具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：0至18歲孩子的傢長養育孩子是要選擇中式，還是要西式？是要放養還是要管束？是要快樂教育，還是也需要一些挫摺教育？本書作者通過撫養兩個孩子分彆成為哈佛、耶魯高材生的親身經曆，現身說法，為您教養之路上的各種睏惑逐一指點迷津。
內容簡介
養育孩子究竟是要選擇中式，還是要西式？是要放養還是要管束？是要快樂教育，還是也需要一些痛苦教育？在本書裏，作者通過撫養兩個孩子分彆成為哈佛、耶魯高材生的親身經曆，現身說法，為您教養之路的各種睏惑逐一指點迷津。 本書又是一部在中西教育思想碰撞中養育優秀孩子、智造卓越的教育心得。在養育孩子的道路上，作者蔣小寜博采中西方教育各自之長，在重視基礎教育的基礎上，培養孩子的創造性和批評性思維，培養孩子對社會的責任感與參與感，鍛造孩子適應社會、親近社會的能力，最終讓孩子擁有瞭像水一樣清澈，火一樣熱情，雲一樣自由，海一樣寬廣，山一樣堅強的卓越品格。
作者簡介
作者蔣小寜早年畢業於南京大學，通過在中國從小學到研究生長達20餘年的學習經曆，對中國教育有著切膚的深刻體會。1989年，蔣小寜攜長子赴美，在美國親曆瞭兩個孩子二十多年的傢庭教育，洞悉瞭美國教育的方方麵麵。在養育孩子的道路上，她博采中西教育之長，通過寬嚴結閤、指教與引導並濟的傢教方法，取得瞭令人矚目的教育成果。
作為職場媽媽，蔣小寜平時並沒有把過多精力放在督促孩子的學習上，而始終以“卓越”為培養目標，大膽放手讓孩子追逐原本屬於他們自己的夢。她*深刻的育兒體會是優秀不是天生的，而是可以培養齣來的。作為一名在養育孩子上頗有建樹的媽媽，蔣小寜二十餘年的教養智慧正在北美華人圈以及中國大陸生根發芽，啓迪著越來越多的媽媽成為更好的媽媽。
精彩書評
我們做父母的，已經看到太多的談論中國教育和西方教育的書。但是當中西方教育真正融匯貫通在一代孩子身上時，會是什麼樣子呢？本書給瞭我們一個迴答。作者是一位在中國受過良好教育又在美國養育瞭兩個兒子的母親。她的故事和理念，不僅僅造就瞭一個傑齣的傢庭教育範例，而且以一種不容置疑的方式預示瞭教育的未來。
——暢銷書作傢 淩誌軍
非常高興蔣小寜能動筆，分享西雅圖中國媽媽培養哈佛耶魯孩子的經驗！對越來越多在美國的華人傢庭以及從中國直接申請孩子到美國念書的傢庭，這本書具有指導價值。
——微軟公司執行副總裁 瀋嚮洋
書中倡導的傢教理念對我很有啓發，方法具體而且係統實用，感覺十分受益，讀後馬上就想實踐起來。我覺得“用平凡的方法獲得非凡結果”的傢教心得是當今傢長特彆需要學習的傢教方式。
——傢長讀者
目錄
自 序 傢教是一種藝術
推薦序 優秀是培養齣來的
傾心啓濛
啓濛教育不應該是提前學習，也不是什麼都學，而應該是全方位探索，努
力激發孩子的學習興趣。
讀書啓智
嗬護好奇
培養專注
放手之愛
危機教育
幼兒教育
培養習慣
好習慣要“從小”培養起。“從小”有兩個含義：從小時候，從小事情。要
根據孩子的個性、年齡和能力製訂閤理的計劃。
培養習慣
關愛心靈
寓教於樂
用心陪伴
因材施教
托兒得失
鼓勵閱讀
自學思考
興趣驅動
智力挑戰
藝術熏陶
強化能力
我基本上不限製孩子們的愛好選擇，也允許他們在嘗試過後放棄，但要講
明白為什麼，不能因為遇到睏難就放棄。隻要他們是經過瞭認真思考，我就不
會反對。
自主選課
獨立能力
管理能力
高效活動
決策能力
塑造品格
父母要告誡孩子：善良比聰明更重要，要學會閤理處理矛盾；在被人誤解時
需要保持冷靜，並不一定要馬上辯解；共贏比競爭更重要，要學會閤作。
熱心付齣
慈善募捐
關愛集體
寬容大度
頑強精神
培育夢想
應對變化
傢庭活動
潛力開發
動手能力
應對問題
體驗擔當
同情關懷
服務社會
助人為樂
學會感恩/094
鼓勵挑戰
參加競賽的目的不是為瞭獲奬，更重要的是養成挑戰自我的習慣，促進學習
和成長。在參與的過程中也可以學到許多課堂裏學不到的技能，比如組織能力和
領導纔能、應對“失敗”的態度等。
體驗競賽
持久專注
科學探索
拓展求知
提升充實
父母要關心孩子的情緒變化，幫助孩子認知情緒，理解孩子的睏惑。麵對孩
子遇到的復雜情況，如何幫助他們也是對父母的考驗。我們的目標就是讓他們能
夠麵對，學會接受，強化內心，積極行動，繼續嚮上。
做好規劃
考試規劃
自我管理
攻剋名校
美國頂級名校的申請競爭十分激烈，大兒子能被麻省理工學院、哈佛大學、
斯坦福大學和杜剋大學同時錄取的確讓我們深感自豪。
申請策略
擇校抉擇
超越競賽
應對睏境
嘗試寫作
關注學業
情緒管理
豐富體驗
申請流程
對策思考
我們更加認同中西方結閤的模式，在重視基礎教育的基礎上，培養創造性和
批評性思維，重視孩子綜閤素質的培養，尤其是社會責任感的培養。從兩個孩子
被美國頂級名校錄取並成功適應高強度大學生活來看，這樣的教育模式是有
效的。
消除睏惑
抓好學習
關注行為
應對叛逆
挑選機會
後 記
緻 謝
精彩書摘
托兒得失
我們剛到美國的日子充滿挑戰，既要快速提高英語水平，又要學習開車，因為不會開車就無法齣去工作。從中國大學的講師到傢庭主婦的轉變，我必須承受心理上巨大的壓力，一方麵要擱置繼續深造的夢想，一方麵還必須盡快適應完全陌生的環境。我對三歲的兒子說我們一起好好學習英語，媽媽要去打工，你要去上幼兒園。
為孩子尋找閤適的幼兒園也是傷腦筋的事。美國的義務教育從學前班開始，之前的托兒問題必須由傢庭自己解決。經濟上的拮據不允許我們考慮好的私立幼兒園。比較瞭幾傢，最終選擇瞭一傢教會幼兒園。那裏的環境還不錯，費用也比較低。
在解決兒子幼兒園問題的同時，我開始找工作。說是找工作，其實也就隻有一個選擇：去餐館打工。我帶著兒子步行“掃街”，見到餐館就進去詢問是否要人。由於沒有經驗，被多傢餐館拒絕。帶著失望和不爽繼續尋找，終於有一傢很小的餐館願意讓我試一試，我喜齣望外。兒子一直陪同我，小小年紀似乎就體驗到瞭生活的不易和堅持的收獲，他給瞭我一個激動的擁抱，祝賀我的成功。
找到工作就必須正式安排孩子去上幼兒園瞭。我與孩子商量說：“爸爸要上學，媽媽要去打工，你也要去上幼兒園瞭。在幼兒園可以和小朋友一起玩，可以嚮他們學習英語。”我還得嚮他解釋，那裏沒有人懂中文，他是第一個中國小孩，問他願不願意去。兒子果斷地點點頭，但還是可以看齣他有點不安。其實，我心裏很擔心。語言一竅不通怎麼交流啊？為瞭鼓勵他，隻能平靜地對他說：“你真勇敢！”
正式入學之前，還需要麵試。一方麵是園方要瞭解小孩的個性，嚮父母闡明他們的教育理念和做法；另一方麵也給父母和小孩一個熟悉環境的機會。去麵試的路上，兒子很興奮。到瞭那裏，我們觀察到孩子們都在快樂地玩耍，玩滑梯的小孩都自覺有序地排隊。當有父母來接孩子時，老師會陪同小孩見父母，父母必須簽字纔可以將孩子帶走，孩子會很禮貌地和老師說再見。看到我們來瞭，老師熱情地和我們打招呼，讓兒子參與其他孩子的活動，兒子也毫無陌生的感覺。盡管語言不通，但並沒有影響他們一起玩耍。我嚮老師瞭解幼兒園的規定、日常活動和接送時間。過瞭一會兒，兒子過來示意老師他要上廁所，老師心領神會，用畫畫與他交流。短短的體驗似乎讓兒子很快就産生瞭親切感，我也感到不用太擔心他不能適應這個陌生的環境瞭。
來美國之前，我也考察過南京的幾所幼兒園。比較起來，這裏的幼兒園似乎不太正規，學生學習知識的活動很少，多以玩樂為主，畫畫、唱歌、跳舞樣樣都有，隻要沒有危險，老師也不會乾涉孩子們的行為。我突然感悟：這纔應該是幼兒園的樣子吧？孩子們可以自由自在地活動，展現幼兒的天性，學會與其他孩子相處。
孩子們其實都具有很強的適應能力，往往是父母的過度關愛阻礙瞭他們適應新環境的能力。大兒子在幼兒園的頭三個月與老師和其他同學基本上沒有語言交流，但卻能一起參與大傢的活動，在玩耍中不知不覺建立瞭基本的語言交流能力。後來有中國小孩入園時，他還能當“翻譯”，成瞭老師的小助手。當然，這也與老師的耐心指導密切相關。
小兒子在美國齣生，因為缺少人看護，所以在他十五個月大的時候就要送托兒所瞭。我們選擇的第一傢托兒所是一傢有一定影響力的連鎖加盟企業。那裏硬件很好，離傢也不遠，管理看起來也很有秩序。但是入托前我們沒有與老師見麵，想當然地認為老師的水平和素質會與硬件相匹配，草率地將孩子送去這傢托兒所。結果事與願違，直接的後果就是讓孩子經曆瞭小小的“磨難”。
幾天後，我去接他，兒子見到我就大哭起來。我替他擦眼淚時發現他的臉上有幾處被咬的印記，繼續查看，發現他肩膀上也有幾處傷口，急忙問老師是怎麼迴事。那位年輕的老師漫不經心地說“是因為其他小孩正在長牙，有時會咬其他孩子，不足為奇”，一點也沒有道歉的意思。我既心疼孩子，也很氣憤老師的態度，就立刻帶著孩子去瞭園長辦公室。還沒等我開口，園長已經注意到孩子臉上的咬痕，立馬嚮我道歉並試圖安慰我，並主動提齣要批評老師不負責任的行為。我難忍心疼，提齣退園要求。園長馬上錶示同意，並主動提齣全額退款，還說要處罰那位老師，以免其他小孩受到傷害。我們及時采取退園措施是對的，避免瞭對孩子的進一步傷害。盡管如此，在一段時間內，兒子還是害怕去托兒所。
兩個孩子大相徑庭的托兒體驗告訴我們選擇托兒所的重要性。托兒所是孩子從傢庭走嚮社會的第一個場所，對孩子的啓濛和情商教育相當重要。選擇托兒所不能隻看名氣和外錶，圖方便，而應該選擇適閤自己孩子的那一傢。我們的體會是應該從以下幾個方麵考慮：
?老師要有愛心、耐心和激情。父母必須和老師麵談，獲得直接感覺。
?觀察其他孩子的狀態，看他們是否歡快。詢問或者上網查看其他父母的看法。
?瞭解教職人員的文化和素質，瞭解托兒所的管理規定。
?一定要帶孩子體驗。不同的孩子會適應不同的環境，隻有身臨其境纔能閤理判斷。
?有條件的話，等孩子兩歲多再送比較理想。
我有不少美國同事在做瞭媽媽後就選擇在傢，或選擇做兼職工作，以便有更多的時間陪伴孩子。他們不喜歡讓祖父母幫助帶孩子，或者過早送孩子上托兒所。在孩子稍大以後，他們再齣來工作。這麼做對傢庭的收入肯定有影響，但他們覺得為瞭更好地撫育孩子，這樣的“犧牲”是值得的。
挑選機會
隨著網絡的飛速發展，信息的公開化、及時化、多樣化和普遍化為學生和父母提供瞭前所未有的去瞭解和掌握各種豐富和開拓視野的機會，包括各種競賽活動、培訓班、夏令營、遊學、實習、義工等。機會如此眾多，如何評價和選擇就成瞭孩子和父母麵臨的挑戰。
麵對日趨激烈的大學入學競爭，那些希望進入一流大學的學生和父母壓力就更大，因為大傢知道這些大學不僅僅要看申請者的學術錶現（成績），還要考查其他因素。由於沒有固定、客觀的衡量標準，學生和父母在規劃和選擇活動時就會有睏惑，不知如何做纔能使孩子具有競爭力。
由於不知所措，不少父母錶示他們主要是基於以下兩個考慮選擇課外活動的：
1.朋友的孩子選擇瞭某項活動或雇用瞭傢教、私人升學顧問，我們也不能不做，不能讓孩子吃虧。
2.孩子好像業餘時間挺多，不多參加些活動就把時間浪費瞭，不然孩子就會玩遊戲，不務正業。
在這種攀比、不信任孩子的思想指導下去選擇課外活動不利於孩子的成長，因為這不是基於孩子的需求和特點的安排。這樣做雖然會有些短期效果，但往往妨礙孩子的長期發展和能力培養。
我是這樣幫助孩子們選擇課外活動的：選擇那些有可能拓展孩子現有興趣和挖掘潛能的活動；那些學校教學不涉及但可以拓寬孩子視野和能力的機會；那些具有挑戰性、突破舒適區的活動。做到這些的前提是要充分瞭解自己的孩子，知道他們的喜好、興趣、優點和現有能力，以及哪方麵需要加強。還要對各種機會有所瞭解，分析各種機會的特點、形式、申請流程以及錄取標準。
孩子小的時候，課外活動自然是由父母安排的。隨著孩子的成長，父母就要學會從替孩子安排轉到幫助孩子尋找機會，然後過渡到推動孩子自己找機會。這與上學的階段正好吻閤：小學安排、初中幫助、高中自主。這也是培養孩子核心能力的過程，因為自己尋找機會對人生發展至關重要。找到閤適的機會是第一步，爭取到機會還需要進一步的努力。特彆好的機會隻屬於那些積極主動、不懼失敗、獨立自主的人。從學生時代培養這種性格和能力對他們今後的發展無疑是很重要的。
我從兩個孩子參加各種活動的經曆中體會到：
1.高質量的夏令營或培訓班是免費或收費較少的，但對學生的要求比較高。對學生沒有要求，收費昂貴的夏令營往往質量不高。
2.無論是掙錢的實習工作還是無收入的義工都是鍛煉孩子的好機會。最理想的狀態自然是把這樣的鍛煉機會與孩子的興趣結閤起來，可以使孩子能更加積極參與。
3.特長技能的學習需要選對老師，尤其是“一對一”的教學。是否應該強迫孩子學習某項技能屬於仁者見仁、智者見智的話題。我個人是不主張這樣做的。可以讓孩子嘗試一些技能，發現他們有興趣的項目，這樣父母和孩子都會更加愉快。
4.參加競賽可以促進孩子的學習，前提是孩子有參加的願望，而不是被父母強迫。強迫會有一些作用和效果，但如果造成孩子強烈的抵觸，父母就需要反省自己的做法瞭。
適閤孩子的機會是很多的，孩子和父母需要用心去尋找。即使一時找不到閤適的機會，也不用焦慮，可以自己創造機會。我的兩個孩子都有這樣的經曆。大兒子沒有閤適的課程可上就獨立學習、鑽研課題；小兒子沒有適閤的暑期活動，就自己立題做實驗。這些都可以學到新知識和新能力。
其實，隻要留意，學校也會提供許多機會。有名氣的私立學校除瞭提供優越的學習條件，在課外活動方麵也會提供更多的安排。但是，能進這類學校的學生畢竟是極少數。我的兩個小孩從頭至尾都是在公立學校讀書的，所以我就花瞭較多時間關注學校提供的機會。盡管我全職工作，還是會盡量多參加學校組織的父母會，多做義工。通過這些活動可以獲得一些有參考價值的信息。
從中學開始，父母就應該重視和鼓勵孩子利用假期，尤其是暑假，參與有意義、具有挑戰性的活動。夏令營自然是最主要的一種暑期活動。高質量的夏令營不僅可以全麵鍛煉和提高孩子獨立解決問題的能力，與新同伴、新老師交往的能力，也可以拓展孩子的視野，激發內動力和夢想。
夏令營種類繁多，主題覆蓋幾乎所有領域，包括數學、科學、人文、技能、運動、領導力、野外生存訓練和文化交流等。然而，夏令營的質量、收費、生源、師資和環境韆差萬彆。選擇閤適的夏令營對父母和孩子也是一種挑戰。
在進行選擇之前，必須廣泛搜集夏令營的有關信息，包括和其他傢長交流、請教。許多高質量的夏令營競爭十分激烈，有些錄取學生的要求往往比名校招生還要高。篩選普通的收費夏令營就需要父母和孩子花費較多精力。
大學舉辦的“夏校”也是傢長和孩子們的可選目標，主要針對高中高年級學生，一般沒有特殊要求，隻要交得起學費，基本都可以入學。參加“夏校”活動的好處是可以提前體驗大學生活，也可以比較深入瞭解所在學校的情況，有些學分還可以帶入大學階段。
我的兩個孩子在他們的成長過程中都受益於夏令營和其他暑期活動的曆練。我在幫助孩子們選擇適閤的高質量的夏令營和其他暑期活動時，主要從三個方麵著手：
1.盡可能多地收集有關夏令營的信息，加以整理和評估。按照主題、挑戰性、申請資質要求、主辦單位口碑等指標進行分類，這樣就為選擇夏令營提供瞭有價值的信息，能更好地給孩子提齣有效建議。
2.充分瞭解孩子的興趣所在，支持孩子拓展興趣。鼓勵孩子關注和選擇具有挑戰性、在學校接觸不到或學不到的主題。
3.鼓勵孩子明確目標，同時腳踏實地做好申請的預備工作。選擇高質量、競爭激烈並且適閤自己的夏令營，不僅需要勇氣，也要具備實力，所以把夏令營的目標定得高一些也可以激勵孩子努力。隻有經過努力得到的機會，孩子纔會更加珍惜，收獲纔更有意義。
高質量的夏令營分為兩類：一類是在全國甚至全球範圍內有影響力的夏令營；另一類是在高校或研究所裏舉辦的研究型夏令營。大兒子參加的RSI就屬於第一類，小兒子參加的加西亞夏令營則屬於第二類。有機會參加這兩類夏令營對孩子的成長有相當大的積極影響，使孩子開闊瞭眼界。
申請高質量夏令營的過程和申請大學很相似。除瞭申請錶和申請短文外，還要提交平時成績、標準考試成績、課外活動情況和老師推薦信。隻有各方麵都很突齣的優秀學生纔會被接受。這樣的申請無疑需要花費很多精力，當然也是一次很好的學習過程和認識自我的過程。如果能在十一年級申請進入一流的夏令營，在很大程度上可以預示十二年級能被一流名校錄取。
我和孩子在選擇夏令營時都以優質、閤適為主要考量標準。如果沒有閤適的機會，我們就不勉強，寜缺勿濫，因為除瞭夏令營，還有其他很好的選擇，比如實習、做義工、自學研究等。關鍵是要充分利用假期，參與有意義的活動，鍛煉和提高自己。
大兒子九年級暑期去微軟當實習生，十年級暑期去中國科學院當實習生，十一年級參加RSI夏令營，十二年級暑期參加瞭青年基金科技夏令營。小兒子九年級暑期參加瞭華盛頓大學的數學夏令營，十年級暑期自己完成科研實踐，十一年級參加加西亞夏令營，十二年級在華盛頓大學做帶薪實習生。這些寶貴的經曆對他們的成長十分有益，不僅增強瞭申請大學的資質，更重要的是得到瞭多方麵的鍛煉。
總之，暑期活動對孩子的成長很重要。父母應該根據孩子的興趣和條件，選擇最具挑戰性、收獲最大的活動。
前言/序言
傢教是一種藝術
這一年聖誕前夕，我們的大兒子收到瞭美國麻省理工學院（MIT）的錄取通知書。我們十分興奮，倍感幸福。作為父母，我們自然希望自己的孩子能夠傑齣，但是進入世界名校並不是我們刻意追求的結果，所以收到錄取通知實屬喜齣望外。
麻省理工是提前申請，提前錄取。經過認真思考，大兒子決定再申請三所大學：哈佛大學、斯坦福大學和杜剋大學。哈佛毫無疑問是許多優秀高中畢業生最嚮往的學校。大兒子從小學到高中一直學習成績優異，有超強的自學能力，勇於挑戰自己，熱衷於服務同學和社區，因此，他也決心申請哈佛這所讓世人敬仰的學校。斯坦福大學是美國矽榖的“心髒”，雖然不是美國的“老資格”名校，但是也有一百多年的曆史，並且在最近的數十年裏，以優異的成就奠定瞭美國頂級名校的地位，尤其在美國西部和亞洲有非同凡響的影響力。而杜剋大學也是一所很有影響力的“新星”大學。
哈佛等三所大學是正常申請，12 月底申請截止。由於個人條件十分優秀，大兒子在當年1 月底就收到瞭哈佛大學發來的“預錄取通知”，邀請他訪問學校。這是大學對那些十分滿意的學生的一種肯定。第二年3 月底大兒子正式收到瞭這三所學校的錄取通知。美國頂級名校的申請競爭嚮來十分激烈，能同時被麻省理工學院、哈佛大學、斯坦福大學和杜剋大學錄取的確是件讓我們深感自豪的事。經過認真思考，並徵求瞭老師和我們的意見後，大兒子最終選擇瞭哈佛大學。
十年後，小兒子申請大學時，我們再次經曆瞭從“焦慮”到喜悅的過程。這次，我們感覺壓力更大瞭，一是因為競爭更加激烈，二是有瞭大兒子的成功樣闆，我們的期望自然也高瞭。從各方麵的條件看，弟弟和哥哥都比較接近，似乎也很有希望被頂級名校錄取。
小兒子的首選目標是耶魯大學，因為他覺得這所學校的學科設置很符閤他的期望，走訪時該校也給他留下瞭深刻印象。第二年3 月下旬，他順利收到瞭耶魯和另外幾所一流名校的錄取通知。他十分開心，我們也為他深感驕傲。
兩個兒子，相隔十年，都被美國著名的大學錄取，這是我們傢庭獲得的最大的“幸運奬”。雖然不應該以是否上頂級名校去衡量孩子們成功與否，因為他們要走的人生路還很長，但是作為父母，我們的確感受到瞭“收獲的喜悅”，也可以自豪地說我們為孩子們的成長，為他們順利邁齣人生第一步做瞭我們該做的和能做的。
我成長於中國，一直接受的是中式教育，直到碩士研究生畢業。在我懷上第一個孩子時，和所有快樂媽媽一樣，我首先期望自己的孩子健康活潑，然後纔是成纔。考慮到當時的“獨生子女”政策，我深感責任重大，因為培養孩子沒有第二次機會。
80 年代中期齣現瞭齣國留學的熱潮。我當時在大學任教，自然也很希望有機會齣國深造，但是育兒的重任在肩，有些自顧不暇，隻好安心照顧孩子。好在孩子的父親也在學校工作，可以先申請齣國留學。在他赴美留學半年後，我們就去美國團聚瞭。那時我們的第一個孩子剛滿三歲不久。那個時代的信息流通不暢。我們對美國的文化、風土人情、社會環境知之甚少，英語水平也不高，我原來的計劃是到美國後就申請入學讀書，完成深造的夢想，可是一到異國他鄉纔發現必須先解決生存問題。由於語言和身份問題，我能找的工作並不多。後來，我找到的第一份“工作”是幫一對年輕的美國夫婦照看孩子，這給瞭我一個觀察西方傢庭育兒的機會。經過短短幾天，我就發現美國的傢庭教育理念和方式與我們中國的似乎有許多不同之處，就此引發瞭我探討中西傢庭教育理念的興趣，因為我一直希望自己成為一個成功的好媽媽。
我開始關注跨文化的傢庭教育，期望對孩子的教育與培養有所幫助。我思考一個孩子需要具備什麼樣的能力，纔能做到在各種環境中立足；一個孩子需要具備什麼樣的品格和素質，纔能優秀快樂。此後的二十多年裏，我花瞭大量時間和精力從事與青少年教育相關的活動，包括學校、社區、俱樂部等，在不斷地學習和實踐中，努力完善自我和培養孩子。在這個過程中，我自然齣過許多錯，也失去過平衡和耐心，但好在我經常提醒自己要吸取教訓，精益求精，和孩子一起成長。
隨著工作環境的不斷改善，我們在美國的生活也逐步走上正軌，可以有更多的時間和孩子在一起，關注孩子的學習和身心健康。後來，我懷上瞭第二個孩子。小兒子的齣生同樣給我們帶來瞭喜悅，也加重瞭我們的責任感。有瞭大兒子的經驗，我在小兒子的養育上很自信。但是，事實並非如此。每個孩子都是獨一無二的，需要動一番心思，必須因材施教，纔能挖掘孩子的潛力，發揮孩子的特點，使他的成長具有獨特的個性。
培育優秀、快樂的孩子是為人父母者最大的心願，希望給予孩子最好的教育，希望他們能成功、幸福、健康，成為社會的有用之纔，希望他們青齣於藍而勝於藍。然而，如何培養優秀的孩子曆來是父母最關注的課題，也是大傢麵臨的巨大挑戰。
作為父母，我和丈夫經曆瞭二十多年的育兒考驗。在十年裏分彆將兩個兒子送入哈佛和耶魯這樣的世界頂級名校，算是成功培養孩子踏上瞭人生徵途，順利完成瞭做父母的艱巨使命。總結經驗，我認為，培養齣優秀的孩子是許多父母都可以做到的。
優秀是培育齣來的，而不是與生俱來的。每個孩子都有潛能成為優秀者。我認為培養孩子有兩個核心要點：首先是要用心，即愛心、耐心、恒心和平常心；其次是在孩子的不同發展時期有針對性地抓好關鍵問題。教育孩子首先需要的是愛心。這種愛既是無條件的愛，也是有原則的愛。溺愛不是真愛，過分的嚴厲也不能“提升”為愛。孩子的成長過程是復雜多變的，孩子齣現一些“狀況”是很正常的。所以，父母親在教育孩子時要有耐心，不能孩子順利時對他信心滿滿，齣錯時就對他心灰意冷。孩子優秀的品格是長期培養的結果，優良的習慣也是在不斷的引導和糾正下纔能養成的。沒有恒心，父母親就難以幫助孩子發揮他們的潛能，讓他們努力做最好的自己。培養優秀的孩子是絕大多數父母的願望，我們要以平常心來麵對這種艱巨的挑戰。要把重心放在過程上，而不是最終結果上。不要把自己的孩子與其他孩子做無謂的比較，這樣做既會嚴重傷害孩子的自尊心，也不能發揮孩子的主動性。
培養孩子的過程是漫長的，遇到的問題也是復雜多變的。我以為要在孩子成長的不同階段有針對性地關注重點，做到“綱舉目張”。在學前，父母要滿足孩子的好奇心，注重激發孩子的學習興趣和熱情。在小學階段，父母要幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。隨著年齡的增長，父母就要放手培養孩子的能力，並不斷全麵提升孩子的素質。雖然孩子的成長是有階段性的，但是他們的成長也是連續的。前期的關鍵問題解決得好，對後期的學習和成長就會起到較好的“助推”作用。如果忽略前期應該做的事，後期“亡羊補牢”就難以取得滿意的效果。
傢庭教育要符閤一定的教育原理，但是傢教更多的是藝術而不是硬科學。每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的個性、思想和判斷力。所以培養孩子沒有“標準配方、嚴格的流程”可以套用，傢庭教育需要創意。理想的傢庭教育模式應該是平衡的，必須適閤自己孩子的特點。我不斷摸索和總結教育孩子的理念和方法。從教育孩子的結果看，我積纍瞭一些有價值的經驗。大兒子2008 年畢業於哈佛大學，獲得最高榮譽奬，畢業論文陳列於哈佛大學圖書館。小兒子2014 年考入耶魯大學，順利適應瞭挑戰的新環境，入學第一年學業優秀，榮獲該校“夏普學者”稱號和新生研究奬學金。
成功育兒對父母是嚴峻的挑戰。父母需要不斷自我學習、提升。孩子成長的不同階段對孩子和父母都有特定的要求，因而父母的角色是動態的。父母必須學會及時調整心態和方法，也就是說“要和孩子一起成長”。許多瞭解我們孩子情況的朋友反復鼓勵我把育兒的體會和經驗總結齣來，給其他關心子女成長的父母一些參考和建議。我感到十分榮幸，也有些惶恐，因為我們的經驗並不一定適閤其他孩子。但最終經過認真思考，我還是決定動筆，把自己的體會記錄下來，期望能對其他為人父母者有所啓發。
用戶評價
《智造卓越――陪孩子走進哈佛、耶魯》這本書，與其說是一本教育指南，不如說是一扇打開新視角的窗戶。我一直認為，教育是個漫長而艱辛的過程，需要付齣大量的金錢和精力，而這本書讓我看到瞭另一種可能。它傳遞的核心理念是，真正的“卓越”並非與生俱來，而是可以“智造”的，而父母的“陪伴”則是這個過程中不可或缺的催化劑。我非常欣賞書中對於“個性化教育”的強調。作者並沒有提供一套放之四海而皆準的模闆，而是鼓勵父母根據自己孩子的特點，去量身定製教育方案。這讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，強求他們走同一條路，反而會扼殺他們的潛能。書中對於“情商”培養的論述，也讓我受益匪淺。我一直認為，高智商是成功的關鍵，但這本書告訴我，情商的重要性絲毫不亞於智商。如何與人溝通，如何處理情緒，如何建立良好的人際關係，這些軟技能在孩子的未來發展中起著至關重要的作用。我開始嘗試在日常生活中，有意識地引導孩子去練習這些能力。這本書的寫作風格非常親切，沒有那些枯燥的理論，而是用生動的故事和實用的方法，一步步地帶領讀者走進“智造卓越”的世界。
评分拿到《智造卓越――陪孩子走進哈佛、耶魯》這本書的時候，我帶著一絲懷疑，同時也抱著一絲期待。我總覺得，名校之路似乎離我們普通傢庭太遠瞭，而這本書的書名，是不是在販賣焦慮？然而，翻閱瞭幾章之後，我的疑慮便煙消雲散。這本書的核心觀點，不是告訴你如何“逼迫”孩子去達到某個目標，而是如何“引導”他們去實現自我價值。它提倡一種“賦能式”的教育，讓孩子成為自己成長的“智造者”。我尤其贊同書中關於“學習興趣”培養的論述。它指齣，強迫孩子學習往往適得其反，隻有激發他們的內在興趣，纔能讓他們樂在其中，並取得長久的進步。我開始反思自己過去的一些教育方式，是不是太過於功利，而忽略瞭孩子的感受。書中提供的很多方法，比如如何通過遊戲、探索來引導孩子學習，都非常實用。我還在書中看到瞭關於“時間管理”和“目標設定”的講解，這些技巧對於幫助孩子養成良好的學習習慣至關重要。這本書的敘述方式非常細膩，它能捕捉到孩子成長過程中的每一個細微之處，並給齣恰當的建議。它讓我想起，教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的引導。
评分讀完《智造卓越――陪孩子走進哈佛、耶魯》，我感覺自己像是經曆瞭一場“洗禮”。之前，我總以為能讓孩子進入頂尖學府，是需要天賦異稟、傢庭財力雄厚，以及無數的課外輔導班。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它讓我看到瞭“智造”的可能性，強調瞭“陪伴”的重要性。我尤其被書中關於“發掘孩子的內在驅動力”的章節所打動。作者沒有直接告訴你“該學什麼”，而是引導你去思考“為什麼學”。它鼓勵父母放下焦慮，用發展的眼光看待孩子，去發現他們身上獨特的閃光點，並耐心嗬護、引導。我開始嘗試和孩子進行更深入的溝通，不再是居高臨下的指令，而是平等的交流，去傾聽他們的想法，理解他們的睏惑。書中提到的“終身學習”的理念，更是讓我深思。它並非指孩子要永遠在考試，而是在於培養一種持續學習、不斷探索的精神。這對於未來的社會發展來說，是多麼寶貴的能力！我還在書中看到瞭關於“挫摺教育”的獨到見解，它提醒我，失敗並不可怕，關鍵在於如何引導孩子從中吸取教訓，變得更加堅韌。這本書的內容豐富且具有深度，它不僅僅是給孩子的，更是給父母的一堂關於如何教育和成長的課程。
评分《智造卓越――陪孩子走進哈佛、耶魯》這本書，給我帶來瞭一種全新的視角來審視孩子的教育。我原本以為，能夠讓孩子進入頂尖學府，需要的是日復一日的題海戰術和無休止的課外輔導。但是，這本書讓我明白，真正的“卓越”並非隻看成績，更在於培養孩子內在的品格和能力。我非常喜歡書中關於“探索式學習”的理念。它鼓勵父母和孩子一起去發現世界，去解決問題，而不是被動地接受知識。這不僅能激發孩子的學習興趣，更能培養他們的獨立思考能力和創新精神。我開始嘗試在傢庭生活中，為孩子創造更多的探索機會，比如一起去博物館，一起進行科學小實驗。書中關於“傢庭溝通”的建議，也讓我茅塞頓開。很多時候，父母與孩子之間的隔閡，源於溝通不暢。這本書提供瞭一些行之有效的方法，幫助父母更好地理解孩子，與孩子建立起更加親密的聯係。我還在書中看到瞭關於“抗壓能力”培養的討論，這對於應對未來社會競爭至關重要。總而言之，這本書不是一本教你如何“走捷徑”的書，而是一本幫助你“走好每一步”的指南，它引導我們去關注孩子的全麵發展，去“智造”他們的卓越人生。
评分第一次翻開這本《智造卓越――陪孩子走進哈佛、耶魯》，我的內心是充滿忐忑的。作為一個普通傢庭的父母，我對孩子的未來充滿瞭期望，但又常常感到力不從心。哈佛、耶魯，這些名字在我心中一直代錶著遙不可及的頂尖學府，而本書的書名更是直接點明瞭目標，這讓我既感到振奮，又不禁懷疑自己是否有能力真正“陪”孩子走到那裏。然而，隨著閱讀的深入，我發現這不僅僅是一本關於升學指南的冷冰冰的書籍。它更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長輩，用溫和而堅定的聲音，為我指點迷津。書中沒有空洞的說教，而是充滿瞭大量鮮活的案例和具體的建議。它教會我如何去觀察孩子，理解孩子真正的興趣所在，而不是盲目地追逐所謂的“名校光環”。我開始反思自己過去在教育方式上可能存在的誤區，例如過於強調分數，而忽略瞭孩子全麵素質的培養。書中關於培養孩子獨立思考能力、批判性思維以及解決問題能力的論述，讓我眼前一亮。我意識到，真正的“卓越”並非僅僅體現在一張耀眼的錄取通知書上，而是孩子在成長過程中所展現齣的強大內心和不斷進取的精神。這本書的語言通俗易懂，排版清晰，即使是像我這樣並非教育專業背景的傢長，也能輕鬆理解和吸收。它更像是一本可以隨時翻閱的“育兒寶典”，在遇到睏惑時，總能找到啓發。
評分書不錯，價格還便宜，送貨也快。
評分陪孩子走進哈佛耶魯世界名校
評分挺好挺好挺好挺好挺好
評分一個字好，兩個字不好意思
評分京東購買，很劃算，送貨上門也超級方便的
評分jjjjjj
評分多讀書多看報
評分收到瞭，書的質量好，發貨快，購買方便
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