　　胡永盛教授，生于1926年，吉林省吉林市人，为吉林省中医学校（长春中医药大学前身）建校元老。1991年被选定为首批国家人事部、卫生部、中医药管理局全国名老中医药专家学术经验继承工作的导师；1992年10月起，享受政府颁发特殊津贴。胡老中医理论功底深厚，对中医学有独特的见解，认为中医学是“文、史、哲、医”四位一体的祖国传统文化，从事临床实践六十余载，医绩显著，对中医内科常见病及疑难杂症有很深的造诣。

理论渊源
成才之路
一、成才经历
二、育才有感
学术思想
一、“精津一体”论
二、“两天并补，以脾为主”论
思辨特点
一、临证特点
二、用药特点
养生保健
一、个人养生经验体会
二、临床养生指导

临证经验
医方传心
增损四物汤
和胃理脾汤
理气逍遥汤
护肝汤
长春膏
医案彰验
调和肝脾、开郁泻热治疗不寐
补血活血、行气安神治疗不寐
行气活血、壮肾安神治疗不寐
益气健脾、养心安神治疗不寐
补气养血、固精安神治疗不寐
气血同补、养阴安神治疗不寐
养血和血、疏郁调神治疗不寐
益气健脾、养心安神治疗不寐
益气健脾、清心安神治疗不寐
补气生血、养肝益肾治疗不寐
清化湿热、清肝安神治疗不寐
疏肝泻热、理脾祛湿治疗眩晕
阴阳并补、理气行瘀治疗眩晕
平肝潜阳治疗眩晕
镇肝潜阳、清热化痰治疗眩晕
祛痰化浊、清利头目治疗眩晕
疏肝解郁、调气活血治疗心悸
温阳固本、益气养阴治疗心悸
益气养阴、通阳开痹治疗胸痹
疏肝理气、养血安神治疗郁证
疏肝解郁、清心安神治疗郁证
益气健脾、行气化湿治疗胃脘痛
健脾益气、行气止痛治疗胃脘痛
疏肝泄热、和胃祛湿治疗胃脘痛
健脾养心、行气止痛治疗胃脘痛
温中补虚、化湿健脾治疗腹痛
理气疏郁治疗腹痛
益气健脾、行气化积治疗腹痛
运脾通阳、补火生土治疗腹胀
祛湿化浊、行气消痞治疗痞满
疏肝理气调脾治疗呃逆
升降脾胃、调畅气机治疗呃逆
开郁透热、养阴制酸治疗吐酸
温肾健脾、益气化湿治疗泄泻
益气健脾、渗湿止泻治疗泄泻
益气健脾、温阳化湿治疗泄泻
温肾暖脾、祛湿止泻治疗泄泻
疏肝利胆、祛除湿热治疗胁痛
疏肝解郁、健脾养血治疗胁痛
清热利湿退黄治疗黄疸
疏肝利肺、补益脾肾治疗咳嗽
健脾益气、和胃行气治疗虚劳
益气生血、补阴助阳治疗虚劳
益气养阴、化痰宣痹治疗虚劳
调肝解郁、化痰散结治疗瘿气
祛风湿、止痹痛、益肝肾、补气血治疗痹证
补肾益肝、化湿利浊治疗腰痛
温阳散寒、通络止痛治疗腰痛
补肾强腰止痛治疗腰痛
温肾暖脾、散寒止痛治疗腰痛
补肾活血、温通经络治疗腰痛
补益肝肾、行气疏肝治疗崩漏
健脾益肾、固冲摄血治疗崩漏
益气健脾、安神定志治疗月经先期
温经散寒、养血活血治疗痛经
疏肝解郁、行气活血治疗痛经
养血疏肝、消癖散结治疗乳癖
运脾生精、息风化痰治疗瘛疭
养血活血、安神荣发治疗脱发
养血安神、兼清虚热治疗脱发
凉血活血、清泄郁热治疗粉刺
化湿行气、养血祛风治疗风瘙痒
凉血解毒、兼补肝肾治疗过敏性皮炎
祛风除湿、解毒凉血治疗鹅掌风
利湿清热、凉血解毒治疗酒齄鼻
“火郁发之”治疗目珠痛
滋补肝肾、生血养目治疗圆翳内障
泻火化痰、养肝荣目治疗暴盲
疏肝理气、清化湿热治疗耳鸣
清胆祛湿、治风止鸣治疗耳鸣
……
学术传承

精彩书摘

　　《老医秘验：米寿名家胡永盛六十载临证录》：
　　1.院校教育模式
　　胡老认为，现在的中医院校教育仍然套用西医的模式，不适合中医教育，大学、研究生学习毕业后，也往往只有个名头，而没有临床实践的基础和扎实的基本功，不善于临床。中医不是演讲家，一定要有疗效，中医学的绝招，是临床望、闻、问、切的过硬本领和经验，理、法、方、药丝丝人扣的高超技艺，这种绝技不下苦功、反复实践是不能掌握的。正因为如此，仅靠几年院校学到的理论知识，面对复杂多变的病情，难免捉襟见肘，信心不足，疗效有限，难于应付。
　　2.师承教育模式
　　胡老推崇师承教育模式，认为中医教育之所以几千年不绝，就是因为有师承教育。名老中医临床实践数十年，理论功底深厚，临床经验丰富，运用知识解决实际问题的能力都很强，有自己独到的见解及治病绝招。这正是院校毕业临床医师所缺乏和急需的。而师承教育模式主要是“传、帮、带”，跟师临证、口授心传，理论与实际密切结合、注重临床实践。如能在老师的言传身教下，深刻领会中医学望、闻、问、切的真实意义，理、法、方、药的运用技巧，总结辨证论治的规律，再上升到对中医理论的领悟，并在实践中、实例中反复历练、体悟，才能使自信心和运用知识解决问题的能力大大提高，成为中医的有用之才。在随师学习的方法中，侍诊抄方最切实际，过去北京四大名医的学生，均是以此方法学习，受益匪浅，也都成为了名医；与名医问难析疑更是学问之道，有利于提高；记录整理也是重要的学习环节，而且整理者要有自己的见解，才能使经验传承下来。总结历代医学流派的形成条件，成为名家有四点：一为上有名师指点，中有自己的努力；二为在学术上能够有所创新；三为传有著述；四为有学生传承。成为名医有三点：一是同仁承认；二是社会认同；三是患者拥护。总之，师承教育，尤其是跟名师学习、提炼、发挥是培养中医人才的优选教育模式，“名师”才能出“高徒”。此外，胡老还提倡“参师访友”的学习方法，指出古人学成之后参师访友叫“游学”，叶天士身经十一师，可为最好的例证。
　　3.少年班教育模式
　　有学者指出，举办中医专业少年班，是振兴中医，发展我国传统医药，培养具有较高水平的中医药专业人才所急需的。这是老一辈中医人的共同夙愿，是解决中医后继乏人、素质下降最有力的措施。胡老对这种教育模式也较为推崇，他认为最佳的学医年龄是在16～20岁之间，而少年班的入学年龄基本在这个年龄段内，可使学生自幼打下良好的中医理论基础，有扎实的基本功。如山东中医药大学于1985年创办了全国第一个中医专业少年班，就是从14～16岁的初中毕业生中招生的。学制八年，分三年预科和五年本科两个阶段培养，以培养精通中医理论和系统掌握专业知识的高级中医药人才为目标。结果显示，少年班的毕业生，在教学、科研、医疗第一线，普遍展示出中医理论基础厚实、中医功底扎实、综合素质明显优于普通本科毕业生的优势。
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