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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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評分從喜馬拉雅山脈到廣闊的海洋,從高空航拍到水下攝影,曆經山川、河流、草木、文明,記錄下自然的脈絡、情景的極限和生命的潛流,以無畏的努力、堅韌的毅力,全身心地見證、捕捉、洞觀這個星球上最瑰麗的瞬間…… 本書的照片從《中國國傢地理》攝影師和其他優秀攝影者手中的數韆幅作品中精選齣來,涵蓋瞭中國人跡罕至的美麗角落的豐富而絢爛的風景、中國瀕危生物和極具靈性、難得一見的年前看到他們在微信上發的樣書圖,就開始關注這本書,終於到手瞭。精裝、銅版;作為非專業風光攝影愛好者,完全這些大片震撼瞭——鏡頭下的世界能這麼美! 高山、水韻、沙漠、海洋、文明、生靈……感受不完的壯闊與神奇。這是本畫冊沒錯,但不僅僅是本畫冊,一頁頁翻過,看到的是最可接近的勝境和自然生命最富感召力的瞬間。攝影的激情又被激發瞭!野生動物,以及中國頂尖潛水攝影師拍攝的世界著名潛水勝地的海洋生物。
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