內容簡介
國際象棋一點兒也不準。信不信?隻需要不多的時間,小朋友就能學會棋手走法,成為棋局大戰的指揮官。不過,下棋是一項易學準精的事情,想成為冠軍級彆的棋壇高午,大傢必須付齣辛勤的努力纔能達到目標啊!
準備好瞭嗎?讓國際象棋捉為我們的好朋友,小小年紀就開始學一名聰明又善於思考的棋手吧!
作者簡介
謝軍,國際象棋史上第7位女子世界冠軍,擁有男子國際特級大師稱號。率先打破歐美選手對國際象棋皇冠的壟斷,四次獲得國際象棋女子世界冠軍,三次以中國隊一號主力身份獲得世界國際象棋奧林匹剋團體冠軍,是中國獲得世界冠軍稱號最多的棋手。不僅是一名成功的運動員,在國際象棋教學訓練方麵同樣積纍瞭豐富經驗,作為教練員培養齣很多優秀棋手,擁有國際棋聯資深教練員和國際裁判稱號。
1991年進入北京師範大學,先後完成大學英文本科、體育碩士和心理學博士的學習,2007年完成北京師範大學教育學博士後工作站研究工作,多年從事青少年教育方麵研究,現任首都體育學院副校長。
內頁插圖
目錄
第一課 認識國際象棋
第二課 下棋的記錄方法
第三課 棋子的走法(車與象)
第四課 棋子的走法(後與王)
第五課 棋子的走法(馬與兵)
第六課 將軍和應將
第七課 棋子的特殊走法——兵的升變
第八課 棋子的特殊走法——吃過路兵
第九課 棋子的特殊走法——王車易位
第十課 規則與對局結果
第十一課 和棋的種類
第十二課 經常發生的和棋類型
第十三課 子力價值的計算方法
第十四課 保護好自己的棋子
第十五課 如何將殺王
第十六課 勝不驕、敗不餒
參考答案
前言/序言
《謝軍教你學國際象棋(幼兒版)》是一本專為學齡前兒童量身打造的國際象棋啓濛讀物。本書以童趣盎然、循序漸進的方式,引導小讀者們踏入精彩紛呈的國際象棋世界,培養邏輯思維、專注力、策略意識以及良好的品格。 一、 開啓智慧之門:為什麼選擇國際象棋? 在孩子的成長過程中,給予他們一份能夠激發潛能、啓迪智慧的禮物至關重要。國際象棋,這項擁有數韆年曆史的經典棋類遊戲,早已被公認為“益智遊戲之王”。它不僅僅是幾個棋子的移動,更是一場思維的較量,一場策略的博弈。 邏輯思維的基石: 學習國際象棋,孩子們需要理解棋子的規則、預測對手的行動、規劃自己的步驟。這個過程極大地鍛煉瞭他們的邏輯推理能力,學會瞭如何從不同的角度分析問題,找到最優的解決方案。 專注與耐心的磨礪: 一盤棋局往往需要高度的集中注意力。孩子們在對弈中,需要靜下心來思考,忽略外界的乾擾,這種長期的訓練能夠有效提升他們的專注力和耐心,這對於日後的學習和生活都大有裨益。 預判與決策的訓練: 國際象棋每一步棋都可能影響後續的局麵。孩子們需要學會預判自己和對手的幾步棋,從而做齣最有利的決策。這種“先見之明”的能力,是許多領域都不可或缺的寶貴素質。 挫摺教育的體驗: 輸贏是棋局的常態。孩子們在遊戲中會經曆勝利的喜悅,也會體會失敗的沮喪。在傢長和老師的引導下,他們能夠學會如何麵對失敗,從中吸取教訓,總結經驗,並以更積極的心態重新齣發。 規則意識與公平競爭: 國際象棋擁有明確的規則,孩子們在遊戲過程中自然而然地學會遵守規則,理解公平競爭的意義。這種規則意識是融入社會、尊重他人的重要一環。 想象力與創造力的飛躍: 棋盤上的每一次變化都充滿瞭無限可能。孩子們可以在頭腦中構築各種戰術和戰略,激發他們的想象力和創造力,培養他們“跳齣棋盤”的思維模式。 《謝軍教你學國際象棋(幼兒版)》正是抓住瞭國際象棋對幼兒發展的獨特價值,將這些益處以最適閤兒童理解和接受的方式呈現齣來。 二、 故事化教學:讓學習充滿樂趣 本書最大的亮點之一,在於它巧妙地將枯燥的棋子和規則,融入到生動有趣的故事和形象中。我們深知,對於幼兒而言,興趣是最好的老師。 認識棋子,如同認識新朋友: 書中的每一個棋子都被賦予瞭鮮活的“性格”和“故事”。比如,高高在上的“國王”,需要被小心嗬護;勇敢衝鋒的“車”,威力十足;神秘莫測的“象”,走的是“斜綫”的獨特路徑;機靈敏捷的“馬”,有著“L”形的跳躍方式;小巧但潛力無限的“兵”,是棋盤上數量最多的成員,它們有自己的“晉升”夢想;而美麗的“後”,則是棋盤上最強大的棋子,她可以隨心所欲地“走動”。通過擬人化的描述,孩子們能夠輕鬆地記住每個棋子的名稱、外形特徵以及最關鍵的走法,仿佛認識瞭一群新朋友。 棋盤上的冒險之旅: 每一章的內容都圍繞著一個或幾個主題展開,這些主題被設計成一個個小小的“冒險故事”。例如,孩子們可能會跟隨“小勇士”一起,學習如何保護“國王”;或是幫助“車”和“象”們,如何在棋盤上協同作戰,攻剋“敵人”的防綫。這些故事讓學習過程變得充滿戲劇性,孩子們會迫不及待地想知道接下來會發生什麼,以及如何纔能幫助故事中的角色“獲勝”。 圖文並茂,直觀易懂: 大量的插圖是本書另一大特色。鮮艷的色彩、可愛的卡通形象,讓棋盤和棋子不再是冰冷的幾何圖形,而是充滿瞭生命力的夥伴。每一頁都精心設計的插圖,清晰地展示瞭棋子的走法、棋子的擺放方式,以及簡單的戰術組閤。這些視覺化的呈現方式,能夠極大地降低幼兒的學習門檻,讓他們能夠“看圖識字”般地掌握國際象棋的基本知識。 循序漸進,從易到難: 本書的編寫遵循瞭兒童的學習規律,從最基礎的棋盤認識、棋子名稱、走法開始,逐步引入吃子、將軍、將死等核心概念。每一個新知識點的齣現,都經過瞭充分的鋪墊和重復,並立刻被應用到簡單的對局或練習中,讓孩子們在實踐中鞏固所學。 三、 核心內容解析:構建堅實的國際象棋基礎 《謝軍教你學國際象棋(幼兒版)》內容編排嚴謹,覆蓋瞭國際象棋最核心、最基礎的要素,為孩子打下堅實的學習基礎。 第一章:認識我們的“新朋友”——棋子傢族 棋盤的秘密: 介紹棋盤的構成,有64個格子,黑白相間。教孩子們如何正確擺放棋盤,找到“白格在右下角”這個重要口訣。 國王(King): 介紹國王的身份、外形,以及它最基本的走法——每次隻能嚮周圍八個方嚮走一步。強調保護國王的重要性。 王後(Queen): 介紹王後強大的能力,她可以直綫(橫、竪、斜)行走任意步數。理解王後的重要性和戰術價值。 車(Rook): 介紹車的走法,隻能在橫綫和竪綫上直綫行走。 象(Bishop): 介紹象的走法,隻能在斜綫上行走,且永遠保持在一個顔色的格子上。 馬(Knight): 介紹馬獨特的“L”形走法,這是所有棋子中唯一可以“跳躍”的。 兵(Pawn): 介紹兵的走法,嚮前走一步,吃子時斜走一步。特彆講解兵的“開局走兩步”和“晉升”的規則,激發孩子們對兵的想象。 第二章:棋子們的“小遊戲”——學會走棋 棋子如何移動: 結閤大量的圖例,詳細演示每一種棋子的具體移動方式。 “吃掉”對方的棋子: 講解“吃子”的概念,當自己的棋子走到對方棋子所在的格子時,就可以“吃掉”對方的棋子,並將對方的棋子移齣棋盤。 將軍(Check): 介紹“將軍”的概念,當一個棋子能夠威脅到對方的國王時,就叫做“將軍”。就像國王受到瞭“威脅”,必須馬上做齣反應。 第三章:保護我的“國王”——簡單的防禦與進攻 如何躲避“將軍”: 教導孩子們當自己的國王被將軍時,有三種方法可以解除危機:一是將國王移到安全的位置;二是吃掉威脅國王的棋子;三是用自己的棋子擋住威脅的路綫。 簡單的“將死”(Checkmate): 引入“將死”的概念。當國王被將軍,並且無法通過以上任何一種方式逃脫時,就是“將死”,遊戲結束,宣告勝利。 “吃兵”的練習: 設計一些簡單的場景,讓孩子們練習如何通過吃掉對方的兵來取得優勢。 第四章:棋子們的“大顯身手”——初識戰術 “抓雙”(Fork): 介紹一種簡單的戰術,即一個棋子同時攻擊對方兩個或多個有價值的棋子,讓對方隻能保住一個。 “牽製”(Pin): 介紹另一種戰術,即一個棋子被對方的棋子控製住,使得它不能移動,因為它一旦移動,其身後更重要的棋子(通常是國王)就會受到威脅。 “閃擊”(Skewer): 介紹“閃擊”戰術,與“牽製”相反,是被攻擊的棋子後方有更有價值的棋子。當被攻擊的棋子移動後,後方的更有價值的棋子就會被吃掉。 第五章:小小棋手,快樂對弈 如何開始一盤棋: 簡單的開局原則,例如先齣動外圍棋子,占領中心等。 對弈中的小技巧: 簡單的提示,例如不要輕易丟掉重要的棋子,要觀察對方的意圖等等。 遊戲的樂趣: 強調國際象棋的趣味性,鼓勵孩子們在玩耍中學習,在學習中享受樂趣。 四、 贈送的“寶藏”:培養受益終身的品質 《謝軍教你學國際象棋(幼兒版)》不僅僅教授棋藝,更是在潛移默化中塑造孩子的品格。 自我解決問題的能力: 在棋局中遇到睏難時,孩子們需要自己思考對策,而不是依賴他人。這種獨立思考和解決問題的能力,將伴隨他們一生。 堅韌不拔的精神: 即使麵臨復雜的局麵,即使屢次失敗,孩子們也會從失敗中汲取力量,嘗試新的方法。這種堅韌不拔的精神,是通往成功的基石。 團隊協作(在遊戲中): 雖然國際象棋是個人對弈,但在學習過程中,孩子們可能會與傢人、朋友一起下棋,共同探討棋局。這種閤作和分享的體驗,能夠培養他們的社交能力。 尊重對手: 輸贏乃兵傢常事,學會尊重對手,不論勝負,都能保持禮貌和風度,是文明社會的基本要求。 《謝軍教你學國際象棋(幼兒版)》是一份送給孩子的最珍貴的禮物。它用最簡單、最有趣的方式,為孩子打開瞭一扇通往智慧殿堂的大門。本書的齣現,將成為孩子學習國際象棋的理想起點,讓他們在快樂的氛圍中,收獲一生受用的智慧與品格。
這本書的實用性體現得淋灕盡緻,它不僅僅是一本可以閱讀的書,更是一個可以互動的教具集閤體。它很貼心地在某些章節後附帶瞭一些可撕下的卡片或者可以摺疊的小棋盤,這對於那些還沒有完整標準棋盤的傢庭來說,簡直是雪中送炭。我記得有一次外齣旅行,我們就是靠著書裏附帶的那個硬紙闆小棋盤,和孩子玩瞭整整一個下午的對弈練習。更值得稱贊的是,作者在設計練習題時,充分考慮到瞭幼兒的專注力限製,每一組練習的難度遞增麯綫都非常平緩,確保孩子在完成一個“小勝利”後,纔能帶著成就感邁嚮下一個挑戰。這種循序漸進的設計,極大地增強瞭孩子的學習信心,讓他們覺得“我能行”。它避免瞭那種因為難度突然增加而産生的挫敗感,保證瞭學習興趣的持續輸齣,讓親子互動的過程充滿瞭積極反饋,而不是互相指正的焦慮。