绍如何提供建设性的、具有操作性的反馈，帮助学生认识到自身的优势与不足，并找到改进的方向。 积极的师生关系，是激发学生学习热情、培养健全人格、促进全面发展的关键。本书的这一章节，旨在为教师提供一套系统性的方法和策略，让他们能够成为学生成长道路上值得信赖的引路人，构建一个充满阳光与活力的学习共同体。 五、 成长的阶梯：教师专业发展的多维路径 教育事业的可持续发展，离不开教师自身的专业成长。本书将为教师提供一套多维度的专业发展路线图，帮助他们在职业生涯中不断攀登，实现自我价值。 首先，我们强调“终身学习”的理念。在快速变化的时代，教师需要保持开放的心态，不断更新知识体系，拓展知识视野。本书将介绍多种有效的学习途径，包括但不限于：阅读经典教育著作、参加学术会议、关注前沿研究、进行跨学科学习等。我们还将分享如何构建个人的学习社群，通过交流互鉴，加速学习进程。 其次，我们关注“教学反思”的力量。教学反思是教师专业成长的“催化剂”。本书将引导教师掌握有效的反思方法，包括记录教学日志、分析教学片段、进行同行观摩与交流、收集学生反馈等。通过有意识、有目的的反思，教师能够从实践中提炼经验，发现问题，并为改进教学提供方向。 此外，本书还将深入探讨“研究性教学”的重要性。教师不仅是知识的传授者，更是教育实践的研究者。本书将介绍如何将研究思维融入日常教学，如何开展小型的教学研究，如何利用研究成果来优化教学策略。从提出研究问题，到设计研究方案，再到分析研究结果，我们将为教师提供研究的基本框架和方法。 再者，我们鼓励教师积极参与“专业交流与合作”。教育不是孤立的个体行为，而是协作的群体事业。本书将介绍如何利用各种平台，如学术论坛、教学研讨会、线上社区等，与同行进行深入的交流与合作，分享经验，解决难题，共同进步。 最后，本书还将触及教师的“生涯规划”。教师的职业生涯是一个持续成长的过程，需要有清晰的规划和目标。我们将探讨如何设定短期和长期的专业发展目标，如何识别自己的职业优势，以及如何在不断变化的环境中，找到最适合自己的发展方向。 《启迪之光：点亮教育新视界》相信，每一位教师都拥有巨大的成长潜力。本书旨在点亮这片潜力，为教师提供清晰的指引，让他们能够坚定地走在专业发展的道路上，成为真正具有影响力和价值的教育者。 六、 结语：教育的未来，从此刻启程 教育的未来，并非遥不可及的梦想，而是由无数个教育者在每一个平凡的日子里，用专业、热情和智慧所共同塑造的。本书所探讨的教育理念、教学方法、师生关系构建以及教师专业发展，都指向一个核心——如何让教育回归其育人的本质，如何让每一个孩子都能在教育中获得全面而有个性的发展。 我们希望，《启迪之光：点亮教育新视界》能够成为一面镜子，映照出教育的现状与挑战；它更是一盏灯，能够照亮教育变革的方向，启迪教育工作者新的思考；它也是一本书，能够为每一位心怀教育理想的探索者，提供宝贵的经验与指引。 教育的未来，需要我们以更加开放的姿态，拥抱变化；以更加深刻的洞察，理解学生；以更加坚定的信念，践行教育的初心。从此刻起，让我们携手并进，用智慧点亮教育的新视界，用行动书写教育更加美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这类书籍抱有怀疑态度，总觉得很多“成长秘籍”都是空中楼阁。但这本书的独特之处在于，它从一个非常接地气的角度切入——那就是“人”。教师首先是一个人，有情感、有局限、有困惑。书中对教师心理韧性（Resilience）的探讨，简直是为我们这些常年处于高压环境的教育工作者开了一剂良方。它没有要求我们成为“超人”，而是教我们如何与自己的“不完美”共处，如何管理职业倦怠，如何在家庭和工作之间找到一个动态的平衡点。我特别喜欢其中对“同伴互助网络”重要性的论述，这让我意识到，孤军奋战的时代已经过去了，我们需要建立一个真正的专业共同体来互相滋养。这本书的结构安排也很有层次感，从个体的内心世界，到班级的课堂管理，再到更宏观的学校文化建设，层层递进，逻辑清晰，读起来有一种拨云见日的感觉，非常流畅。

评分☆☆☆☆☆

这本关于教师成长的著作，以一种极其细腻和富有洞察力的方式，剖析了教育工作者在职业生涯中可能遇到的各种“卡点”与“迷思”。我尤其欣赏作者在探讨“专业自主性”时的观点。过去，我总觉得教师的专业性是被固定的课程标准和行政要求所束缚的，似乎创新空间很小。然而，这本书让我看到了，真正的专业成长恰恰源于对这些限制的超越和内化，是如何将外部要求转化为内在驱动力。书中对“反思性实践”的强调，不是简单地让你写教学日志，而是教你如何构建一个持续迭代的知识体系，将每一次课堂失误都视为下一次成功的基石。语言风格上，它没有一般学术书籍的严肃刻板，反而带着一种哲学思辨的深度，但又不失日常教学的烟火气。读完后，我感觉自己手中的教鞭似乎更沉重了些，因为我知道，它代表的不仅仅是知识的传递，更是一种对生命成长的引领责任。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字像一条清澈的小溪，缓缓流淌，却蕴含着巨大的力量，它没有激烈的口号，只有一步一步坚实的脚印。它让我重新审视了“教育理想”这个词汇的重量。很多时候，我们因为忙碌而忘记了最初为什么选择站上讲台。这本书像是给我的内心进行了一次“除尘”，唤醒了那些沉睡已久的教育初心。它用一种非常文学化的笔调描述了教育的复杂性，比如如何面对那些“难教”的学生，如何处理家长之间微妙的关系，这些细节描写得极其真实，让人感同身受。我注意到作者在描述某个教学改革尝试时，引用了一段非常精妙的比喻，一下子将抽象的理论具象化了，这种表达方式极大地提升了阅读体验。总而言之，这是一本能让人在合上书本后，仍然久久回味，并立即付诸行动的实践指南，而不是一本束之高阁的理论读物。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的视角非常新颖，它似乎超越了传统的“教学技能”范畴，进入到了“教育智慧”的探讨层面。它没有直接告诉我们“如何教好数学”或“如何写好教案”，而是着重于构建教师内在的认知框架和价值系统。我特别欣赏作者在探讨教师职业生涯规划时所展现出的远见卓识，它引导读者思考的不是下个月的教学任务，而是未来五年甚至十年的专业发展路径。书中提出的某些概念，比如“隐性课程中的教师示范作用”，对我触动很大，我意识到自己的一言一行对学生的影响远超我的想象，这要求我必须时刻保持一种自我觉察的状态。这本书的排版和用词都显得非常考究，语言组织严谨又不失灵动，它不是那种快餐式的阅读材料，更像是需要细细品味的佳酿，每读一遍都会有新的领悟，尤其适合那些已经有一定教学经验，开始寻求深度突破的资深教师。

评分☆☆☆☆☆

天呐，这本书简直是打开了我对教育领域理解的一扇新大门！我一直以为教师的工作就是日复一日地传授知识，备课、上课、批改作业，然后循环往复。但读完这本书后，我才意识到，原来在那些看似平淡的日常背后，隐藏着如此丰富的专业成长和深刻的自我探索。作者没有用那些空泛的理论术语来堆砌篇幅，而是通过一个个鲜活的案例和深入的思考，展现了一线教师是如何在实践中不断反思、调整和突破自己的。特别是书中对“有效反馈”那一章节的论述，让我对如何真正帮助学生进步有了全新的认识，不再是那种简单地打个分了事，而是如何引导学生看到自己的优势和不足，并提供切实可行的改进路径。这本书的文字很有温度，读起来一点也不枯燥，仿佛是身边一位经验丰富的同行在与你娓娓道来，分享他的心路历程，那种真诚和坦率，让人忍不住一口气读完。它让我开始重新审视自己过去的工作方式，也激发了我对未来职业发展的更高期待。