中华优秀古诗文诵读本（小学第二册） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

1. 根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》分年段编写：根据《纲要》要求，本书收录了历代经典浅近的诗歌，配以活泼诗意的解读和多彩的页面，培育小学生对中华传统优秀文化的亲切感，让小学生获得初步的情感体验，感受祖国语言的优美。

2. 分主题编排，展现古人精彩生活：本书分为春、夏、秋、冬四个部分，选取历代关于四季的浅近优美的诗歌，展现了古人生活的精彩，小读者能从中获得耳目一新的诵读体验。

3. 优良底本，大字注音，趣味讲解：底本采用中华书局精校的通行本。正文原文采用楷体大字，全文注音。每篇诗词附有难字、难词、难句的注释，文采飞扬的大意讲解，并根据《纲要》对不同年龄段学生的要求提出问题，点拨学习要点。

4. 扫描二维码，收听诵读音频：图书配有专业播音员诵读的全本示范音频，读者朋友可以通过手机扫描相应篇章的二维码下载收听。

5. 双色印刷，彩色插图：本书采用双色印刷，并选取极富诗意的诗篇绘制了6幅彩色插图，让小读者在诗情画意中快乐诵读。

内容简介

　　本书专门为小学低年级学生编写。
　　本书按照春、夏、秋、冬四季，选取历代经典诗词，篇幅短小，文辞优美，朗朗上口。大字注音，双色印刷。诗文后附有难词难句注释和文采飞扬的解读，并根据《纲要》对不同年龄段学生的要求提出问题，点拨学习要点。每首诗词都配有专业播音员的朗诵示范音频，以供小读者参考。

作者简介

主编简介

　　过常宝，中国古代文学教授，北京师范大学文学院院长，北京师范大学中国传统文化研究中心主任，国家社科基金重大项目首席专家。主要研究中国上古文化和文学、唐宋诗词等，著有《先秦文体与话语方式研究》《制礼作乐与西周文献的生成》《原史文化及文献研究》《楚辞与原始宗教》《依然旧时明月——唐诗宋词中的生命和情感》等学术著作十余种及论文百余篇。

内页插图

目录

春

咏柳 〔唐〕贺知章

春晓 〔唐〕孟浩然

绝句 〔宋〕志南

滁州西涧 〔唐〕韦应物

月夜 〔唐〕刘方平

春雪 〔唐〕韩愈

晚春 〔唐〕韩愈

丰乐亭游春 〔宋〕欧阳修

元日 〔宋〕王安石

惠崇《春江晚景》〔宋〕苏轼

春日偶成 〔宋〕程颢

游园不值 〔宋〕叶绍翁

宿新市徐公店 〔宋〕杨万里

绝句 〔唐〕杜甫

春日 〔宋〕朱熹

夏

夏日联句 〔唐〕李昂

山亭夏日 〔唐〕高骈

夏意 〔宋〕苏舜钦

六月二十七日望湖楼醉书 〔宋〕苏轼

纳凉 〔宋〕秦观

三衢道中 〔宋〕曾畿

喜晴 〔宋〕范成大

小池 〔宋〕杨万里

晓出净慈寺送林子方 〔宋〕杨万里

闲居初夏午睡起 〔宋〕杨万里

夏夜追凉 〔宋〕杨万里

乡村四月 〔宋〕翁卷

约客 〔宋〕赵师秀

首夏山中行吟 〔明〕祝允明

忆王孙·夏词 〔宋〕李重元

秋

长安九日诗 〔南朝〕江总

重别周尚书 〔北朝〕庾信

九月九日忆山东兄弟 〔唐〕王维

秋浦歌 〔唐〕李白

枫桥夜泊 〔唐〕张继

秋风引 〔唐〕刘禹锡

秋词 〔唐〕刘禹锡

山行 〔唐〕杜牧

夜雨寄北 〔唐〕李商隐

题菊花 〔唐〕黄巢

乞巧 〔唐〕林杰

偶成 〔宋〕朱熹

渔家傲·秋思 〔宋〕范仲淹

天净沙·秋思 〔元〕马致远

清江引·秋怀 〔元〕张可久

冬

苑中遇雪应制 〔唐〕宋之问

终南望余雪 〔唐〕祖咏

杂诗 〔唐〕王维

别董大 〔唐〕高适

早梅 〔唐〕张谓

逢雪宿芙蓉山主人 〔唐〕刘长卿

夜雪 〔唐〕白居易

江雪 〔唐〕柳宗元

对雪 〔唐〕高骈

雪 〔唐〕罗隐

梅花 〔宋〕王安石

冬景 〔宋〕苏轼

钓雪亭 〔宋〕姜夔

寒夜 〔宋〕杜耒

早梅 〔明〕道源

前言/序言

　　古典诗文是中国传统文化的精粹，是优美精致而富有意蕴的审美方式，也是认知历史、体验人生和陶冶情志的教育手段。可以说，正是这浩如烟海的古典诗文，塑造了中华民族含蓄而富有浪漫情怀的人文品质，塑造了中国人博雅而充满魅力的人格内涵。
　　现代社会瞬息万变，人生如激荡大潮中的小舟，总在波峰浪谷间漂浮。文化是人生的根基，而文化的根基是历史积淀而成的。.古诗文所代表、所体现的文化精神和气质，就是我们根基的重要组成部分。这个根基，能让中华民族和每一个个体在全球化竞争中站稳脚跟，给我们的创新之路指明方向，也能使我们感受并把握人生的幸福。所以，古典诗文修养，将使每一个中国人终生受用。
　　当前，党和政府倡导继承和发展优秀传统文化，得到全社会的热烈响应。教育部于2014年印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），认为青少年传统文化教育是学校、家庭和社会共同的责任。《纲要》强调古典诗文在传统文化教育中的重要地位，并具体设定了中小学各个阶段的古典诗文学习目标。根据《纲要》的精神，我们精心选编了这套《中华优秀古诗文诵读本》，期望为教师、家长指导青少年学习古典诗文提供专业的帮助。
　　这套《中华优秀古诗文诵读本》分为“小学低年级卷”“小学高年级卷”和“初中卷”三部分。每部分又针对不同学段学生的接受水平各分为三册。各分册按古典诗文的主题编写。“小学低年级卷”三册分别为“田园、山水与都城”“四季”“江南与塞北”，内容较为直观，易于理解；“小学高年级卷”三册分别为“水与云”“风与沙”“月与花”，内容富有想象力，情感也更丰富；“初中卷”三册分别为“咏物”“咏史”“即事”，有着更加丰厚的思想内涵和较为复杂的写作技巧。这些都是古典诗文中常见的、典型的主题，具有相当的代表性，而且也符合青少年的认知和情感水平。同一主题的集中展示，便于学习者进行比较、辨析、积累，在反复濡染中提高自己的文学领悟能力。
　　本丛书在每一篇作品之后，均设计有“注释”、“导读”（初中卷为“赏析”）和“扩展”三个环节。前两个环节针对作品的文字和内容，帮助各年龄段学生理解作品；后一个环节是在理解作品内容的基础上，进一步拓展知识，指点学习的方向。在这三个环节的设计中，编者虽然充分注意到学习者的知识水平和思维能力，但对于小学生读者来说，仍离不开老师和家长的帮助。
　　诗词在古代的表现形态，首先是声音的，然后才是文字的。诗词吟咏、诵读，在不同时代、不同地域，有着不同的形态，其意都在于传达、体悟诗词中的韵律美和细腻丰富的情感内涵。诵读中所包含的参与性、娱乐性，是诗词魅力的重要内涵。古典诗文具有琅琅上口的韵律之美、和谐整饬的形式之美，非常符合青少年的审美直觉和学习习惯。而古典诗文的意蕴和情感，往往要经过长久的沉潜涵泳才能把握。所以，诵读在一定程度上甚至比分析讲解更为重要。教育部《纲要》关于各年龄阶段古典诗文学习的指引中，也特别强调了“诵读”，以及“诵读”对于感受、体会、理解作品和提高欣赏品味的意义。
　　本丛书正是从诵读的角度编写的，在选篇时充分考虑了青少年的诵读习惯和兴趣，所选诗文都具有易诵读、易识记的特点，对一些篇幅过长、韵律复杂、难以理解的诗文，虽为名篇，也多不取。在“注释”、“导读”（或“赏析”）环节，也不追求完全透彻的理解，而是为涵泳体悟留有一定的空间。编者希望老师和家长在使用本丛书时，也不必将之当作诗文教材。古人云：“书读百遍，其义自见。”这其中就包含着诵读、涵泳的功夫。
　　我们的目的是希望能够为学生、家长和教师提供一个经典的诗文诵读选本，希望这些优秀的诗文作品，能够通过诵读这种简单而有效的学习方式，沉淀到孩子们的心田里，陪伴他们的成长，滋润他们的生命。当然，受学力和篇幅所限，丛书在选篇、结构、释读、赏析等诸环节难免存在疏漏、散碎甚至舛误之处，尚祈家长、老师及小读者们批评指正。
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响应国家重视义务教育阶段的中国传统文化学习，适合给小学孩子读，还有详细的解释，就是不知道“斜”做句末时到底是读“xie”还是“xia”？

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