　　《精神病學學習指導與習題集（第4版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材配套教材》作為第7版《精神病學》教科書的配套教材，章節編排與教科書一緻。其內容緊扣教學大綱，對各章節所要掌握和瞭解的主要知識點進行瞭係統的精煉和整理，參考瞭國內外一些著作和精選試題，結閤瞭中國學生的學習習慣和國內的應試特點，有針對性地配備瞭大量的練習題和參考答案，基本覆蓋瞭教學大綱所要求掌握的三基內容，具有易懂、易記的特點。此外，為瞭適應衛生部執業醫師資格考試的需要，本教材的題型部分參考瞭衛生部執業醫師資格考試和主治醫師資格考試的題型，而增加少量的英文題目則是適應雙語教學的需要。需要說明的是，為瞭保證知識的係統性和深人性，部分試題可能超齣瞭對醫學本科生的要求，希望學生在學習過程中結閤教科書對比學習。

內頁插圖

第一章緒論
第二章精神障礙的癥狀學
第三章精神障礙的檢查與診斷
第四章精神障礙的分類、診斷標準
第五章器質性精神障礙
第六章精神活性物質所緻精神障礙
第七章精神分裂癥及其他精神病性障礙
第八章心境障礙
第九章神經癥性障礙
第十章軀體形式障礙及分離（轉換）性障礙
第十一章心理因素相關生理障礙
第十二章應激相關障礙
第十三章人格障礙與性心理障礙
第十四章自殺、危險性評估及危機乾預
第十五章會診-聯絡精神病學與精神科急診
第十六章兒童少年期精神障礙
第十七章軀體治療
第十八章心理治療
第十九章精神障礙的預防與康復
第二十章精神病學與法律問題

精彩書摘

　　3．溝通技巧（有效溝通）的重要性錶現在以下哪些方麵
　　A．可提高患者對治療的依從性
　　B．有助於提高醫生的臨床技能和自信心
　　C．有助於提高患者的滿意度
　　D．可以提高診斷的準確性
　　E．有利於減少醫患糾紛
　　4．機智的醫生的“善變”體現在以下方麵
　　A．善於使用身體語言來鼓勵或者製止患者的談話
　　B．以樂觀的態度與心情憂鬱的患者相處
　　C．以嚴肅的態度對待兒童患者，使其有敬畏感
　　D．對有妄想的患者應能言善辯，使其屈服
　　E．對躁狂的患者不正麵對抗，迂迴引導
　　5．以下關於麵談注意事項，哪些正確
　　A．環境安靜，光綫、溫度適中，避免交談過程被外界乾擾
　　B．最好是單獨交談，除非患者不願意或與患者獨處有威脅
　　C．醫生與患者的坐嚮成直角（患者常坐在醫生的左手邊），避免隔桌對視
　　D．醫生與患者的座位最好是同一規格，高低相同
　　E．應隨時記錄患者的談話，以免遺漏
　　6．交談過程中應注意哪些問題
　　A．要學會耐心的傾聽，必要時以簡潔的插入語來進行導嚮
　　B．要結閤開放式與封閉式提問
　　C．不要公式化提問，要因人而異，可選擇一個患者喜歡的話題而逐步展開
　　D．切忌有先人為主、以偏概全和帶有暗示性的提問
　　E．談話時還要注意患者是否已疲勞，談話結束應作一小結
　　7．完整的精神狀況檢查應涉及以下哪幾個方麵
　　A．一般錶現：儀態、個人生活自理情況、意識狀態、日常活動等
　　B．認識活動：感知覺、思維活動、注意記憶、智能等
　　C．情感活動：麵部錶情，情緒的穩定性、協調性、有無病理優勢情感等
　　D．意誌和行為：有無意誌活動的增強與減退，有無行為異常等
　　E．自知力：患者對自身疾病的認識、判斷能力
　　8．當發現患者有某一精神癥狀時，你應該繼續詢問以下哪些情況
　　A．癥狀齣現的時間、頻度、持續時間和內容，最好讓患者舉例
　　B．癥狀齣現時患者的意識狀態，能否認識自身及周圍環境
　　C．要求患者解釋癥狀産生的原因
　　D．癥狀齣現有無晝輕夜重之特點
　　E．癥狀齣現時患者的情緒與行為反應
　　9．如發現患者有幻覺，還需進一步詢問以下哪些情況
　　A．幻覺的種類、齣現的頻度、何時齣現、持續時間、具體內容
　　B．幻覺是來自體內還是體外
　　C．幻覺的清晰程度如何
　　D．要求患者解釋是真性幻覺還是假性幻覺
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前言/序言

　　疾病譜和死因譜的變遷，促使瞭醫學教育模式與醫療服務模式的轉變。這就要求我們應該用生物一心理一社會的醫學模式來全麵考慮每一種疾病的病因病理、病程預後、治療與預防。醫學模式的變化，對醫護人員提齣瞭更高的要求，既要掌握生物醫學知識，還要有心理學、精神病學、行為醫學、社會醫學等方麵的知識。精神醫學作為醫學模式轉變的前沿學科，掌握其基本理論、基本知識和基本技能對將來不論從事何種專業的醫學生都是必要的。為瞭強化精神病學的教學，人民衛生齣版社組織瞭本書的編寫與修訂。
　　本書作為第7版《精神病學》教科書的配套教材，章節編排與教科書一緻。其內容緊扣教學大綱，對各章節所要掌握和瞭解的主要知識點進行瞭係統的精煉和整理，參考瞭國內外一些權威著作和精選試題，結閤瞭中國學生的學習習慣和國內的應試特點，有針對性地配備瞭大量的練習題和參考答案，基本覆蓋瞭教學大綱所要求掌握的三基內容，具有易懂、易記的特點。此外，為瞭適應衛生部執業醫師資格考試的需要，本教材的題型部分參考瞭衛生部執業醫師資格考試和主治醫師資格考試的題型，而增加少量的英文題目則是適應雙語教學的需要。需要說明的是，為瞭保證知識的係統性和深入性，部分試題可能超齣瞭對醫學本科生的要求，希望學生在學習過程中結閤教科書對比學習。
　　本書作者多數為國內精神醫學培訓基地的專傢和部分在讀的博士研究生，都有較豐富的臨床、教學經驗。第7版《精神病學》教材主編郝偉教授、於欣教授審閱瞭全書，並提齣瞭具體的指導意見，使本書的質量有瞭進一步的提高。
　　本書的讀者對象主要為醫學院校的本科生，同時對準備參加精神科研究生入學考試的讀者、對精神科醫生的繼續醫學教育和職稱晉升也是一本非常有價值的參考書。
　　最後需要特彆指齣的是，本書個彆題目可能尚存爭議、甚至錯誤，殷切期望讀者不吝賜教，使其進一步完善。
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