　　《精神病学学习指导与习题集（第4版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》作为第7版《精神病学》教科书的配套教材，章节编排与教科书一致。其内容紧扣教学大纲，对各章节所要掌握和了解的主要知识点进行了系统的精炼和整理，参考了国内外一些著作和精选试题，结合了中国学生的学习习惯和国内的应试特点，有针对性地配备了大量的练习题和参考答案，基本覆盖了教学大纲所要求掌握的三基内容，具有易懂、易记的特点。此外，为了适应卫生部执业医师资格考试的需要，本教材的题型部分参考了卫生部执业医师资格考试和主治医师资格考试的题型，而增加少量的英文题目则是适应双语教学的需要。需要说明的是，为了保证知识的系统性和深人性，部分试题可能超出了对医学本科生的要求，希望学生在学习过程中结合教科书对比学习。

内页插图

第一章绪论
第二章精神障碍的症状学
第三章精神障碍的检查与诊断
第四章精神障碍的分类、诊断标准
第五章器质性精神障碍
第六章精神活性物质所致精神障碍
第七章精神分裂症及其他精神病性障碍
第八章心境障碍
第九章神经症性障碍
第十章躯体形式障碍及分离（转换）性障碍
第十一章心理因素相关生理障碍
第十二章应激相关障碍
第十三章人格障碍与性心理障碍
第十四章自杀、危险性评估及危机干预
第十五章会诊-联络精神病学与精神科急诊
第十六章儿童少年期精神障碍
第十七章躯体治疗
第十八章心理治疗
第十九章精神障碍的预防与康复
第二十章精神病学与法律问题

精彩书摘

　　3．沟通技巧（有效沟通）的重要性表现在以下哪些方面
　　A．可提高患者对治疗的依从性
　　B．有助于提高医生的临床技能和自信心
　　C．有助于提高患者的满意度
　　D．可以提高诊断的准确性
　　E．有利于减少医患纠纷
　　4．机智的医生的“善变”体现在以下方面
　　A．善于使用身体语言来鼓励或者制止患者的谈话
　　B．以乐观的态度与心情忧郁的患者相处
　　C．以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感
　　D．对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服
　　E．对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
　　5．以下关于面谈注意事项，哪些正确
　　A．环境安静，光线、温度适中，避免交谈过程被外界干扰
　　B．最好是单独交谈，除非患者不愿意或与患者独处有威胁
　　C．医生与患者的坐向成直角（患者常坐在医生的左手边），避免隔桌对视
　　D．医生与患者的座位最好是同一规格，高低相同
　　E．应随时记录患者的谈话，以免遗漏
　　6．交谈过程中应注意哪些问题
　　A．要学会耐心的倾听，必要时以简洁的插入语来进行导向
　　B．要结合开放式与封闭式提问
　　C．不要公式化提问，要因人而异，可选择一个患者喜欢的话题而逐步展开
　　D．切忌有先人为主、以偏概全和带有暗示性的提问
　　E．谈话时还要注意患者是否已疲劳，谈话结束应作一小结
　　7．完整的精神状况检查应涉及以下哪几个方面
　　A．一般表现：仪态、个人生活自理情况、意识状态、日常活动等
　　B．认识活动：感知觉、思维活动、注意记忆、智能等
　　C．情感活动：面部表情，情绪的稳定性、协调性、有无病理优势情感等
　　D．意志和行为：有无意志活动的增强与减退，有无行为异常等
　　E．自知力：患者对自身疾病的认识、判断能力
　　8．当发现患者有某一精神症状时，你应该继续询问以下哪些情况
　　A．症状出现的时间、频度、持续时间和内容，最好让患者举例
　　B．症状出现时患者的意识状态，能否认识自身及周围环境
　　C．要求患者解释症状产生的原因
　　D．症状出现有无昼轻夜重之特点
　　E．症状出现时患者的情绪与行为反应
　　9．如发现患者有幻觉，还需进一步询问以下哪些情况
　　A．幻觉的种类、出现的频度、何时出现、持续时间、具体内容
　　B．幻觉是来自体内还是体外
　　C．幻觉的清晰程度如何
　　D．要求患者解释是真性幻觉还是假性幻觉
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前言/序言

　　疾病谱和死因谱的变迁，促使了医学教育模式与医疗服务模式的转变。这就要求我们应该用生物一心理一社会的医学模式来全面考虑每一种疾病的病因病理、病程预后、治疗与预防。医学模式的变化，对医护人员提出了更高的要求，既要掌握生物医学知识，还要有心理学、精神病学、行为医学、社会医学等方面的知识。精神医学作为医学模式转变的前沿学科，掌握其基本理论、基本知识和基本技能对将来不论从事何种专业的医学生都是必要的。为了强化精神病学的教学，人民卫生出版社组织了本书的编写与修订。
　　本书作为第7版《精神病学》教科书的配套教材，章节编排与教科书一致。其内容紧扣教学大纲，对各章节所要掌握和了解的主要知识点进行了系统的精炼和整理，参考了国内外一些权威著作和精选试题，结合了中国学生的学习习惯和国内的应试特点，有针对性地配备了大量的练习题和参考答案，基本覆盖了教学大纲所要求掌握的三基内容，具有易懂、易记的特点。此外，为了适应卫生部执业医师资格考试的需要，本教材的题型部分参考了卫生部执业医师资格考试和主治医师资格考试的题型，而增加少量的英文题目则是适应双语教学的需要。需要说明的是，为了保证知识的系统性和深入性，部分试题可能超出了对医学本科生的要求，希望学生在学习过程中结合教科书对比学习。
　　本书作者多数为国内精神医学培训基地的专家和部分在读的博士研究生，都有较丰富的临床、教学经验。第7版《精神病学》教材主编郝伟教授、于欣教授审阅了全书，并提出了具体的指导意见，使本书的质量有了进一步的提高。
　　本书的读者对象主要为医学院校的本科生，同时对准备参加精神科研究生入学考试的读者、对精神科医生的继续医学教育和职称晋升也是一本非常有价值的参考书。
　　最后需要特别指出的是，本书个别题目可能尚存争议、甚至错误，殷切期望读者不吝赐教，使其进一步完善。
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