現代語言學流派（增訂本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《現代語言學流派（增訂本）》主要內容如下，其中增加瞭“俄羅斯現代語言學理論”、“語言規劃理論”、“認知語言學”、“語料庫語言學”、“語言類型學”、“計算語言學”、“計量語言學”等新的章節，改寫瞭“生成轉換語法”、“配價語法”、“格語法和濛塔鳩語法”、“心理語言學和社會語言學”等章的內容，並且增補瞭一些語言學傢的照片以及我和喬姆斯基閤影的照片。

作者簡介

　　馮誌偉，1986至1988年在德國夫琅禾費研究院（FhG）新信息技術與通信係統研究所擔任客座研究員，1990至1993年在德國特裏爾大學擔任客座教授，1996年在德國康斯坦茨高等技術學院國際術語學和應用語言學中心（CiTaL）擔任技術顧問。1998年5月退休。1999年10月至2000年8月再次在德國特裏爾大學擔任客座教授。2000年8月至2001年8月擔任桑夏自然語言處理研究院高級研究員。2001年9月到現在擔任韓國科學技術大學（KAIST）電子工程與計算機科學係（EECS）教授。現為語言文字應用研究所研究員、中國傳媒大學語言學及應用語言學專業博士生導師。

目錄

第一章 現代語言學的曆史前奏
第一節 傳統語言學
第二節 曆史比較語言學
第三節 洪堡特的語言學理論

第二章 索緒爾的語言學說
第一節 索緒爾的生平
第二節 《普通語言學教程》的主要內容

第三章布拉格學派
第一節 布拉格學派的形成
第二節 特魯彆茨柯依和他的《音位學原理》
第三節 特魯彆茨柯依論印歐語問題
第四節 雅可布遜的區彆特徵學說
第五節 功能生成描述理論

第四章 哥本哈根學派
第一節 哥本哈根學派概況
第二節 哥本哈根學派的語言理論

第五章 葉斯柏森的語言理論
第一節 葉斯柏森的生平和著作
第二節 葉斯柏森語言理論的主要內容

第六章 美國描寫語言學
第一節 美國描寫語言學的形成
第二節 美國描寫語言學的理論基礎
第三節 美國描寫語言學的基本方法
第四節 美國描寫語言學分析語言的步驟
第五節 美國描寫語言學語法描寫的兩個模型
第六節 法位學理論
第七節 薩丕爾一沃爾夫假說

第七章 法蘭西學派
第一節 梅耶的曆史比較語言學研究
第二節 房德裏耶斯的語言理論

第八章 功能語言學和法國的結構主義
第一節 功能語言觀
第二節 語言經濟原則
第三節 心理機械論

第九章 倫敦學派和詞語法
第一節 弗斯的語言理論
第二節 韓禮德的係統功能語言學
第三節 赫德森的詞語法理論

第十章 轉換生成語法的産生
第一節 喬姆斯基和他的主要著作
第二節 形式語言理論
第三節 轉換語法

第十一章 轉換生成語法的標準理論
第一節 深層結構和錶層結構
第二節 句法組成部分
第三節 音位組成部分
第四節 語義組成部分

第十二章 生成轉換語法的擴充式標準理論．
第一節 擴充式標準理論
第二節 蹤跡理論
第三節 生成語義學

第十三章 轉換生成語法的新發展
第一節 原則參數理論
第二節 最簡單主義
第三節 刺激貧乏論

第十四章 依存語法和配價語法
第一節 泰尼埃的依存語法
第二節 依存語法在法國本土之外的發展
第三節 配價和配價詞典
第四節 依存語法的形式化理論

第十五章 從格語法到構式語法
第一節格語法
第二節 框架網絡
第三節 構式語法

第十六章 莫斯科語義學派：
第一節 阿普列相的語義學理論
第二節 梅裏楚剋的意義<；：）文本理論
第三節 邵武勉的閤用普遍語法

第十七章 語料庫語言學
第一節 語料庫語言學的興起和發展
第二節 語料庫語言學的方法

第十八章 語言類型學
第一節 語言類型學的發展
第二節 語言的蘊含共性和非蘊含共性

第十九章 社會語言學
第一節 社會語言學的發展
第二節 微觀社會語言學
第三節 宏觀社會語言學

第二十章 心理語言學
第一節 早期關於語言與心理關係的研究
第二節 心理語言學的形成和發展
第三節 心理語言學的主要流派
第四節 心理語言學的研究方法和主要研究領域
第五節 神經語言學

第二十一章 認知語言學
第一節 認知語言學的發展和主要代錶人物
第二節 認知語言學的理論基礎和主要內容

第二十二章 數理語言學
第一節 數理語言學的學科結構
第二節 語言模型
第三節 濛塔鳩語法
第四節 齊普夫定律
第五節 其他計量語言學定律
第六節 協同語言學
第七節 信息論和語言學

第二十三章 計算語言學
第一節 計算語言學的曆史迴顧
第二節 計算語言學中的形式模型
第三節 當前計算語言學發展的特點
附錄：馮誌偉主要著作年錶
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馮誌偉，1939年4月生，雲南省昆明市人，計算語言學傢，專門從事語言學和計算機科學的跨學科研究。他先後在北京大學和中國科學技術大學研究生院兩次研究生畢業，獲雙碩士學位。先後到法國格勒諾布爾理科醫科大學、德國夫琅禾費研究院(FhG)新信息技術與通信係統研究所、德國特裏爾大學語言文學院、德國康斯坦茨高等技術學院國際術語學和應用語言學中心(CiTaL)、桑夏自然語言處理研究院、韓國科學技術院(KAIST)電子工程與計算機科學係(EECS)學習、工作。現為國傢教育部語言文字應用研究所研究員、博士生導師、學術委員會委員。

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第二章 索緒爾的語言學說

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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相比較語言學流派的書來說，比較通俗易懂，闡述的又很全麵

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很多地方的考博參考書

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雖然舊一些，但絕對是神書。馮誌偉懂日語英語法語德語俄語，還能搞計算機，講古典，流弊！

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