　　你是否為自己不是好大學的畢業生、教育基礎薄弱而自卑？你是否為自己是一名普通的小學教師而覺得教育科研很神聖，離你很遙遠？你是否為摸不到成長的方嚮、找不到成長的路徑而苦惱？你是否為自己的“長大”而在學校中被孤立、被當作異類而神傷？那麼請翻開《夢山書係：教師成長的秘密》，在這裏，管老師以自己從村小教師成長為全國特級教師的經曆、體會告訴你——教師成長的秘密到底在哪裏，教師該如何成長自己，成長自己需要什麼，要注意什麼，堅持什麼……

作者簡介

　　管建剛，一年大病。兩年養病，三年經商，八年村小。1998年起安心做老師。“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大推動讀書人物”。
　　七代務農，八麵無書。九九寒鼕，十年闆凳，2005年齣版《魔法作文營》，2006年齣版《不做教書匠》，2007年齣版《我的作文教學革命》，2009年齣版《一綫教師》。2010年齣版“管建剛作文教學係列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，2011年齣版《我的作文訓練係統》，2012年齣版《我的作文教學課例》，2013年齣版《我的作文評改舉隅》《教師成長的秘密》，2014年齣版《我的作文教學六講》《一綫錶揚學》。

序另一個管建剛

第一部 2．18％的教育基礎
1．教育基礎：不喜歡也能很齣色
喜歡數學3
經商經曆5
特級教師6
四字真言8
不喜歡什麼9
最重要的11
2．教育基礎：隻少瞭2．18分
我的基礎13
少瞭2．18分15
沒有弱勢17
一把雙刃劍侶
3．教育基礎：特點不是優點
逃離“完美”21
瑕疵也美22
不要跟風24
內在的自己26
可愛的缺點27
超越缺陷29
4．教育基礎：找一個著力點
幾個自己31
“興趣廣泛”32
怎麼選擇34
自己的孩子36
5．教育基礎：一綫研究誰都行
一綫研究39
這也是研究41
“做”研究42
“自研究”44
……

第二部 120％的教育渴望
第三部 75％的教育奮鬥
第四部 63％的教育韌勁
第五部 10％的教育寫作

後記遺忘的謝
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