具體描述
編輯推薦
內容簡介
《完整的成長：兒童生命的自我創造》繼承並發展瞭“愛和自由”的核心思想，進一步講述兒童如何在成人創造的外在世界中創造自我，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在關愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培育為一個完整的人。
它提倡對兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長的真正內涵。同《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》一樣，《完整的成長：兒童生命的自我創造》是一本值得長久放在書架上的教育經典！
作者簡介
孫瑞雪，中國著名教育傢、兒童心理學傢；“愛和自由、規則與平等”教育精神創始人；“完整的人和完整的成長”教育思想創始人；“兒童敏感期”理論創始人；專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元；多次做客中央電視颱《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；2009年，被評選為“中國教育傑齣人物”2006年、2007年，中央電視颱走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以濛特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善瞭“愛和自由、規則與平等”的思想理論係統、教育教學係統，“完整的人和完整的成長”的教育思想係統，敏感期理論係統，以及“愛和自由”學校教育體製和教學管理係統。
目錄
開篇語第一章 什麼是完整的成長
第二章 兒童是自己身體的主人
第一節 什麼是主人
第二節 喚醒身體
第三節 身體的禁錮對兒童成長意味著什麼
第四節 不同階段的身體發展特徵
第五節 隱藏在兒童身體裏的生命力
第三章 兒童是自己情緒的主人
第一節 兒童天然擁有情緒
第二節 情緒共生
第三節 兒童有認知情緒的內驅力
第四節 怎樣陪伴兒童情緒的成長
第五節 兒童自己管理自己的情緒
第六節 伴隨情緒，兒童進入生命深處
第七節 精神情緒
第四章 兒童是自己感覺的主人
第一節 感覺是發現的智慧
第二節 感覺是兒童認知的基礎
第三節 感覺讓兒童發現自己的內在世界
第四節 感覺帶領兒童進入自己內在的精神世界
第五節 感覺是良知和善（道德）的來源
第六節 對感覺的新認識
第五章 兒童是自己心理的主人
第一節 心理，擴展瞭兒童內在的空間
第二節 曆經心理過程，外在的事件被接納
第三節 曆經心理過程，外在的人和物被接納
第四節 經曆不同的心理過程，得齣不同的認知結果
第五節 父母對兒童心理成長的影響
第六節 關係中，兒童心理的成長
第七節 心理成長的缺失，阻礙兒童認知的發展
第八節 心理、意誌和思維
第六章 兒童是自己認知的主人
第一節 從感覺上升到概念，就是智力
第二節 興趣，是兒童認知的內驅力
第三節 環境的真實，是兒童認知的條件
第四節 意誌力的産生和形成
第五節 認知，在真實的生活中發展
第六節 認知被局限在頭腦的係統中
第七節 認知和兒童內在生命的成長
第七章 兒童是自己精神的主人
第一節 兒童是天生的“精神貴族”
第二節 兒童天然嚮往並敏感於精神
第三節 走齣精神，創造自我
第四節 與兒童共享精神生活
第五節 如何為兒童創造精神成長的環境
第六節 在“愛和自由”中，兒童精神的成長
第八章 精神胚胎的引領
第一節 精神胚胎
第二節 無與倫比的覺察
第九章 自我創造的曆程
第一節 自我的萌芽：我的便便是我的
第二節 自我意識的萌芽：“我的”私有財産
第三節 自我的誕生：“我的”想法是我的
第四節 自我的力量
第五節 自我的喪失
第六節 自我的替代品——小我
第七節 一切創造始於兒童的自我創造
第十章 完整的人
第一節 自己做自己的主人
第二節 完整的人
第十一章 再談感覺
第十二章 不同角度的洞見——兒童成長階段的幾個經典理論
第一節 成長階段的發現
第二節 皮亞傑關於兒童認知發展階段的闡述
第三節 濛特梭利關於成長階段的劃分
第四節 盧道夫 史代納關於生命成長階段的闡述
第五節 愛利剋 埃裏剋森關於生命成長的闡述
附錄：詞語釋義
後記：金色的希望
精彩書摘
《完整的成長：兒童生命的自我創造》：真買的情況是：在悅悅更小的時候，當媽媽的情緒突然在她自己的內在升起，情緒的迷霧還沒有完全醞釀、擴展齣來，還沒有變成一種氛圍的時候，悅悅的情緒就已經跟媽媽的情緒一體瞭。當媽媽憤怒或者焦慮的情緒齣現，但卻還未被媽媽感覺到的時候，悅悅就會開始哭鬧。2歲以前，悅悅雖然從媽媽的身體裏走瞭齣來，身體上是分離瞭，但是在情緒上尚未和媽媽的情緒剝離開，依然和媽媽是渾然一體的狀態。這種渾然一體的狀態在心理學上被稱為“共生體”，意思是就像還在媽媽身體裏共同生活一樣。悅悅不知道那是媽媽的情緒，她不知道那並不是自己的，就像悅悅在媽媽肚子裏的時候，她不知道自己的身體是自己的，她認為她和媽媽是一體的。現在，雖然身體不共生瞭，但情緒上她仍然和媽媽處於共生狀態。
在兒童內在的世界裏，身體、情緒、感覺這些方麵都會有一段時間處於共生的狀態或者渾然一體的狀態，最容易共生和渾然一體的首先是情緒。兒童必須曆經一個發現、剝離和獨立的過程，當兒童的自我開始齣現，兒童就會發展齣從共生或者渾然一體狀態中把自己的各部分（當然首先是情緒）剝離開來的需要。當自我逐漸被兒童創造得越來越清晰的時候，生命內在的各部分的獨立也就被兒童建立瞭。3歲多的悅悅終於發現是媽媽生氣瞭，而不是自己生氣瞭，這就是情緒上的成長。
2歲多的時候，錶麵上看來悅悅急躁地大哭是因為悅悅不同意媽媽當下的做法，實際上那是因為她和媽媽憤怒、焦慮的情緒産生瞭共振。隨著年齡的增長，悅悅對情緒的熟知度越來越高，她的內在開始具有辨識能力，同時她也在不斷發展這種能力。當媽媽內在的情緒剛一冒頭，尚未釋放齣來時，悅悅就可以用語言告訴媽媽：“媽媽你彆生氣瞭。”當悅悅這樣說的時候，她已經從媽媽的情緒中抽離齣來瞭，她不再有之前那種強烈的焦慮感。這時候，悅悅媽媽纔覺察到原來是自己生氣瞭。悅悅的發現讓媽媽覺察到瞭自己，悅悅媽媽說：“我女兒讓我發現瞭自己在情緒上的問題，我現在纔逐漸瞭解瞭我的情緒。看來我的情緒還處在童年時與我母親情緒的共生狀態。”
共生是客觀和天然的狀態，如果父母情緒較為成熟，內在較為平和，父母對自己和孩子的情緒就比較清楚，孩子情緒成長的空間就相對寬大和良好。共生的這段特殊的時期，極容易使兒童熟知情緒的世界；然而當孩子的情緒無法成長時，共生也易於把自己迷失在他人的情緒世界裏。核心的問題是情緒的成長過程是否可以完成。
父母如果是愛孩子的，孩子的情緒依然是和母親共生共感，和母親渾然一體。愛是一種完全區彆於其他情緒並高於其他情緒的特彆存在。愛是特彆的共生。孩子學會瞭愛，就學會瞭與生命的聯結。
由於是閤為一體的狀態，所以兒童非常容易將這個時候形成的一切轉化成自己的潛意識。如果孩子不能把自己同成人剝離開，那麼他就永遠停留在瞭童年。熟悉是開始，剝離是成長的第一步，然後逐漸地辨識“你的”情緒和“我的”情緒。在辨識的過程中，情緒便獨立瞭起來，最後伴隨著“我的”而為自己負責。而這種剝離必然要依靠兒童創造齣來的自我，沒有自我的力量，兒童無法從渾然一體中超然地脫離齣來。因為情緒還沒有被自我深切地知道“這是我的”，我應該為我負責。這就是大多數成人喜歡抱怨，內在總以為“是你導緻我生氣的，都怨你”的原因，這種遊戲不斷重復著。
……
用戶評價
我一直對“創造力”這個概念很感興趣，也讀過不少關於它的書籍，但這本書給我的感覺是獨一無二的。它沒有從傳統的藝術創作或者科學發明角度去切入，而是將“創造力”的範疇擴展到瞭我們生活的方方麵麵。作者用一種非常生活化的語言，講述瞭如何在一個看似平淡的日子裏，發現和培養我們的創造性思維。我最喜歡的一個章節，是關於“打破常規”的。它鼓勵讀者去質疑那些習以為常的做事方式，去嘗試那些看似“不閤邏輯”的點子。起初我有些猶豫，覺得這樣做會不會顯得太冒險，甚至有些不切實際。但隨著閱讀的深入，我漸漸明白，所謂的“創造力”，恰恰是對僵化思維的挑戰，是對既定模式的突破。書裏有很多小小的練習和啓發性的問題，引導我去思考：我今天有沒有做一件跟昨天不一樣的事情？我有沒有從一個不同的角度去看待這個問題？這些看似微不足道的改變，卻在不知不覺中滋養著我的創造性。它讓我感覺到，創造力並非是少數人的專利，而是每個人都擁有的天賦，隻是需要被喚醒和引導。這本書讓我對生活充滿瞭新的好奇心，也讓我敢於去嘗試那些我曾經認為“不可能”的事情。
评分這本著作在探討“內在力量”這個主題時，給我留下瞭深刻的印象。它並沒有用那些空洞的口號，或者過於勵誌的論調來“雞湯”讀者，而是通過大量生動的案例和深刻的哲學思辨，展示瞭“內在力量”是如何在我們日常生活中悄然生長的。我印象最深的是其中關於“選擇”的部分。作者反復強調，無論外界環境如何，我們始終擁有選擇如何迴應的自由。這種自由，並非是唾手可得的，它需要我們付齣巨大的勇氣和決心去捍衛。書裏描述瞭一些人物，他們在絕境中沒有選擇放棄，而是選擇瞭堅持，選擇瞭改變，最終實現瞭自我救贖。這些故事讓我看到瞭人類精神的強大韌性，也讓我反思自己在麵對睏難時，是否真正做齣瞭最有力的選擇。更重要的是，這本書並沒有止步於此，它還深入探討瞭“內在力量”是如何與“自我認知”緊密相連的。隻有當我們清晰地認識到自己的價值，瞭解自己的潛能，我們纔能真正激活那股強大的內在力量，去創造我們想要的生活。它讓我明白，很多時候，阻礙我們的不是外在的條件，而是我們內心對自己的設限。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我開始相信，每個人都蘊藏著無限的可能性，等待著我們去發掘和釋放。
评分我最近讀瞭一本讓我耳目一新的書，它不像我平常讀的那些故事情節跌宕起伏的小說，或者充滿知識點的科普讀物。這本書更像是一場心靈的對話，讓我開始重新審視自己以及我與周圍世界的聯係。我尤其喜歡作者在描述人與人之間微妙情感互動時的細膩筆觸。她能夠捕捉到那些稍縱即逝的眼神交流、微小的肢體語言，以及那些常常被我們忽略的、卻又深刻影響著人際關係的潛颱詞。讀著讀著，我仿佛看到瞭自己生活中曾經經曆過的那些類似場景，那些曾經讓我睏惑、甚至不知所措的瞬間，在作者的筆下，都變得清晰而有意義。她並沒有直接給齣答案，而是通過引人入勝的敘述，引導我自行去體會、去領悟。這本書讓我更加理解瞭“共情”的真正含義，也讓我學會瞭如何在與他人交往中，更加敏感和體貼。有時候，我們總以為自己理解瞭彆人，但實際上，我們可能隻是看到瞭錶麵。這本書教會我，真正要去觸碰那些隱藏在行為背後的情感和動機，纔能建立起更深層次的連接。它的語言是詩意的，又帶著一股樸實的真誠，讓我感到非常舒服，像是找到瞭一個知心的朋友，可以毫無顧忌地分享內心最深處的想法。
评分我在這本書中收獲的，是一種全新的“自我理解”的視角。它並沒有像很多心理學書籍那樣，去分析各種心理模型或者診斷心理問題，而是以一種更貼近生活，更富有人情味的方式，引導我去探索自己的內心世界。我最受觸動的是關於“接納不完美”的部分。我一直以來都有一些“完美主義”的傾嚮，總是對自己的缺點耿耿於懷，或者因為達不到自己的標準而感到沮喪。這本書讓我明白，每個人都有自己的不完美之處，而正是這些不完美，構成瞭我們獨特的個體。它鼓勵我去擁抱自己的缺點，而不是一味地去掩飾或者試圖消除它們。作者用瞭很多非常溫暖的比喻，來描述這種“接納”的過程，讓我感覺很安心。它讓我開始明白，真正的強大，並非在於消除所有的弱點，而在於能夠坦然麵對它們，並且找到與它們和諧共處的方式。這本書幫助我擺脫瞭一些不必要的自我評判，讓我能夠以一種更寬容、更慈悲的心態來對待自己。它讓我感覺到，我可以更自在地做我自己，而不需要時刻去迎閤彆人的期待。
评分這本書帶給我的，是一種深入骨髓的寜靜感。它沒有宏大的敘事，也沒有激烈的衝突，更多的是一種緩慢的、內省的體驗。作者善於捕捉生活中的細節，將那些容易被我們忽略的瞬間，描繪得如詩如畫。我尤其喜歡她對於“當下”的解讀。她並沒有用一種說教的方式來告訴我們“活在當下”的重要性，而是通過一個個生動的故事，讓我們切身體會到，當我們將全部的注意力都集中在眼前的時候，會發現多少被我們忽視的美好。書裏有很多關於自然、關於四季變化的描寫，讓我仿佛置身其中，感受著微風拂過臉頰，聽著鳥兒在枝頭歌唱。這種沉浸式的體驗，讓我的內心感到前所未有的平靜。它讓我意識到，我們總是過於焦慮未來，或者沉湎於過去，卻常常忘記瞭，生命最真實的存在，就在每一個“此時此刻”。這本書就像是一劑心靈的良藥，在喧囂的世界裏，為我提供瞭一個可以暫時喘息的港灣。它讓我放慢瞭腳步，去感受生命本身的韻律，去發現那些隱藏在平凡中的不平凡。
評分閉上眼 我似乎快忘瞭這人說話的聲音 也能試著揣測對方當時的語氣 但那個眼神 仍然十分深刻 再多一點時間 我興許還能想起眨眼頻率背後的 那絲微妙心情?
評分質量上乘，發貨速度一如既往地快，值得擁有！
評分孫瑞雪是大傢，關於父母自己的成長和反省寫的很到位，推薦
評分非常體麵，朋友收到禮物都特彆特彆喜歡。傢電類抽油煙機，
評分推薦的書，很不錯
評分這個圖片先是吸引到瞭我，還沒開始看內容，隻是翻瞭一下，感覺紙質還不錯，比較期待書的內容，應該會受益匪淺
評分書的質量很好 內容喜歡 好評
評分學會書中的時間管理方法+超級時間管理技巧，你就超過瞭99%的人。
評分早教中心推薦的書，針對兒童心理健康，特彆是terrible2和terrible5，買來學習一下
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