每个人都知道，阅读是学习和教育的基础，但是，不那么为人所知的是，如果一个孩子为快乐而阅读，这就是他或她未来可能取得成功的一个最重要的标志——比父母的教育背景或社会地位要重要得多。这也是一位母亲或一位父亲与他们的孩子建立亲情心理联结的一种神奇的方式。故事的魔力和童年早期一起阅读的共同经历将会陪伴你们，从孩子们的童年直到今后的一生。

从我当妈妈的经历和我的工作中，我对于帮助孩子们爱上阅读有了很多了解。我的儿子路易斯现在已经是个十几岁的少年了，在他到目前为止的人生中，我们已经一起阅读了数百本书。我可以真诚地说，为他读书以及和他一起读书，是我们一起做过的最快乐和最享受的事情之一。我看到了路易斯借助阅读的力量茁壮成长。我用了大量的时间鼓励他——以及我的侄子、侄女和朋友的孩子——阅读。

我在艾格蒙特（Egmont）工作，这是一家儿童图书与杂志出版公司，我的工作包括对孩子们及其父母进行研究和面访，以了解促进与阻碍孩子阅读的因素。我想知道为什么一些家庭中的孩子喜爱阅读，尽管生活中有无数让他们分心的事物，为什么另一些家庭中的孩子却很难阅读。我还和一些学校合作，寻求老师们对于如何在家庭和学校鼓励为了快乐而阅读的看法。我会定期到一所小学去，既为了我的工作，也作为一名志愿者去听孩子们读书。从每一个角度，我都既看到了为快乐而阅读所带来的神奇魔力，也看到了如果孩子不能体验阅读的快乐所造成的巨大差距。

所以，我写这本书就是为了分享我对如何帮助孩子们爱上快乐阅读的经验，并解释为什么快乐阅读如此重要。

在开始探讨童年阅读的一些基本原理之前，我有几个问题需要你思考：

·你有意识地确保有一些安静的时间，并有为你的孩子快乐阅读的惯例吗？

·你定期给你的孩子读书，并和他一起阅读吗？

·各种书籍和其他阅读材料，例如杂志，在家里是触手可及并随处可见的吗?

·你制定了限制你的孩子的屏幕时间的规则吗？

·你的孩子看到你为快乐而阅读吗？你重视要有远离屏幕的时间吗？

如果你对以上任何一个问题的答案是否定的，请继续往下读！（别担心，并非只有你如此）

本书如何发挥作用

本书包含了针对婴幼儿直至十几岁孩子的建议，因此，当你拿起这本书时，不管你的孩子年龄多大，你都能从中获得许多帮助和建议。但是，要鼓励对阅读的热爱，越早开始越好。这会让你的孩子有尽可能多的时间在阅读中成长，并让他对阅读的热爱生根，变成他生命的一部分。

尽管本书的各章是以年龄段来划分的，但它们只是指导原则。所有的孩子都是不同的，他们有着各自不同的成长步伐，没有所谓的典型儿童，对此怎么强调都不为过。因此，如果你的孩子还没有达到我所讨论的阅读阶段，不要担心，不要有压力，也不要唠叨你的孩子，你只需要享受与孩子一起阅读的特别时光。这最终会起到作用的。

本书的每一章都包含了关于培养阅读习惯、阅读之家应该是什么样的、怎样为孩子大声朗读以及和孩子共同阅读、一张“应该做的事情”和“不要做的事情”的有用的清单，以及一些与孩子的年龄相应的儿童发展阶段的建议。所有这些都基于我对家庭和学校的研究，以及我自己的亲身经历。书中还有来自以下三位专家的一些评论：戴维·瑞迪（David Reedy），英国读写能力协会秘书长，读写专家；阿曼达·戈莫（Amanda Gummer）博士，心理学家及儿童发展专家；以及艾瑞克·西格曼（Aric Sigman），生物学家和心理学家，他致力于帮助孩子们、父母们及医生们提高对电子媒介和屏幕依赖的潜在影响的认识。

快乐阅读为什么如此重要

本书并不讨论阅读在学业方面的重要性——对此只有很少或完全没有争议（或者至少不应该有争议）。本书讨论的是培养孩子对快乐阅读的终生热爱，因为最重要的是，阅读可以给孩子带来那么多美好的东西：舒适和安慰，信心和安全感，身心放松，幸福和快乐。阅读能够丰富孩子们的想象力，帮助他们与他人共情，甚至能改善他们的睡眠模式。而且，阅读是家庭生活中一个非常重要的元素。阅读能在你和你的孩子之间建立起一种情感联结，从孩子出生后的几天开始，直至十几岁及此后的时期。阅读是你的亲子关系的“黏合剂”，通过一起阅读的经历和所读的故事，使你们的关系更加亲密。阅读有助于建立持久的家庭纽带，并为你的家庭提供一系列独一无二的故事和经历。

专家观点

热爱阅读的家庭有更多讨论、培养共情和相互依恋的机会。作为一项技能，阅读还会增强孩子们的信心，因为，一旦他们学会了阅读，就能够自学几乎任何科目。

阿曼达·戈莫博士，儿童发展专家

没有阅读的童年是贫乏的：孩子们将错过人生中最大的乐趣之一，以及阅读带来的巨大好处。我曾与一位助教交谈过，她的工作是帮助生活不快乐的孩子们，她很好地总结了阅读的作用：

我给那些真的有阅读困难的孩子提供一对一的指导。我额外花时间帮助他们学习，在课后，我经常读书给他们听。我永远不会忘记一个男孩。他14岁，是个“问题”孩子，总是惹麻烦，具有攻击性，几乎无法自己阅读，并在很多方面都无法享有正常的生活。在几个星期里，我一直和他一起读阿里克斯·莱德的故事，他很喜欢这些故事。一天，当我正在大声为他朗读时，这个“问题”男孩倾斜过身子，将头靠在了我的肩膀上。这让我非常伤心。我们不允许与学生有身体接触，更不用说拥抱学生了，但他太需要了。这让我认识到阅读所能带来的远远不只是故事。

卡萝琳，教师助理

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