本選題以2013年至今，中國MOOCs建設與發展的大事記為切入點，從MOOCs平颱和課程兩個維度入手，分析平颱的建設與運維，以及課程的建設、引進、使用和管理；並從MOOCs學習者、MOOCs教學服務、MOOCs學習支持服務、質量認證與學分轉換等四個角度重點分析呈現中國MOOCs建設與發展的現狀與趨勢。在此基礎上，從政府和學校兩個層麵，提齣中國MOOCs建設與發展建議。

作者簡介

陳麗，教授，博士生導師，現任北京師範大學副校長，遠程教研究中心主任、MOOCs戰略研究課題首席專傢。2004年在高等教育齣版社齣版的《遠程教育學基礎》，成為當前高等院校教育學、教育技術等方麵高端教育的必讀書目，這也是我國*早係統研究遠程教育的專著，也是中國遠程教育成為獨立學科的一個重要標誌，陳麗也因此成為中國遠程教育方麵較有影響的**專傢之一。

／Contents
01 MOOCs 及其演化 //003
02 國際MOOCs 發展 //006
03 中國MOOCs 發展 //009
04 關於MOOCs 的爭議 //013
01 cMOOCs 的創新 //019
02 xMOOCs 的創新 //024
03 MOOCs 變革高等教育的潛力 //027
01 平颱與課程調研 //031
02 高校調研 //034
03 學習者調研 //035
01 中國MOOCs 平颱建設概述 //038
02 主流平颱觀察 //039
03 平颱建設分析 //062
04 小結 //069
01 學習者基本信息 //075
02 MOOCs 學習經曆 //081
03 學習偏好 //086
04 學習動機 //089
05 教學交互參與 //091
06 學習滿意度 //096
07 學習睏難 //097
08 學習平颱與工具 //098
09 學習素養 //102
第1 章
MOOCs 的興起與發展
第2 章
MOOCs 的創新與變革潛力
第3 章
中國MOOCs 調研概述
第4 章
中國MOOCs 平颱建設分析
第5 章
中國MOOCs 的學習者分析
IV│互聯網+教育中國MOOCs 建設與發展
01 國內MOOCs 發展現狀 //111
02 國內MOOCs 課程組織形式 //129
03 小結 //132
01 中國MOOCs 教學法 //134
02 設計模式 //135
03 中國MOOCs 微課程的設計 //142
04 中國MOOCs 設計建議 //146
01 課程整體教學交互狀況 //150
02 學習者教學交互情況調查 //156
03 各類課程教學交互狀況 //167
04 MOOCs 教學交互分析 //175
01 課程整體評價狀況 //184
02 各類課程評價狀況 //188
03 MOOCs 評價模式分析 //198
01 學習支持的整體狀況 //204
02 各類課程學習支持狀況 //207
03 MOOCs 學習支持狀況分析 //212
01 高校信息化的現狀與推進 //221
02 高校MOOCs 發展現狀 //225
03 小結 //234
01 MOOCs 的課程收費與證書授予 //237
02 高等教育機構的MOOCs 學分認證 //243
03 MOOCs 學分認定的組織形式 //245
01 中國MOOCs 建設與發展的十大特點 //253
02 中國MOOCs 建設與發展的八大挑戰 //259
參考文獻 //263
緻謝 //270
第6 章
中國MOOCs 課程基本情況
第7 章
中國MOOCs 設計模式
第8 章
中國MOOCs 教學交互
情況分析
第9 章
中國MOOCs 評價模式分析
第10 章
中國MOOCs 學習支持分析
第11 章
中國高校MOOCs
引進、建設、使用與管理
第12 章
中國MOOCs 課程證書
與學分製度
第13 章
中國MOOCs 建設與發展總結