拜厄特：孩子们的书 [The Children's Book] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　

★ 华盛顿邮报年度图书
　　 ★ 2009年获布莱克纪念奖

内容简介

美丽的森林边上，美丽的托德福莱特庄园里，大儿子正在准备考剑桥，大女儿长大了想做医生，二女儿说要当妈妈，小女儿说要做巫婆，表妹说要研究童话……庄园女主人、童话作家奥丽芙一边望着儿女们，一边写着童话，她要给每个孩子都写一本没有尽头的童话。
这是白天的故事。黑夜的故事不动声色地隐藏其中。
倏忽之间，金色童话变得斑驳破碎，热闹的庄园在芳草萋萋中寂寥败落。那些怀揣美丽梦想的孩子去了哪里?谁让那一首田园诗结束在地狱深处？

作者简介

A.S.拜厄特，英国著名女作家、文学评论家。1936年8月24日出生于谢菲尔德。先后毕业于剑桥大学、牛津大学，1972年起在伦敦大学学院教授英语文学。1983年辞去教职专事写作，同年成为英国皇家文学协会会员。1990年，获颁大英帝国司令勋章。1999年，获颁大英帝国女爵士勋章。

主要作品有长篇小说《占有》《天使与昆虫》《传记作家的故事》《孩子们的书》等，以及《蜜糖》《马蒂斯故事》等多部短篇小说集。1900年出版的代表作《占有》荣获布克奖。2009年出版《孩子们的书》。

精彩书评

　　★ 在刻画人物性格方面，拜厄特的手术刀既精准又温柔。她是位富有爱心的外科医生。
　　——托尼·莫里森

　　★ 巨量的细节和充满情感的再创造，十九世纪末到一战期间，人们试图为自我职责定位——或履行，或逃避。他们追寻启蒙，力图掌控，尝试揭开自己的本质及生存的方式。
　　——《卫报》

　　★ 一场痛快的文字盛筵。拜厄特将那些年的政治和社会变革挥洒到一张巨大的画布上……那时那刻的每一个人物都是以极大的同情之心写下的，这不是一个你会随便忘掉的故事。
　　——《今日美国》

　　★ 一个繁复而热切的作品，浸透了各种理念，以及一个撕裂般的结局……显现了有洞察力的、无关情感的拜厄特风格。那是一个永远令人神魂颠倒的时代。
　　——《时代周刊》

　　★ 如果你把《孩子们的书》埋在地下几英寸，它会开始发芽——这本书就是这样生机勃勃、强而有力。
　　——奥普拉

　　★ 这是一本黑暗的小说，对人性不留情面的认知和对人的完满性的清醒分析推动着故事的发展。
　　——《卫报》

　　★ 宏大，耀眼而奇妙…拜厄特的天赋令人赞叹，无尽又无畏的想象力，不禁让人怀疑：现今还有其他作家能够实现拜厄特创造的这种艺术勋绩吗？这是个关于热忱、幻灭和人生追求亏失磨耗的小说。
　　——《旧金山纪事报》

　　★ 拜厄特是绝对的饱学之士……如同《占有》，《孩子们的书》是一本有关文学和社会变迁的精心杰作。它将作为艺术家与作为普通人不可调和的需求冲突引入了鲜明的生活中。
　　——《华尔街日报》

　　★ 我们记得他们是谁，我们在乎他们遇到了什么，我们总被他们生命的迂回曲折触动。
　　——《每日电讯报》

目录

一、开端
二、黄金时代
三、白银时代
四、灰铅时代

精彩书摘

两个男孩站在亲王画廊里俯视着第三个男孩。那是一八九五年六月十九日。亲王死于一八六一年，只看到自己那项雄心勃勃的计划刚刚开了个头，他原打算集世界各 博物馆之大成，让英国的艺术家们能够沉浸其中，研究最出色的设计典范。用马赛克做的亲王画像显得谦和庄重，嵌在狭窄的画廊尽头一个装饰性拱顶的门楣上，画 廊延伸进南厅上方的空间。南厅装饰着更多的镶嵌作品，以及画家、雕刻家、陶艺师的画像，是“肯辛顿的瓦尔哈拉神殿”。第三个男孩蹲在一组气派漂亮、陈列着 贵重金银制品的玻璃柜旁边。汤姆，两个往下俯视的男孩中年纪略小的那个，这时不禁联想到躺在玻璃棺材中的白雪公主。他抬头看着阿尔伯特的画像，以及在玻璃 下清澈的光线中闪烁微光的器皿、勺匙和小盒，觉得这些就像精心修复过的皇家墓葬品。（其中有些还真就是。）他们看不清另外那个男孩，因为他蹲在玻璃柜更远 的那一侧。他好像在给里面的东西画速写。
朱利安·凯恩在南肯辛顿博物馆无拘无束，就像在家里一般。他父亲普罗斯珀·凯恩少校是珍稀金属制品的专管员。朱利安刚刚十五岁，是马洛威学院的寄宿生，得 了严重的黄疸后回家休养。他不高不矮，略显结实，脸部尖削，没得黄疸的时候也面带菜色。他留着中分的黑色直发，身穿学校制服。汤姆·威尔伍德穿着诺福克短 外套和马裤，稚气未脱，大约比朱利安小两岁，而且显得比实际年龄还要小些。他长着一双大大的黑眼睛，嘴巴线条柔和，脑袋上长着一头柔顺的深色金发。两个人 以前没见过面。汤姆的妈妈来拜访朱利安的父亲，求他助自己的研究工作一臂之力。她是一个成功的奇幻小说作家。朱利安负责安排让汤姆见识见识那些奇珍异宝。 不过看来他好像更有兴趣让汤姆见识那个蹲着的男孩。
“我说了要给你看件神秘的事情。”
“我以为你想让我看件宝贝呢。”
“不，我是指看看他。那孩子老是躲躲闪闪。我已经留意很久了。他好像对什么东西特别痴迷。” 汤姆拿不准这是不是自己在家经常玩的那种虚构游戏：跟踪素昧平生的陌生人，然后杜撰出关于他们的故事来。他说不好朱利安是否在玩这个游戏。
“他在干吗？”
“在玩印第安人的魔绳术。动不动就没了。一会儿在那儿，一会儿又无影无踪了。每天他都上这儿来，自己一个人。可你搞不清他到底去了什么地方，也搞不清什么时候走的。”
他们沿着那个用铸铁装修的画廊悄悄溜过去，画廊里挂着红色天鹅绒帷幕。那个男孩还待在老地方，专心致志地画着。后来他挪了个位置，想换个角度观察。他的头 发犹如枯草，衣衫邋遢，浑身脏兮兮的。他穿着一条剪得短短的背带工装裤，云灰色的法兰绒衬衣上沾满了污秽的油烟。朱利安说：
“我们要不然下去偷偷地跟踪他吧。他身上真是谜团重重。看样子有些粗野。除了上这儿来，好像哪儿都不会去。我在出口等过他，看着他离开，还跟踪过呢，他好像挺不愿意离开的。似乎永远是那副一成不变的样子。”
那男孩向上看了一下，沾满污垢的脸上皱着眉头。汤姆说：
“他总是那么投入。”
“我发现他跟谁都不说话。有时搞艺术的学生会过来瞧一眼他的画，可他从不跟这些人搭腔。他只在那点地方移来挪去。这挺让人发毛的。”

前言/序言

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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个大的范围，而且是他为什么要写，写什么，写的这些东西当中他记载了什么，对这样一些问题的一个非常老实的交代。比如说我举一个例子：《呐喊·自序》最后谈到他是在金心异的促动下做起小说来，做小说的目的，不是因为他又被金心异激动得热血沸腾了，而只不过是要“聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，

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挺好，慢慢看

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