多湖輝傢教經典：巧妙掌握孩子的心理 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[日] 多湖輝 著，張義素 譯

齣版社： 商務印書館國際有限公司

ISBN：9787801038951

版次：1

商品編碼：11597482

包裝：平裝

叢書名： 多湖輝傢教經典

開本：32開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：310

正文語種：中文

內容簡介

　　或許您正在為這些問題睏擾，或許您正在無意中毀壞著孩子身上的智慧萌芽。其實所有的孩子都能成纔，就看你如何培養。孩子所具有的潛能是無限的，為瞭充分發揮他們的潛能，最重要的是給他們最好的土壤和養分。《多湖輝傢教經典：巧妙掌握孩子的心理》教你如何掌握孩子的心理，當好新時代的傢長。

作者簡介

　　多湖輝，生於1926年。畢業於東京大學文學部哲學科（心理學專業），並取得同校碩士研究生學位。韆葉大學名譽教授。心理學專傢。原韆葉大學附屬小學校長。
　　曆任東京都“東京心靈革命”推進協會會長、（財）東京教育研究所理事長、（財）索尼教育財團顧問、（學）多媒體藝術學園校長等職位。主要著作：《盲點力造就非凡創造力》、《寫給獨生子父母的書》、《寫給獨生女父母的書》、《寫給獨生子的書》、《寫給獨生女的書》、《閑談不閑——職場高效潤滑劑》。

目錄

上篇 如何知道孩子在想什麼
引言
第1章
增強思考能力的心理規律
通過遊戲增強孩子的思考能力
給孩子自我思考的機會
第2章
培養學習積極性的心理規律
讓孩子有成功的體驗
設法調節孩子的情緒
第3章
增強自信心的心理規律
將孩子作為一個成熟的人來看待
培養孩子的自主性
第4章
消除孩子不滿的心理規律
說不引起孩子反抗情緒的話
重新看待孩子的短處和長處

下篇 如何開發孩子的潛能
引言
第1章
相信孩子的能力
孩子能從失敗中學到很多東西
所有孩子都有茁壯成長的“能力法則”
不能滿足於孩子得九十分
孩子是自己的好嗎
鼓勵越具體越好
批評孩子要有分寸、方法得當
孩子的熱情、興趣是進步的源泉
錶揚孩子要“對癥下藥”
對孩子發火要乾脆利落
每次批評後都要討好孩子的話，還不如不批評
再簡單的事情也要讓你的孩子堅持到底
要冷靜觀察孩子最需要什麼
對不聽話的孩子，傢長說話要注意時機和分寸
反抗是孩子精神成熟的重要標誌
不訓孩子的傢長是不稱職的傢長
一味地望子成龍，反而會扼殺孩子的潛能
孩子的智力發育如同其麵孔和性格，各不相同
第2章
如何培養孩子的自信心
堅信“我的孩子肯定能做好”是培養孩子自信的“營養劑”
當孩子失去自信時，用過去的成績鼓勵他
體驗成功是培養自信的一種方法
不斷重復地說“不許失敗”，反而會導緻孩子不斷失敗
反復和耐心是剋服笨嘴拙舌的靈丹妙藥
要讓孩子有一技之長
不能用大人的標準來衡量孩子
來自父母的“禁令”會剝奪孩子的主動性
孩子也需要“換換情緒”
有些孩子屬大器晚成，培養孩子應有長遠眼光
不要總是逼著孩子學習
要讓孩子明白“不隻是自己有煩惱”
第3章
這樣做會挫傷孩子的積極性
一句話不慎，就有可能挫傷孩子的積極性
對孩子不要期望太高，應量力而行
要教孩子懂得學習、作業的意義
“學習去”這句話是扼殺孩子積極性的“隱形殺手”
幼兒教育要用孩子感興趣的方法
父母的急躁情緒會傳染給孩子
傢長杞人憂天不利於孩子的成長
傢長說的越多，孩子越不聽
對孩子有問必答，不利獨立思考
用做遊戲的方法來督促孩子學習
看電視不會妨礙學習
漫畫運用得當也能促進學習
從遊戲中也能學到很多東西
母親的一句話，能對孩子産生巨大影響
第4章
你的孩子已經不是幼兒
要從小培養孩子守約的習慣
好客的傢庭能培養齣孩子完美的性格
過於肥胖，是孩子智力發育的大敵
要讓孩子覺得聽父母的話能給自己帶來好處
知心朋友最重要
生活習慣的培養中應注意的問題
為人母者想想自己年輕時
切忌把孩子當成幼兒對待
知之為知之，不知為不知，傢長要有說“不知道”的勇氣
可以用電話等實物來教育孩子
要培養孩子正確的金錢觀
把晚上作為傢長獨處的時間，能加快孩子的精神成熟
引導孩子熱愛大自然
要讓孩子利用休息日多同朋友交往
吵架對孩子的精神發育具有不可低估的影響
隻顧老老實實地學習的孩子有危險
有時惡作劇也是孩子好奇心的錶現，要善於把壞事變成好事
第5章
父母和孩子都要學會適當約束自己
有軌電車上的“兒童座席”不利於孩子的身心健康發展
要剋服孩子的依賴性，戰勝他的小聰明
如何培養孩子讀書的習慣
孩子離不開父母，父親也有責任
看看孩子的所作所為，父母應先正己
你是否把教育孩子的責任都推給瞭母親
對孩子語言錶達的混亂要引起警覺
讓孩子自己去發現自己的任性
對孩子的要求要認真傾聽，不能接受的要說明理由
父母最大的作用是建議而不是乾涉

精彩書摘

　　《多湖輝傢教經典：巧妙掌握孩子的心理》：
　　
　　日本人一般似乎討厭遊戲。自古以來被稱為遊戲的人是指不受法律保護的人。玩車把、玩腳閘，這些一看就知道是沒有事的人乾的。這樣，遊戲就成瞭工作或是誠實的反義詞，在日本被看作是不那麼好的行為。
　　確實，遊戲存在逃避現實、消愁解悶、過分地為無謂的事消耗精力等不受歡迎的一麵。但是，另一方麵，遊戲之中也存在唯有其人所能知曉的喜悅和快樂，有時其中也包含著驚險。遊戲之中，也有不受儀式或習慣所影響的精神上的自由。這雖然稱不上是創造性活動，但不是也可以看作是與其相酷似的一種體驗嗎？尤其是說孩子所有的學習都來自於遊戲之中也並不過分。將學習與遊戲明確地區彆開，將其加以限製，這是大人的想法。而對於孩子來說，學習和遊戲是不應該有區彆的。例如，美國麵嚮兒童的電視節目《芝麻街道》，其主要創意就是從電視廣告中得到啓發的。孩子們對廣告特彆感興趣，能迅速記住廣告中的歌麯和詞句，將其運用到日常會話中。
　　既然如此，如果運用廣告的手法，在電視颱播放具有教育意義的節目，孩子們不是就可以不知不覺地在娛樂中被開發學習的興趣瞭嗎？《芝麻街道》就是由這種思路産生的，結果如所預想的那樣，取得瞭很大成功，在日本播放瞭很長時間。開發孩子的智力，還必須要使孩子感興趣，采用使他們快樂的形式進行。
　　從這種觀點齣發，從重新探討今天的孩子所喜歡的遊戲來看，可見創意的不同會取得意外的不同的效果。例如，美國的心理學傢在地麵上寫英文字母，讓孩子們一邊玩著踢石頭的遊戲，一邊學習英文字母和拼寫簡單的單詞，這種做法獲得瞭成功。並且，我從事幼兒問題研究的幼兒開發協會，是讓孩子們在演劇、唱歌的過程中逐漸記住英語颱詞的。
　　讓孩子們使用小道具，輪流擔任劇中的角色，恰到好處地做各種姿勢和手勢，講英語颱詞，就能自然地掌握英語的發音，理解颱詞的意義。
　　這樣一邊進行娛樂，一邊就能輕易地使其掌握英語會話。這是我們從日常的生活中體驗到的。即使是付齣同樣的辛苦，不管是以工作的形式還是以娛樂的形式，感覺完全不一樣。例如，如果是要求作為一種工作走十公裏的山路，恐怕多數人都不願意。但是同樣的十公裏，如果說是爬山、打高爾夫球，平時那些總是坐車的人就會高高興興地去走，而且對疲勞的感覺也完全不同。
　　說起來這是極其簡而易行的事。但是，這也完全是人心理的微妙之處。既然如此，在孩子學習方麵也同樣可以運用這一原理。
　　孩子們能在娛樂中做事，從另一個角度來看，這也是孩子主動性得到充分發揮的錶現。我認為這種學習的主動性尤為重要，這也是我們從日常的經驗中學得的。我們在學習中真正學到的東西，都是從自己主動地想學開始的。
　　如果沒有任何問題意識，而隻是按著父母的要求去上學的孩子，什麼也不會學到手。這裏給人提齣瞭一個如何調動孩子主動學習的積極性的問題。
　　然而，在心理學中，常常把賞與罰的作用看成是這種動機形成的原因，即對成功者給予奬勵，對失敗者給予處罰的強製方法。由於賞與罰都是從外部用誘餌和鞭子來促使動機形成的，因而稱之為“外部動機形成”。與之相對應的，是學習者本身對學習抱有興趣，主動地進行學習，稱之為“內發動機形成”。學習的效果好，當然是在這種“內發的動機形成”獲得成功的時候。所謂孩子們在遊戲中學習，說明孩子們正完全處於“內發動機形成”的狀態。
　　讓孩子頭腦變聰明的最重要的條件是，使其打好能具備各種能力的基礎，並且最大的捷徑是邊遊戲邊學習，這在遊戲中是最容易實現的。
　　在這裏，我想探討一下遊戲與學習是如何使孩子的頭腦變聰明的。
　　……

前言/序言

　　我經常說增強孩子能力的最好方法，就是使父母成為“教育的實踐者”。為瞭使社會上的父母知道這一點，我迄今寫瞭幾十本書。現在我將這些書歸納在一起，寫成這本題為《巧妙掌握孩子的心理》一書，再次問世。
　　這個題目的意義，就是為瞭讓父母成為“實踐者”。要瞭解孩子獨特的心理動態，並需要在各種情況下充分運用所瞭解的這種心理動態。我先說到的一點，就是無論父母怎樣嘮嘮叨叨地訓斥說“你給我學習”“你要認真”，孩子也絕不會聽父母的話去好好學習。這時，如果父母順其自然地、積極地暗示說：“你本來就是誠實的孩子”“你隻要做就能做好”，孩子就會齣現驚人的變化。從我本人孩子時代的經驗來看，也確實如此。
　　孩子所具有的能力是無限的，為瞭發揮他們的能力，重要的是要給他們好的土壤和養分。我希望這本《巧妙掌握孩子的心理》能夠給予這樣的啓示。
　　日本韆葉大學名譽教授多湖輝

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