　　《夏娃的觉醒》童年是一座宝库，认真地开始与童年对话，才能更好地面对真正的自己，爱自己，做更好的自己。艾丽斯?米勒用简单的语言，深入浅出地向读者解释了为什么童年是一座值得每一个懂得思考人生的人去挖掘。那些曾经被我们忽视的童年记忆，早已深深的烙印在我们的身体记忆当中，不要回避，无法回避，认真地去挖掘童年这座宝库，才能发现所受到的“黑色教育”所造成的虚假心性，在我们成年之后，在思想和人际关系中，留下了哪些深刻的痕迹。这种否认与排斥儿时痛苦的机制和无法面对真相的无力感，没有人可以逃避，没有人有例外，无论是充斥暴力的政府首脑（希特勒）还是诸多知名作家、艺术家和哲学家（卡夫卡、福楼拜、梵高、尼采等）都能从他们的行为和作品中找寻到童年的痕迹。

作者简介

　　[德]爱丽丝·米勒　　1923.01.12─2010.04.14 　　爱丽丝·米勒是一位以关注儿童早期心理创伤及其对成年生活影响而闻名世界的心理学家。她颠覆了传统的儿童心理学观点，提醒世人注意到父母对儿童的侵犯所带来的影响，并在欧洲引起巨大共鸣。米勒出生在波兰犹太家庭，第二次世界大战期间在纳粹的迫害中幸存，1946年获得奖学金进入瑞士古老的巴塞尔大学，1953年起陆续获得哲学、心理学和社会学博士学位，并接受精神分析训练。　　米勒2010年辞世，享年87岁，留下许多脍炙人口的著作，为广大读者拓宽了看待儿童心理学的视野。

精彩书评

　　从母亲十月怀胎到呱呱坠地，从呱呱坠地到长大成人，从无意识到有意识，成长的点滴都被我们的身体一一记录下来了，只是你可能不曾记得，或者你不愿意回忆。可是，意识它就在那里，未曾离去也未曾改变。　　——身心灵作家张德芬

夏娃的觉醒·目录
001｜前言
001｜序·你不该知道
001｜第一部·未受重视的宝库：童年
003｜引言
008｜一、药物取代认知
029｜二、心理治疗如何处理童年事实真相
040｜三、体罚与政治“使命”
048｜四、脑中的定时炸弹
055｜五、生命之始──传记作家忽略的事
063｜第二部·情感盲目如何产生？
065｜一、为何会突然发怒？
069｜二、思维障碍
089｜第三部·遁入自己的过去
091｜引言
093｜一、在谈话中成长
106｜二、没有知情见证者（一位心理分析师的痛苦之路）
112｜三、事实真相的疗愈力
131｜后记
141｜注释

前言/序言

　　本书主要的受众并非专业人士，而是懂得思考个人人生，并且能够接受建议的人，我在书中并未使用心理学专业术语，但还是提到了三种在我　　旧著作当中曾使用过的概念：“黑色教育”、“协助见证者”以及“知情见证　　者”。针对没接触过我旧著作的读者，我将在此说明这三种概念，以便您更容易理解本书内容。　　1.#我所谓的“黑色教育”，指的是以摧毁儿童意志为目的，通过公开或非公开的方式动用权力、操纵、威逼等手段，致使其顺从服膺。　　在我的旧著作《教育为始》与《你不该知道》两本书中，我曾举了许多例子来说明“黑色教育”的概念，我也在其他的作品当中，不断地揭示出这种我们从孩提时代就经历过的黑色教育，其虚假的心性会在我们长大成人之后，在我们的思想与人际关系中留下哪些痕迹。　　2.“# 协助见证者”指的是帮助受虐儿童（虽然这种人很少），给予孩子支持的人。对于终日受到残暴行为支配的孩子，这种人起到一种平衡作用。孩子周遭的任何一个人，无论是老师、邻居、女佣或祖母，都可能成为协助见证者，其中又以自己的兄弟姊妹最为常见，他们会对被殴打或无人照料的孩子表达些许同情或关爱，但不会以教育为由去操纵孩子，而是信赖他们，让他们感受到自己并不坏、自己是值得获得善意对待的。感谢这些协助见证者，他们其实并不需要意识到自身是一个决定性的拯救者角色，但他们可以让孩子感受到在这个世界上还有像爱这种东西存在，甚至有可能发展成对他人的信任，保有生命中的爱、善良与其他价值。　　若完全没有协助见证者，那么孩子将会赞扬暴力，往往日后或多或少也会变得残暴，并使用同样的虚伪借口，例如策动大屠杀的希特勒等人，正是典型的例子，他们在孩提时代身旁都没有协助见证者。　　3.#另一个类似孩提时代协助见证者的人物，即长大成人后生命中的“知情见证者”。所谓的知情见证者，指的是知晓受虐或缺乏照顾儿童后果的人，因此他会帮助这些受创者，表达同情，协助他们更加了解那些由于个人经历所造成的恐惧与无助感，让如今已成人的他们，能够更自在地做出选择。　　“协助见证者”与“知情见证者”这两种概念，我都曾在《被排除的知识》一书中提到过，同时用了一整章的篇幅来阐述。　　有些心理治疗师即为知情见证者，但知道内情的老师、律师、顾问或书籍作者，也都属于知情见证者。
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