发表于2024-11-17
宝宝用感官认识这个世界
刚出生的小宝宝,身边的一举一动对他来说都是新奇的,什么都是第一次,第一次看到妈妈,第一次闻到妈妈的味道,第一次吃到妈妈的奶,第一次摸到妈妈的手,第一次没有隔着肚皮听到妈妈的声音……没错,小宝宝就是用感官在认识这个世界。
“听觉”大约在胎儿五个月大就开始发展了,胎儿可以隔着肚皮听到妈妈说话,不过隔着肚皮跟她说话应该也没办法听得很清楚吧?就像在游泳池里把头整个埋到水里讲话,虽然听得到声音但也仅止于咕噜咕噜的水里传声,跟出生后离开羊水,真正听到空气传声的感觉还是不同的,就连自己的哭声也是新奇的呢!我是属于嘴巴闲不下来,忍不住会一直跟宝宝讲话的妈妈,只要她没有在睡觉,就是会听到妈妈不停地讲这讲那的。但我从来不讲宝宝话,其实是因为不太会讲,比如:喝奶啦、睡觉啦、来换尿布吧、想吃饭吗……我都用平常的词汇跟她说话,许多妈妈会特意讲叠字,例如:喝奶奶啦、睡觉觉啦、来换布布吧、想吃果果吗……听起来很可爱,讲久了宝宝也逐渐听懂,就会开始学讲字尾。布布?饭饭?其实这都不是正确的说法,但宝宝习惯这样讲,长大了却开始被教导布布其实是尿布、果果其实是水果,宝宝反而要花时间再一次学习他本来已经会的词汇,有点多此一举的感觉,若一开始就用平常的用语教他,以婴儿对语言的敏感听力而言,即使一开始无法同时讲出两个异音字,他们也会默默记住,等他发得出更多音节时,就很轻易地会讲了!
许多宝宝的第一次“嗅觉”体验,应该就是刚出生剪断脐带之后,被妈妈抱在胸前做肌肤接触的时候吧!许多小动物刚出生时眼睛还没睁开,都是靠着小鼻子闻妈妈的气味,人类小婴儿也一样,无论眼睛睁开与否,都可以凭着嗅觉寻乳。我跟许多妈妈一样,海琍还在肚子里面时,就已经开始帮她物色各式玩具,其中有一个很特别,是来自法国的苏菲长颈鹿,它的产品介绍上特别提到,苏菲长颈鹿的材质是天然橡胶,有一种特殊的气味,让宝宝可以轻易地从众多玩具、玩偶中辨识出这个独特的小动物,这是我第一次注意到,原来玩具也可以用闻的方式来玩。结果海琍出生后,居然自己照着产品说明的方式在玩,除了拿来咬之外,她还真的会认真闻这只长颈鹿,因为跟其他的塑料及绒毛玩具不一样,这只闻起来是有淡淡香味的呢!
胎儿还在妈妈肚子里时,就会对光线有反应,婴儿出生时的“视觉”也还不怎么敏锐,太远或移动速度太快的物体,他们的眼球还追踪不上,所以要新生儿认得爸爸妈妈的样子,就要尽量靠近宝宝的脸,在宝宝可看清的视觉范围内。我喜欢跟海琍四目交接,让她可以仔细打量妈妈的脸,看看妈妈的眼睛、妈妈的笑、妈妈吐舌头,感受着妈妈呼出来气。出生几天之后,很明显地感受到宝宝的视觉进步了,眼球开始会跟着物体移动,追踪妈妈在空中跳舞的手指。黑白图卡很能吸引新生儿的目光注意。海琍在两个月大之前,常常可以自己盯着我放在床头的黑白书看好久,那是她的第一本硬页书,内容都是动物,而且搜集的都是真的黑白两色的动物:大麦町、乳牛、小白兔、斑马、熊猫……整本只有图画没有字,她最喜欢盯着大麦町瞧了!三个月左右的宝宝视觉发展更敏锐了,对于鲜艳颜色相当感兴趣,也难怪市面上宝宝的玩具都是五颜六色,看起来色彩缤纷的,才会受到小宝宝的青睐!
胎儿时期有没有“味觉”?可能有吧?我也不清楚,只知道胎儿会喝羊水,所以羊水的味道只有胎儿最清楚。出生后马上就开始喂奶,母奶有点甜甜的,那就是婴儿最初尝的味道。接下来几个月,婴儿每天每餐都喝一样的东西,渴了也是喝奶,饿了也是喝奶,换作我早就腻了,于是有的宝宝开始出现了厌奶的现象。我两个女儿都经历过厌奶期,明明很饿却吸几口就开始大哭不肯喝,第一胎的时候我比较紧张,本来一餐要喝180毫升的奶,变成只喝30毫升就不喝,这可怎么办?不喝奶怎么会长大呢?当时她已经满四个月大,就给她尝试米精之类的糊状物,宝宝的味觉开始有了不一样的体验,于是顺利度过厌奶期。第二胎的时候就老神在在了,不喝奶也没关系,反正睡觉也一样会长大,宝宝不会饿到自己的,她只是不想餐餐都喝奶了,所以也就趁势开始她的辅食之路。
五感之中的“触觉”,是胎儿在妈妈肚子里面时,尚无法体验到的一种感觉,所以发展的最晚,几乎是等出生之后才开始发展的。我在怀孕的时候,看过一本育儿杂志上说,多帮婴儿按摩有助于他的发展,借由大量的肌肤接触、温柔抚摸,婴儿会感到舒服安心之外,触觉也逐渐开始变得越来越敏锐。当宝宝还只会躺着时,就已经开始练习用指尖触摸、抓握他眼前的物品,左手摸右手、抓抓自己的衣服、搔搔耳朵,或是床上的玩具。记得宝宝刚出生还在医院时,护士都会把他们包裹得很整齐,连手都包起来只露出头像个春卷似的。她们告诉我因为婴儿在母亲的子宫里面就是这样被包裹着,这样包住会让宝宝有安全感。也许他们说得没错,宝宝哭闹感到不安时,把他做成一个娃娃卷会令他有熟悉感。每当我抱起海琍时,却习惯性地将娃娃卷打开,连小手套也拆下,我喜欢摸摸、看看海琍的小手,也让她摸摸我,在医院母婴同室,我没让她睡小床,而是睡在我的床上、我的臂弯中。
三天后出院,没有护士来包娃娃卷,我也就不包了,海琍也没再戴过手套,我让她可以随时随地任意地去触摸她摸得到的东西。婴儿手套主要是防止宝宝抓伤自己,若不带手套就要常常修剪宝宝的指甲,偏偏婴儿的指甲很难剪而且又长得很快。记得有一晚,才出生几天的敏琍大哭,我喂了奶、拍过嗝,也检查过尿布,一切都没问题,但她却哭得很惨很伤心,于是我把她抱在胸前亲吻她的头,试图安抚她。黑暗中我居然闻到血的味道,赶紧再次开灯检查,奇怪了,没有流血啊,然后我改用闻的,像刚刚在黑暗中那样抱她闻她,原来她把自己的耳朵里面靠近耳道的地方抓伤了,流了一点儿血刚刚凝固,不仔细翻看还真找不到有伤,所以不戴手套的婴儿大概两天就要剪一次指甲,免得把自己抓成小花脸或弄出其他伤。
有小宝宝在家之后,家里温度始终维持一定,她们在家都不戴手套、不穿袜子,我也随她们任意吃手,那是一种自我探索,用嘴巴去认识自己的手脚,很快地她们就熟悉自己的身体,接下来就扩大探索范围,延伸到任何她们可以触及的物品。
……
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整个世界都是孩子的教室 下载 mobi epub pdf 电子书⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分不错,因为不是我看的,只是帮买
评分给孩子买的书是正版
评分育儿书多看点,缓缓,
评分纸张感觉不好,买亏了不是孩子看的书。
评分这本书挺没意思的 而且插图竟然是黑白的?是假书嘛?
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