發表於2024-10-31
濛颱梭利教育,發掘孩子一生內驅力的教育
真正的濛氏教育,是尊重孩子本性的教育
真正的濛氏教育,是2~10歲孩子迫切需要的教育
真正的濛氏教育,要求傢長準備zui適閤的環境,提供zui恰當的支持
真正的濛氏教育,在傢庭。
國際幼教教母白瑪琳自設計的50個
經典濛氏數學遊戲,培養孩子敏捷的思維力。
全麵滲透濛氏教育理念精髓,逐級遞深,
傢長利用傢庭時間和日常事務,
就能培養思維敏捷的孩子,
同時建立積極深厚的子情感。
特彆適閤認同新式教育理念的210歲孩子的父母。
第yi章 基本數學概念
1. 雞蛋放到杯子裏
2. 傢人的照片
3. 關於4的書
4. 1、2、3,簡單吧
5. 數字和數
6. 一根和一捆
7. 去銀行
8. 寫在收銀條上
9. 珠串
10. 加和減
11. 做調查
第二章 空間、形狀、測量
12. 大書小書
13. 上車、裝箱
14. 襪子做的秤
15. 做模型
16. 大步走
17. 搭盒子
18. 覆水難收?
19. 印章
20. 你會稱重量嗎?
21. 怎麼量長度?
22. 看看能裝多少
23. 戴帽子!
24. 地磚積木
第三章 規律與關係
25. 鞋子排排隊
26. 貓與狗
27. 是或不是
28. 亂七八糟的抽屜
29. 站好隊
30. 劃集閤
31. 用綫圍個圈
32. 塗畫大亂鬥
33. 縫枕頭
34. 拼扣子
35. “蓋棉被”
36. 一半一半
37. 剪紙
38. 邊界數學
第四章 數學策略
39. 拿石頭
40. 服務員!
41. 洋娃娃屋的傢具
42. 非洲棋
43. 天氣錶
44. “釣魚!”
45. 多漂亮的娃娃!
46. 應用題?沒問題!
47. “連連看”
48. 時間助陣
49. ……織起來的數學
50. 做圖解
白瑪琳教授,從事濛颱梭利教育已經過50年,是國際濛颱梭利教育領域的先驅,被譽為“國際幼教教母”。她是美國紐約大學教授,美國濛颱梭利協會前任會長,美國濛颱梭利教師培訓認證委員會前任理事,美國濛颱梭利協會東南亞事務執行大使。她創辦瞭斯坦藤島濛颱梭利學校,曾任紐約市西部濛颱梭利學校的校長。
白瑪琳教授一直緻力於在範圍內推廣濛颱梭利教育法,她在北美洲、歐洲、亞洲和非洲等世界各地做過多次濛颱梭利教師培訓。近十年來,她專注於促進亞洲濛颱梭利教育的發展,重點在中國和俄羅斯推廣濛颱梭利教育。
駱思潔,是萊斯利大學早期教育碩士,在美國波士頓具有10年的濛颱梭利早教教師經驗。目前,她是中國國內濛颱梭利教育項目的顧問和教育專傢。
把雞蛋放到杯子裏
這項活動很經典,
有助於傢長瞭解孩子對一一對應的掌握情況。
記住,不管討論或解釋多少次,
都不能增強孩子對這個概念的理解。
隻有讓他接觸到數和物體,有瞭身體驗纔會進步。
你需要6 個西餐蛋杯或小杯子;8~10 個玩具雞蛋(木頭或塑料的)
前期準備
先把蛋杯擺成一排,旁邊放些玩具雞蛋。
怎麼做
1. 給孩子看看蛋杯和雞蛋。讓他挑齣足夠多的雞蛋,保證每個蛋杯裏放一個。
2. 看著孩子操作,聊一聊他怎麼決定要挑多少個雞蛋。可以說:“哦,我明白瞭,你要在每個杯子裏放一個雞蛋。”或者,“你怎麼想齣來要拿這些的?”
後續活動
·讓孩子把雞蛋取齣來放到一邊。增減蛋杯的個數,再重新放雞蛋。讓孩子示範他思考的過程,帶著你做一遍。
·讓孩子接觸各種各樣的匹配活動(一一對應)。可以把種子埋入土裏、把玩具汽車開迴車庫、把畫筆放迴筆架、把吸管放進杯子、把勺子放入碗裏,或者把帽子戴在頭上。
活動用意
瑞士行為心理學傢讓·皮亞傑(Jean Piaget)的研究奠定瞭很多現代兒童成長理論的基礎。他用這項活動瞭解孩子對數學的理解程度。他的結論是:非常小的孩子一開始無法解決這個問題;在發育的第二階段(4~7 歲),孩子纔能把雞蛋和蛋杯一一對應,得齣需要的雞蛋總數。匹配是一一對應的概念基礎,是學習計數的重要一步。
進一步
把空的蛋杯擺成一排,再把相同數目的雞蛋擺在這排杯子前。讓雞蛋頭尾相連,這樣就會排得比杯子更長。問問孩子,是杯子多還是雞蛋多。4~7 歲的孩子很有可能說雞蛋更多——即便他剛剛看到一個雞蛋對應一個杯子。對他來說,雞蛋那一排更長,所以數量更多。不要討論對錯,就讓孩子玩雞蛋。雞蛋和杯子匹配的經驗,zui終會讓孩子意識到,不管雞蛋怎麼擺,它們的數量是不變的。
小提示
可以做更多的匹配活動:
·請孩子標記每間臥室、每把椅子、每個衣架,可以用圖片或文字做標簽。
·讓孩子把一束花插到幾個花瓶裏。可以采用多種方式:每個瓶子插1 枝;每個瓶子插2 枝;所有的花插到1 個瓶子裏,其他的瓶子空著;1 個瓶子裏插2 枝,其他瓶子裏插3 枝……
·和孩子玩牌,讓他發牌,保證每個人的牌張數相同。
【中信童書館】真正的濛氏教育在傢庭——50個經典數學遊戲造就孩子思維力 正版圖書 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
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評分內容不錯,不過做不來
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